小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何做好廉潔教育

殷海燕

[摘 要] 廉潔教育是未成年人思想道德教育的重要內(nèi)容，是新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)然要求。在廉潔教育進(jìn)校園的大背景下，如何在日常教育教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透呢？本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中廉潔教育滲透的策略進(jìn)行了探析。

[關(guān)鍵詞] 廉潔教育;小學(xué)語(yǔ)文;滲透

語(yǔ)文課程不同于其他課程，具有高度的思想性和藝術(shù)性，以鮮明的形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)著學(xué)生的情感。語(yǔ)文課程是思想教育和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一，是德育的重要載體。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透十分有必要。教育部要求廉潔教育要從孩子抓起，大力開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透廉潔思想呢？

一、背一背，讓學(xué)生“知”廉潔

幼學(xué)如漆，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶的黃金階段。小學(xué)語(yǔ)文教材中許多經(jīng)典的名句名詩(shī)，教師都要引導(dǎo)學(xué)生背誦，在理解意思的基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟記于心。《千字文》《三字經(jīng)》《二十四孝》《古文觀止》等都是傳承千年的經(jīng)典，小學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。因此教學(xué)時(shí)我通過(guò)個(gè)人讀、小組賽、集體賽等多種方式讓學(xué)生牢記書(shū)中的道理。當(dāng)他們沉浸其中，讀一讀，背一背，就能接受到誠(chéng)實(shí)守信、清正廉潔、尊老愛(ài)幼、父慈子孝等傳統(tǒng)文化的熏陶，他們的身心也會(huì)受到積極的影響。提到廉潔教育，學(xué)生立即吟誦“推位讓國(guó)有虞陶唐”;提到清廉詩(shī)人，學(xué)生立即想起“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的于謙;提到廉潔偉人，學(xué)生當(dāng)堂背誦鄧小平的名句“我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”。長(zhǎng)期積累背誦，必能受益終生。

二、講一講，讓學(xué)生“感”廉潔

喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性。語(yǔ)文教師應(yīng)將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)進(jìn)行有效的銜接，借助課外資源故事的延伸，滿足他們的求知欲。教師還可以引入一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外故事，廉潔教育會(huì)更加具體可感。如在教學(xué)《螳螂捕蟬》時(shí)，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在出示“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂弓著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后”這句話時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)照插圖，理解蟬、螳螂、黃雀三者之間的關(guān)系，理解“螳螂捕蟬，黃雀在后”的字面含義。從而引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，充分交流分享心得體會(huì)，懂得做人要知足常樂(lè)，如若被眼前“利益”沖昏了頭，終究會(huì)惹來(lái)禍患。這樣的教學(xué)方式能夠有機(jī)地滲透德育，在學(xué)生心靈種下廉潔的種子。

三、演一演，讓學(xué)生“悟”廉潔

空洞的說(shuō)教不如生動(dòng)的表演。小學(xué)生年齡小，好表現(xiàn)，講許多枯燥的大道理遠(yuǎn)不如生動(dòng)的小故事吸引人。曾觀摩過(guò)一位教師的《公儀休拒收禮物》的教學(xué)，教師讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。課堂上管家那阿諛?lè)畛械某髳鹤炷樑c公儀休清正廉潔的高大形象形成了鮮明的對(duì)比，學(xué)生表演得入情入境，結(jié)束后還設(shè)計(jì)如下問(wèn)題進(jìn)行演員采訪：（1）管家，你為什么想花這么大的代價(jià)送給公儀休禮物？（2）公儀休，你非常喜歡吃魚(yú)，為什么說(shuō)聞到魚(yú)腥味就嘔吐呢？（3）子明，你明白老師拒絕收魚(yú)的原因嗎？在表演和采訪的過(guò)程中，學(xué)生真正走進(jìn)了作品，受到了主人公真善美光輝形象的影響?？梢?jiàn)，將枯燥的文字改編成活潑生動(dòng)的表演，學(xué)生興趣盎然，記憶深刻，比那些空洞的說(shuō)教效果要好很多。

四、寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生“行”廉潔

教材只是個(gè)例子，只有聯(lián)系生活才能把書(shū)讀活了。語(yǔ)文教學(xué)不能脫離生活，我們要努力追求課堂教學(xué)的生活化，讓廉潔教育更貼近孩子的生活實(shí)際，從而轉(zhuǎn)化成孩子的現(xiàn)實(shí)行為。當(dāng)下受不良思潮和拜金主義思想的影響，連孩子也很難保持純潔。對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，《楊震暮夜卻金》就是一篇非常好的思想教育素材，故事雖小，其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官，白天黑夜，有人無(wú)人，都能做到嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。在教完課文時(shí)，教師不但和學(xué)生分享了一些高風(fēng)亮節(jié)的小故事，還讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？以此來(lái)拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能主動(dòng)感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義，聯(lián)系生活，從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)高尚的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪玉.小學(xué)生廉潔教育問(wèn)題與對(duì)策[J].吉林教育，2011（5）.

（責(zé)任編輯：朱福昌）