道德的美育課堂實踐探微

高旦

摘 ? ?要?小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該也必須是道德的課堂。實踐中，可通過道德內(nèi)容的挖掘充實美的課堂，以道德策略創(chuàng)新支撐美的課堂，以教師的道德形象引領(lǐng)美的課堂。

關(guān) 鍵 詞?小學(xué)美術(shù);學(xué)科德育;教材資源

中圖分類號 G41

文獻編碼?A

文章編號?2095-1183（2019）07-00-03

小學(xué)美術(shù)課堂既是學(xué)校美育的主戰(zhàn)場，更是不可或缺的德育主陣地。在立德樹人的時代要求下，美術(shù)教師必須緊緊圍繞社會主義核心價值觀，依據(jù)學(xué)生年齡特點和教育發(fā)展規(guī)律，在以德育人、以德啟智、以德修身等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、內(nèi)容挖掘，以道德的內(nèi)涵充實美的課堂

美術(shù)學(xué)科與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然等方面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系，使美術(shù)課堂教學(xué)的德育內(nèi)容極為豐富，從而為構(gòu)建道德的美育課堂提供了堅實的基礎(chǔ)。

（一）立足民族文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感

我國傳統(tǒng)民族民間藝術(shù)“是中華民族長期積淀下來的思想、文化、精神結(jié)晶，是民族文化的基石，是民族精神得以發(fā)展的土壤，對民族精神的培育和形成產(chǎn)生著巨大的、不可缺少的作用”[1]。因此我在日常課堂教學(xué)中，立足民族文化，大力培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。

例如，在四年級第一單元“走進民間美術(shù)”的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生認識民間美術(shù)獨特的紋飾符號與民俗活動的關(guān)系，感受和體驗民間繪畫藝術(shù)源于生活又高于生活的造型美、色彩美、材質(zhì)美和寓意美，引導(dǎo)學(xué)生了解古代勞動人民運用諧音與象征的表現(xiàn)手法創(chuàng)造出的寓意吉祥、幸福、美好的精美作品，以及如何把對美好生活的向往和祝福融入藝術(shù)作品中，為世人留下寶貴的文化財富。這些都讓學(xué)生感受到偉大勞動人民無窮的藝術(shù)智慧，更體會到其獨特的美感和實用價值，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

（二）結(jié)合手工創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

環(huán)保意識和生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，是當代青少年必備的基本素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)中的許多手工創(chuàng)作課都可用以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，感受“變廢為寶”的樂趣。

例如，在執(zhí)教三年級《夏日的涼風》時，我讓學(xué)生用廢舊卡紙制作團扇，并引導(dǎo)學(xué)生了解空調(diào)在使用過程中會排出許多有害氣體，嚴重污染我們的生活環(huán)境的道理，倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用電，少用空調(diào)，多用扇子取涼，既節(jié)約了用電，又保護環(huán)境，是真正的低碳生活。在執(zhí)教《我設(shè)計的垃圾桶》一課時，我通過視頻讓學(xué)生了解到我國城市面臨“垃圾圍城”的窘境，以及嚴重不足的城市垃圾處理能力，加深對垃圾分類的必要性的理解。同時，我建議學(xué)生用家中的各類廢舊紙盒制作分類垃圾桶，不僅體會到變廢為寶的樂趣，還培養(yǎng)了環(huán)保意識。

（三）利用傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)美德品行

中華傳統(tǒng)節(jié)日承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，包含了深厚的自然、藝術(shù)、人文底蘊，體現(xiàn)了人們的美好愿景和文化自信。我們可以順勢利導(dǎo)，在美術(shù)課堂教學(xué)中實現(xiàn)美德的培養(yǎng)。

例如，適逢“重陽節(jié)”，我執(zhí)教六年級《做張胸卡送老人》，為此，我在課堂上通過視頻讓學(xué)生了解到，為了安全，老人出門需要佩戴一張標有姓名、聯(lián)系人、家庭住址等信息的胸卡，同學(xué)們可以主動為身邊的老人制作這樣一張胸卡，平時遇到需要幫助的老人也要及時伸出援助之手。又如在“學(xué)雷鋒日”當天執(zhí)教四年級《紅綠燈下》時，我先講了雷鋒助人為樂的小故事，然后在學(xué)習描繪斑馬線上的行人時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過馬路的老人、盲人、殘疾人，盡量描繪出他們得到幫助時的溫馨場面。讓這感人的一幕不僅定格在畫面上，更烙印在學(xué)生們的心坎里。

二、策略創(chuàng)新，以道德的方式支撐美的課堂

豐富的美術(shù)教學(xué)形式可以更好地吸引學(xué)生，啟迪智慧。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中設(shè)計各種豐富的教學(xué)策略和教學(xué)形式，以德啟智，讓美術(shù)課堂教學(xué)閃耀道德之光。

（一）分組教學(xué)，培養(yǎng)團隊精神

學(xué)生一般都喜歡團隊活動，而小組合作學(xué)習是培養(yǎng)團隊榮譽感的重要途徑。例如，我在執(zhí)教四年級《豐富多彩的民間美術(shù)》時，讓學(xué)生四人一組合作完成以下學(xué)習任務(wù)：用學(xué)過的傳統(tǒng)紋樣裝飾生活用品并完成學(xué)習卡的填寫，比一比哪組又快又好。以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工，通力合作，遇到困難時相互幫助。

（二）作品評價，培養(yǎng)公正品質(zhì)

公正原則是道德的核心，也是東西方社會歷來所倡導(dǎo)的道德評價的重要內(nèi)容。在古希臘和古羅馬，公正是智慧、勇敢、公平、節(jié)制四大品德的要義之一。[2]因此，培養(yǎng)學(xué)生公平公正的意識和品質(zhì)，對他們以后的學(xué)習、工作、交友等方面都頗有裨益。

在四年級《變照片為黑白畫》一課作業(yè)展出時，我請每一位學(xué)生把自己手中的小星星貼到自己最喜歡的作品上，獲得小星星最多的榮獲“最受喜愛作品”獎。由此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：每人手中的票都是一次寶貴的發(fā)言權(quán)，你只有投出最公正的一票才能讓你手中的這一票變得有意義、有價值。認真客觀地評價別人的作品，不僅是對別人的尊重，同時也體現(xiàn)了自己的欣賞水平和陽光、公正的態(tài)度，更是一個人的基本素質(zhì)。

（三）引導(dǎo)欣賞，培養(yǎng)審美能力

結(jié)合美術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，以及高尚的欣賞趣味和人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美，是學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的責任擔當?！靶蕾p·評述”模塊在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占有一定的地位，其中一些古今中外名家的優(yōu)秀美術(shù)作品，蘊含著寶貴的民族文化和豐富的人文內(nèi)涵。在讓學(xué)生們欣賞王冕的墨梅和荷花、鄭板橋的竹子、徐悲鴻的奔馬圖時，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟梅花的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”和“開百花之先，獨天下而春”的高潔堅強的精神品質(zhì);感悟竹子“咬定青山不放松，立根原在破巖中”和逆境中默默生存卻始終無怨無悔的高風亮節(jié);感受奔馬的雄駿、矯健之美感時，更要求學(xué)生學(xué)習和感受藝術(shù)家與國家同呼吸共命運、中華民族英勇頑強的可貴精神。

三、以身示范，以道德的形象引領(lǐng)美的課堂

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，起到潛移默化的作用。

（一）注重言談舉止，促進學(xué)生行為養(yǎng)成

學(xué)生在無意識中會模仿老師，他們年紀尚小，對是非、善惡、美丑的分辨能力不足。平時我時刻注意自己的一言一行，凡是對學(xué)生提出的要求自己一定做到。每次上課前，我都準時到課室，檢查學(xué)生的準備工作;課上我對學(xué)生常用禮貌用語，提示學(xué)生回答問題用“請”字，學(xué)生做我的小助手時用“謝謝你”。教學(xué)中從不責罵學(xué)生，更不會用傷人的語言批評學(xué)生。平時穿著整潔大方，素雅端莊，在課室、校園里看到垃圾隨手撿起分類放置。這些細微的舉動學(xué)生都會看在眼里，留在心里，效果遠遠勝過說教。

（二）注重愛心教育，培育學(xué)生健康心靈

身為教師，必須做到全身心去愛學(xué)生、愛工作。課堂上我密切關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，當學(xué)生精神狀態(tài)不佳時，我會噓寒問暖了解其因，若身體不適，根據(jù)情況及時處理，讓孩子感覺到老師的關(guān)愛;當學(xué)生沒有完成學(xué)習任務(wù)或是因為貪玩耽誤了學(xué)習，我也會適當批評和引導(dǎo)，絕不譴責或變相體罰學(xué)生;當學(xué)生因為家庭原因而連續(xù)不帶美術(shù)課工具，導(dǎo)致不能完成作業(yè)時，我會自費給學(xué)生提供學(xué)習用具，讓他們的學(xué)習不受影響。走進學(xué)生的心靈，體會學(xué)生真實的心靈，才能以愛心點燃愛心，以真情融化真情，讓學(xué)生能擁有一顆愛心。

實踐證明，堅守小學(xué)美術(shù)課堂這一不可或缺的德育陣地，以德育人、以德啟智、以德修身，將會在培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的世界觀與人生觀，以及發(fā)展獨立性、創(chuàng)造性、自信心等方面發(fā)揮巨大的作用。我將繼續(xù)探索，使孩子們在學(xué)習美術(shù)的過程中，既得到美術(shù)知識和技能的提高，又受到高尚情操的熏陶，成長為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

參考文獻：

[1]侯海哨.沉浸濃郁 ?含黃咀華——農(nóng)村小學(xué)經(jīng)典誦讀實踐例談[J].教師，2014（12）.

[2]宋暖暖.注意培養(yǎng)學(xué)生的公正思想素質(zhì)[J].湖南教育，2001（17）.

（作者單位：廣州市黃埔區(qū)蘿峰小學(xué)廣東廣州 ?510530）

責任編輯 ? 徐向陽