關(guān)于加快發(fā)展我國少兒圖書館事業(yè)的探討

曹艷華

摘 ?要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于少兒的教育問題也愈發(fā)關(guān)注，其中少兒圖書館作為以少年兒童為主要服務(wù)對(duì)象的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段的有效補(bǔ)充，更能助力少兒閱讀興趣及能力的培養(yǎng)與提升，促使其全面發(fā)展。基于此，該文將首先從當(dāng)前我國少兒圖書館事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀著手，通過深入剖析少兒圖書館事業(yè)發(fā)展中存在的問題，提出針對(duì)性的加快發(fā)展策略，希望能夠?yàn)橹ξ覈賰簣D書館事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館 ?圖書館事業(yè) ?發(fā)展 ?對(duì)策

中圖分類號(hào)：G258.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（b）-0172-02

少兒圖書館的主要功能在于為未成年群體提供思想道德教育陣地，更是有效促進(jìn)少年兒童綜合素養(yǎng)得以提升的服務(wù)基地，是廣大少年兒童群體文化休閑、課外讀書的絕佳去處。尤其是在當(dāng)前信息化技術(shù)高速發(fā)展的年代中，少兒圖書館更需要主動(dòng)肩負(fù)起文化引導(dǎo)的重任，將更多優(yōu)秀文化、價(jià)值觀念等信息傳達(dá)給少年兒童，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好基礎(chǔ)。由此可見，加快發(fā)展我國的少兒圖書館事業(yè)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?當(dāng)前我國少兒圖書館事業(yè)發(fā)展中存在的問題

1.1 總體數(shù)量偏少且區(qū)域發(fā)展失衡

相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，截止到2016年底，我國公共圖書館共有3153個(gè)，而獨(dú)立建制的少兒圖書館僅有122個(gè)，占比3.9%，其中東部有87家，中部有29家，西部有26家，并且東部地區(qū)的少兒圖書館建設(shè)明顯要比中西部地區(qū)更好[1]。不難看出，現(xiàn)階段我國少兒圖書館的總體數(shù)量依舊偏少，并且區(qū)域之間的少兒圖書館事業(yè)發(fā)展失衡，在城鄉(xiāng)層面也有體現(xiàn)，可總結(jié)為“南強(qiáng)北弱，東快西慢”。

1.2 館藏總量與流通人次偏低

截止到2016年底，我國公共圖書館總藏量90163萬冊(cè)件，其中少兒圖書館總藏量4231萬冊(cè)件，占比4.7%;公共圖書館總流通人次66037萬，少兒圖書館總流通人次2816萬[2]?？梢?，相較于我國龐大的少年兒童群體來看，這樣的館藏總量與流通人次也意味著我國少兒圖書館事業(yè)需要進(jìn)一步加快發(fā)展。

1.3 呈現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)與職能分散的局面

目前我國的少兒圖書館主要由文化、教育、工會(huì)、共青團(tuán)等系統(tǒng)下屬的各級(jí)少兒圖書館構(gòu)成?；谛问綄用鎭砜矗M管同屬于一個(gè)事業(yè)范疇，但在實(shí)際操作中有隸屬不同便會(huì)帶來協(xié)調(diào)難度較大的情況，許多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)人力、財(cái)力的浪費(fèi)現(xiàn)象，在無法統(tǒng)一的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)前談喜愛，勢必導(dǎo)致少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展受阻。

1.4 館員自身素質(zhì)偏低而難以滿足發(fā)展需求

隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，各類高新技術(shù)在少兒圖書館中也得到廣泛應(yīng)用，在少兒圖書館的館藏資料中也逐步增大了電子出版物的比例，并且傳統(tǒng)的文獻(xiàn)收集、編目、借閱等業(yè)務(wù)操作也有了巨大改變，所以對(duì)少兒圖書館員的計(jì)算機(jī)操作能力及現(xiàn)代服務(wù)理念提出了更高要求。然而，仍有許多少兒圖書館員在觀念、意識(shí)及技術(shù)等方面未能及時(shí)更新，導(dǎo)致少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展受到一定的限制。

1.5 少兒圖書館的服務(wù)工作存在一定誤區(qū)

基于服務(wù)對(duì)象而言，目前少兒圖書館在服務(wù)工作開展中太過于針對(duì)少年兒童讀者，導(dǎo)致部分需要少兒文獻(xiàn)讀物的成年讀者就此流失，而實(shí)際上如果能夠獲得這部分讀者對(duì)少兒圖書館的認(rèn)同，很大程度上會(huì)促進(jìn)少兒圖書館事業(yè)的有效發(fā)展;而基于服務(wù)職能而言，少兒圖書館不僅肩負(fù)傳遞兒童文獻(xiàn)信息的職能，也需要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)兒童智力開發(fā)、促進(jìn)兒童健康成長的職能。但許多少兒圖書館除了關(guān)注于文獻(xiàn)流通服務(wù)之外，儼然將少兒圖書館演變?yōu)榱松倌陮m一類的少兒活動(dòng)場所。

2 ?加快發(fā)展我國少兒圖書館事業(yè)的相關(guān)策略

從上述分析可知，目前我國少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展還存在一定的弊端，也能看出圖書館在學(xué)校教育以及整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中依舊處在邊緣位置，甚少有主管部門在圖書館事業(yè)的發(fā)展方面有足夠重視，所以無論是人員精力還是經(jīng)費(fèi)資金等方面，都存在偏弱的情況。所以，目前我國少兒圖書館的發(fā)展需要立足現(xiàn)狀去實(shí)現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新，才能夠有效加快我國少兒圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，形成更深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。

2.1 培養(yǎng)少兒閱讀興趣，保證少兒圖書館事業(yè)發(fā)展的前提條件

一直以來，圖書館給人們留下的多是嚴(yán)肅、古板等印象，而少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展首先需要改變這一刻板印象。因此，許多少兒圖書館通過更換墻壁顏色、桌椅樣式，甚至周末服務(wù)時(shí)間延長，目的便是為了給少兒群體的閱讀提供便利。同時(shí)，少兒圖書館工作人員需要清楚地認(rèn)識(shí)到館藏資源所富有的知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的教育功能，均需要少兒閱讀興趣被充分激發(fā)之后才能實(shí)現(xiàn)。由此可見，唯有讓少兒能夠完全自覺地前往圖書館進(jìn)行閱讀，才是少兒圖書館事業(yè)良好發(fā)展的前提條件。而為了培養(yǎng)少兒群體在少兒圖書館中的閱讀興趣，筆者認(rèn)為可從如下幾點(diǎn)著手。

（1）制定適宜的閱讀計(jì)劃。圖書館作為基礎(chǔ)教育的重要組成，在如今的信息化新時(shí)代中，少兒圖書館一定要制定適宜的閱讀計(jì)劃，對(duì)學(xué)校與家庭教育形成良性輔助。比如，少兒圖書館可在醒目區(qū)域?qū)⑿聲⒑脮M(jìn)行推薦陳列，并且在每周末設(shè)置“親子閱讀時(shí)間”，讓父母帶著孩子一同前往少兒圖書館展開閱讀，在相互游戲、討論中去培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。

（2）組織豐富的閱讀活動(dòng)。在這一方面，我國少兒圖書館可充分借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較為常見的閱讀活動(dòng)主要有如下幾種：其一，講故事。在少兒尚未形成閱讀概念時(shí)，通過傾聽故事是他們理解閱讀、接觸文學(xué)的有效途徑，但由于許多父母與教師在講故事技巧方面有所欠缺，所以少兒圖書館便可誠邀故事寫作者進(jìn)行講座示范，讓家長與教師學(xué)會(huì)如何聲情并茂地去講述孩子們喜歡聽的故事。其二，讀作品。同講故事有所不同，作品的閱讀主要由成年人與孩子一共完成，如此一來在成年人的輔助下，少兒從學(xué)習(xí)閱讀到閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成過程便能更加高效且快速，同時(shí)需要注意閱讀材料需要由淺入深。其三，少兒讀書會(huì)。要想培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，則需要同齡人之間進(jìn)行分享交流，所以圖書館可定期將這部分少兒進(jìn)行集中，將這段時(shí)間內(nèi)所讀作品的閱讀感受進(jìn)行看法發(fā)表與交流，讓孩子能夠?qū)W習(xí)到他人閱讀方面的長處，立足他人視角去從不同角度審視作品，從而使其閱讀興趣得到有效激發(fā)。

2.2 提高館員職業(yè)化素養(yǎng)，為加快少兒圖書館事業(yè)發(fā)展提供技術(shù)保障

在如今的社會(huì)新形勢下，少兒圖書館需要充分認(rèn)識(shí)到自身對(duì)少兒群體的閱讀指引作用。然而，少兒的閱讀如果缺乏成年人的輔助，其成為優(yōu)秀閱讀者的過程會(huì)走很多彎路，而這些起到輔助作用的成年人絕大多數(shù)為圖書館員。所以，唯有確保少兒圖書館工作人員對(duì)少兒成長保持關(guān)注，并且有較強(qiáng)的閱讀引導(dǎo)能力，才能為我國少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)保障。而圖書館員作為與少兒讀者的交流橋梁，一定要保證自身職業(yè)化素養(yǎng)得以提高，筆者認(rèn)為需要做到如下幾點(diǎn)。

（1）工作技能職業(yè)化。首先，每一位少兒圖書館員都需要清楚自己的專業(yè)領(lǐng)域，少兒讀者不知曉的領(lǐng)域其要有所知曉，而少兒讀者知曉的則需要比他更加清楚。其次，少兒圖書館員除了要知曉自身專業(yè)之外，還需要拓展知識(shí)范圍，知曉更多周邊知識(shí)。再次，少兒圖書館員還需做好對(duì)少兒讀者的興趣引導(dǎo)工作，而并非強(qiáng)力灌輸自身的閱讀喜好。最后，保證經(jīng)過自己的引導(dǎo)，能夠讓少兒讀者真正喜愛上閱讀。

（2）工作形象職業(yè)化。在引導(dǎo)少兒讀者閱讀的過程中，需要注意自身形象，其中包括：①重視自身的外在衣著形象與談吐內(nèi)涵;②確保自身閱讀資料準(zhǔn)備充分與細(xì)致;③提高自身對(duì)少兒讀者提出問題的解決效率;④提高信息提供的正確性與及時(shí)性;⑤保證良好溝通能力與協(xié)調(diào)組織能力。

（3）工作態(tài)度職業(yè)化。少兒圖書館員應(yīng)當(dāng)在工作中全心全意投入，并且在輔助少兒讀者閱讀時(shí)要堅(jiān)持行業(yè)行為規(guī)范，遵循“讀者第一，服務(wù)至上”的職業(yè)道德。

2.3 積極創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，把握少兒圖書館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

少兒圖書館的服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新是推動(dòng)少兒圖書館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，筆者認(rèn)為服務(wù)機(jī)制的創(chuàng)新需要從多方面著手，具體表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

（1）創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)。影響服務(wù)質(zhì)量的先決因素在于人，所以只有人的服務(wù)意識(shí)得以創(chuàng)新，才能確保其他方面的創(chuàng)新能夠落實(shí)。因此，少兒圖書館員不僅要保證自身的熱情、友善，還需要對(duì)不同年齡段的少兒讀者采取相適應(yīng)的接待方式與溝通語言，從而獲得少兒讀者的信賴。

（2）創(chuàng)新服務(wù)環(huán)境。少兒圖書館的服務(wù)環(huán)境創(chuàng)新，目的在于為少兒讀者提供更加舒適、安全且便利的閱讀環(huán)境。

（3）創(chuàng)新服務(wù)制度。少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展需要極力拓展讀者覆蓋面，而這一目的的實(shí)現(xiàn)與館員的服務(wù)品質(zhì)息息相關(guān)，因此通過創(chuàng)新服務(wù)制度去形成有效的約束與激勵(lì)，不管是對(duì)管理層還是普通館員，在制度的引導(dǎo)下都能形成以讀者為中心的服務(wù)理念。

（4）創(chuàng)新服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。首先，可加強(qiáng)少兒圖書館與中小學(xué)校圖書館的合作，通過館藏資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，不僅能夠強(qiáng)化少兒圖書館的教學(xué)服務(wù)針對(duì)性，也能拓寬學(xué)校圖書館的資源范圍，在共享基礎(chǔ)上提升少兒圖書館社會(huì)影響力。其次，可構(gòu)建分館、社區(qū)服務(wù)工作站等機(jī)構(gòu)，讓更多少兒讀者能夠享受方便快捷的閱讀服務(wù)，滿足廣大少年兒童的切身需求[3]。最后，還可加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的服務(wù)支持，通過城鄉(xiāng)差距的縮小去促進(jìn)我國少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展，可通過開展圖書捐贈(zèng)、服務(wù)下鄉(xiāng)等活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。

3 ?結(jié)語

少兒圖書館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)組織，承擔(dān)著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)重任，同時(shí)也是學(xué)校教育的有效延伸與拓展，已成為基礎(chǔ)教育階段不可或缺的素質(zhì)教育基地。因此，為了提升少兒圖書館的辦館效益，則需要政府方面重視對(duì)少兒圖書館事業(yè)的宏觀調(diào)控，深度貫徹改革，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展道路，加快少兒圖書館事業(yè)的全力發(fā)展，從而促使其真正成為社會(huì)主義精神文明與科學(xué)知識(shí)的傳播主陣地。

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