論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施

聶博春

感恩教育是指通過(guò)對(duì)情緒方面的感化以及理性層面的教化，使學(xué)生產(chǎn)生知恩、感恩的認(rèn)同感與責(zé)任感的一種教育。如今，部分孩子在溺愛(ài)中長(zhǎng)大，知恩與感恩的意識(shí)非常匱乏。因此，從小學(xué)教育出發(fā)，推行感恩教育顯得極為迫切。

一、小學(xué)德育教學(xué)中，感恩教育的重要價(jià)值和基礎(chǔ)地位

1.責(zé)任感的培養(yǎng)

懂得感恩才是回報(bào)和付出的前提條件，心懷感恩才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任所在，才會(huì)去回饋社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)。感恩教育是對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)的重要路徑。感恩教育的開(kāi)展可使學(xué)生更能體會(huì)父母老師的艱辛，領(lǐng)悟到自己肩負(fù)著的期望以及收獲到的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而更加具有責(zé)任感。責(zé)任感的形成以及增強(qiáng)需要依靠思想道德教育。所以，小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和感恩教育有著不可分割的聯(lián)系。

2.人格的塑造

感恩代表著健全的人格以及積極的心態(tài)。如今，許多父母在教育方面過(guò)多干涉孩子且對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)，導(dǎo)致其缺乏獨(dú)立的一面，缺乏應(yīng)對(duì)負(fù)面信息的能力，無(wú)法面對(duì)生活中的挫折，無(wú)法應(yīng)對(duì)人際交往。而感恩教育的目的之一就是引導(dǎo)孩子們正視負(fù)面的情境，更加珍視自己擁有的一切，懂得心存感激和尊敬，進(jìn)而形成健康的心態(tài)和良好的性格。

3.生命教育

對(duì)生命教育的忽視，致使學(xué)生缺乏對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與思考?，F(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)告誡大家，德育工作應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得善待人生、敬畏生命，讓學(xué)生樹(shù)立積極正確的人生觀。生命教育的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)與感恩教育相結(jié)合，通過(guò)感知認(rèn)識(shí)父母給予生命的恩情，感激社會(huì)給予生命的呵護(hù)，使得學(xué)生更加容易領(lǐng)悟生命的意義，感知生命的可貴。同時(shí)，開(kāi)展感恩教育使學(xué)生之間懂得互敬互愛(ài)、和諧共處。所以，感恩教育是生命教育得以開(kāi)展的必要前提，同時(shí)生命教育最終也會(huì)轉(zhuǎn)化成為對(duì)生命的感恩和生活的感恩，最終起到深化感恩教育的作用。

二、感恩教育在小學(xué)德育教學(xué)中的實(shí)施

1.營(yíng)造氛圍，認(rèn)識(shí)感恩

通常學(xué)校將工作重心致力于應(yīng)試教育上，而缺少對(duì)德育的重視。為了掃除應(yīng)試教育的阻礙，實(shí)施感恩教育，首先應(yīng)當(dāng)營(yíng)造關(guān)于感恩的情感氛圍，將感恩教育滲透進(jìn)學(xué)校教育和生活的方方面面，拒絕將感恩教育碎片化和模式化。學(xué)校可以從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中巧妙穿插多種類(lèi)型的教育素材，通過(guò)制作名人軼事的畫(huà)報(bào)及包含感恩典故的課外讀本等途徑，使得學(xué)生們對(duì)感恩有一定的初步認(rèn)識(shí)，奠定感恩教育的理論基礎(chǔ)。

2.深入理解，懂得感恩

在營(yíng)造感恩氛圍的前提下，學(xué)校可以著手深入推進(jìn)感恩教育活動(dòng)，活動(dòng)要避免功利性、強(qiáng)制性。以班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)課外主題項(xiàng)目為主，如閱讀會(huì)、朗誦和寫(xiě)作比賽、感恩節(jié)活動(dòng)、電影展播活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

3.結(jié)合實(shí)踐，適當(dāng)引導(dǎo)

如果強(qiáng)制灌輸相關(guān)的德育知識(shí)，通常不能達(dá)到預(yù)想的效果。選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，才會(huì)有效提升道德教育的質(zhì)量。例如老師可以給同學(xué)們布置相關(guān)任務(wù)，盡量鼓勵(lì)他們使用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)完成;通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升了學(xué)生的動(dòng)腦能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的參與度。教師在選擇教育方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在愉悅的氣氛里體會(huì)、感悟德育知識(shí)，如此才能真正提升教學(xué)效果。

4.升華價(jià)值，回饋恩情

在學(xué)生己具備基本的感恩意識(shí)和一定的情感認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以活動(dòng)促進(jìn)認(rèn)識(shí)，以行為促成習(xí)慣。學(xué)校及班級(jí)可組織同學(xué)們參加多種社會(huì)公益活動(dòng)，如去養(yǎng)老院探望老人、向山區(qū)捐贈(zèng)衣物等，或者是小范圍的感恩活動(dòng)，如給父母洗腳、向老師道謝等，表達(dá)感恩之情即可。為此，校方可制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立對(duì)應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，給予學(xué)生充分的肯定及贊許，從而使同學(xué)們養(yǎng)成優(yōu)良的品德。也可以將相應(yīng)的評(píng)定結(jié)果納入到學(xué)生的成績(jī)或檔案中，以此作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

德育工作需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，任重而道遠(yuǎn)。老師和學(xué)校不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。將感恩教育與豐富的德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，將大大增強(qiáng)德育教學(xué)效果，最終促使學(xué)生形成健全的人格。

責(zé)任編輯 晁芳芳