小學(xué)德育管理中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略研究

劉建琪

傳統(tǒng)文化教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要對(duì)課堂上的學(xué)科教育、課堂外的實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)等諸環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)校環(huán)境三者的有機(jī)結(jié)合，形成小學(xué)德育管理中傳統(tǒng)文化教育的完善框架。

一、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教育教學(xué)相結(jié)合

學(xué)科教育教學(xué)中傳授傳統(tǒng)文化，要從教材、課程、教師三個(gè)方面入手進(jìn)行完善，做到在教材上加速傳統(tǒng)文化教材的普及化進(jìn)程，課程上構(gòu)建具有整體性的課程教育體系，教師培養(yǎng)上全面提升教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)。

以筆者所在學(xué)校為例：每周一第一節(jié)課“校長(zhǎng)課堂”，是深圳市南湖小學(xué)近幾年來(lái)不斷深化完善的德育特色校本課程，由校領(lǐng)導(dǎo)、行政、優(yōu)秀骨干教師、各領(lǐng)域?qū)＜彝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)行全校直播。內(nèi)容關(guān)于時(shí)事新聞、傳統(tǒng)文化、名人故事、生活常識(shí)、安全教育等，形式多樣，內(nèi)容豐富，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生了解時(shí)事，通曉古今，開(kāi)闊視野，明白事理，學(xué)會(huì)做人。其中，由筆者講的“校長(zhǎng)講故事，國(guó)學(xué)進(jìn)課堂”“校長(zhǎng)講故事，歷史進(jìn)課堂”系列，立足以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育，將教育內(nèi)容具體分為道德人格教育、孝親敬長(zhǎng)教育、人際交往教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和審美情操教育，培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀、親情觀、人際觀、社會(huì)觀、國(guó)家觀和審美觀。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課外活動(dòng)相結(jié)合

（一）重視經(jīng)典誦讀活動(dòng)的德育功能

首先，挖掘經(jīng)典詩(shī)文中的道德精華。經(jīng)典詩(shī)文中蘊(yùn)含著高尚的道德情操和人格品節(jié)，是人類(lèi)最美好的道德情操，歷經(jīng)千百年而熠熠生輝，是傳統(tǒng)文化教育的富礦。學(xué)校要在經(jīng)典詩(shī)文中萃取更多的道德教育養(yǎng)分，通過(guò)學(xué)生的誦讀和吟詠，使經(jīng)典詩(shī)文積淀內(nèi)化為學(xué)生的文化基因，為學(xué)生的日常行為增添道德底色，讓學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)中，涵育性情，砥礪品格，健全人格，提高修養(yǎng)。其次，要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)典誦讀活動(dòng)的教育載體。將經(jīng)典誦讀與書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)甚至體育等學(xué)科互相配合，拓展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的活動(dòng)形式，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)更具有實(shí)效性。

（二）開(kāi)展豐富活潑的校園文化活動(dòng)

傳統(tǒng)文化教育是一個(gè)認(rèn)知和實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題，開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)是中學(xué)傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)重要方式。首先，多組織一些富有趣味性的文體活動(dòng)。書(shū)法比賽、征文比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、文藝演出、專(zhuān)題講座等活動(dòng)。利用多種教育形式潛移默化地影響學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)，提高審美情趣。其次，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需求，組建書(shū)法社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)，把高品位的學(xué)生社團(tuán)作為課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充形式，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在傳統(tǒng)文化教育中的承載作用。再次，要多開(kāi)展節(jié)慶教育和儀式教育活動(dòng)。如利用“七一”“十一”等重要的國(guó)家節(jié)慶日，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立濃厚的國(guó)家情懷;利用偉大領(lǐng)袖和革命志士的紀(jì)念日對(duì)中學(xué)生開(kāi)展革命傳統(tǒng)和道德人格教育等。同時(shí)，還要積極開(kāi)展儀式教育。學(xué)校要充分利用開(kāi)學(xué)典禮、表彰大會(huì)、升旗儀式等儀式活動(dòng)開(kāi)展教育。

三、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化環(huán)境建設(shè)相結(jié)合

（一）建設(shè)優(yōu)美典雅的校園物質(zhì)文化環(huán)境

學(xué)校可以修建文化長(zhǎng)廊或文化墻，作為傳統(tǒng)文化教育的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，用富有民族文化特色的經(jīng)典詩(shī)文和書(shū)法作品等題材來(lái)美化文化長(zhǎng)廊，讓校園里每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一根雕欄、畫(huà)柱都作為一種特殊的文化符號(hào)，體現(xiàn)教化育人的功能。另外，在已形成的環(huán)境格局中點(diǎn)綴上名人雕塑、名人畫(huà)像、名言警句等文化色彩濃厚的裝飾，能夠使校園的文化氛圍更加濃厚，它會(huì)成為一種無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)傳遞文化的靈魂，讓學(xué)生們走在校園的任何一角都能感受到文化的力量和道德的號(hào)召。因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)區(qū)還是生活區(qū)的環(huán)境布置中，都要注重傳統(tǒng)文化的融入。

（二）營(yíng)造人文馥郁的校園精神文化環(huán)境

校園精神文化直接反映了一所學(xué)校獨(dú)特的校園氛圍和師生日常的精神狀態(tài)和思想面貌，它是校園群體共同的價(jià)值理念的深刻體現(xiàn)，具有凝聚力、指引力和生命力，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感、自尊感和使命感。要營(yíng)造良好的校風(fēng)，要善于借助校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新型載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)道德，還要注重校園禮儀教育。注意發(fā)揮傳統(tǒng)禮儀教育在和諧校園環(huán)境構(gòu)建中的作用，引導(dǎo)學(xué)生懂得日常交往中待人接物的禮貌規(guī)范，建立和諧的生生關(guān)系和師生關(guān)系，教師要為人師表、率先垂范，主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生要以誠(chéng)相待、相互謙讓?zhuān)ハ嚓P(guān)愛(ài)，對(duì)待老師要懂得尊師重教。

責(zé)任編輯 錢(qián)昭君