以視頻為載體，創(chuàng)新道德與法治課堂的教學(xué)方式

馬杏英

2016年開始啟用的道德與法治新教材，遵循學(xué)生生命的、生活的和知識的邏輯相統(tǒng)一原則，在適應(yīng)學(xué)生不斷擴展的社會生活場景中，將個人的生命感受與國情、法律、心理健康和道德等領(lǐng)域的知識相融合。而“視頻教學(xué)”是響應(yīng)新課改要求的“體驗式教學(xué)”的其中一種方式。即在課堂上以一個短視頻貫穿整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，輔之以相應(yīng)的問題設(shè)計，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。

一、課前準備??

1.視頻選取

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇相應(yīng)的視頻，建立相應(yīng)的視頻資源庫。在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達的今天，幾乎一切資料都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行搜索，如通過百度、谷歌等搜索引擎，輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞，搜索相應(yīng)的視頻進行下載?；蛘呶⑿抨P(guān)注一些熱門的公眾號，有推送的相關(guān)視頻也可下載。由于道德與法治學(xué)科性質(zhì)是與時政緊密聯(lián)系，所以搜索與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的時政新聞更有利于幫助教學(xué)。

視頻選取下來后，還要進行適當(dāng)?shù)募糨?，把干擾部分去掉。一個課堂上的視頻時間約在4～7分鐘左右，時間不宜過長，以免造成視覺疲勞，也不宜過短，導(dǎo)致學(xué)生未真正進入狀態(tài)。

2.問題設(shè)計

教師要根據(jù)《課標(biāo)》及《考試大綱》的要求，結(jié)合每一教學(xué)內(nèi)容的重點、難點等內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的、有梯度的問題，每節(jié)課大約設(shè)置3～4個問題，問題要貫穿整個教學(xué)內(nèi)容。如九年級上冊第二課《創(chuàng)新永無止境》，通過觀看視頻“創(chuàng)新的企業(yè)”，設(shè)置以下問題：

A你是否認為我國已經(jīng)成為世界創(chuàng)新強國？結(jié)合你的見識談?wù)勎覈萍紕?chuàng)新的現(xiàn)狀。

B國家為杰創(chuàng)智能公司等企業(yè)能“沉得住氣、攻關(guān)創(chuàng)新”做了些什么？

C為什么國家要鼓勵杰創(chuàng)智能公司等企業(yè)進行創(chuàng)新？

D“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人”，建設(shè)創(chuàng)新型國家，離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，說明了什么信息？

以上問題，涵蓋了科技創(chuàng)新的“是什么、為什么、怎么做”，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主、合作學(xué)習(xí)等方式，結(jié)合自己的體會構(gòu)建知識體系，對教材內(nèi)容加深理解。

二、實施過程

具體的課堂操作中，一般會用到自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，為活躍課堂氣氛，本人更多采用小組合作的形式，能整合小組成員的不同優(yōu)勢，比個人的自主獨立分析、思考問題的角度更為全面。學(xué)生的課堂討論環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)不同學(xué)生的個性，把學(xué)生分為幾個小組，每個小組約4～6人。在討論時，每個成員都能平等地表達自己的觀點，允許存在不同的意見，可由小組長最終代表小組成員進行發(fā)言。

由于成員看問題的角度可能不同，對同一問題的分析、理解就更為深刻。如在討論“平等”話題時，教師呈現(xiàn)一個視頻案例“G20杭州峰會主會場”，并讓學(xué)生分享自己對“平等”的認識。小組之間就“同等情況同等對待”“不同情況差別對待”展開討論。有的成員認為，“平等”就要一視同仁，不能搞特殊化，對于幫助有需要幫助的人，是屬于道德的范疇，不是法律范疇;另外有同學(xué)就認為，無論道德還是法律，“平等”精神都要體現(xiàn)在具體的生活實際當(dāng)中，在生活中，差別對待，幫助弱勢群體，也同樣體現(xiàn)法律精神的人文關(guān)懷……在討論的過程中，成員之間相互尊重、相互理解，能從多角度思考問題，提高了學(xué)科思維能力。

三、檢測反饋

每節(jié)課要抽一定的時間（約5分鐘）對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果的檢測反饋，可以包括限時訓(xùn)練選擇題、材料題的講解訓(xùn)練、以往考題的變式訓(xùn)練等?！耙曨l教學(xué)”法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，因此在對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果檢測時，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果進行綜合評價。

“視頻教學(xué)”法將情境設(shè)置、問題導(dǎo)入、小組合作、多媒體應(yīng)用等多種方式進行整合，豐富了《道德與法治》的課堂教學(xué)，有效地提高了課堂教學(xué)的實效性。教師也要及時更新觀念，在結(jié)合教學(xué)的實際過程中，不斷探索、選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，開展更多有效行動策略的探究，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素質(zhì)，成為真正意義上的適應(yīng)社會發(fā)展的公民。

責(zé)任編輯 龍建剛