和諧友愛(ài) 悅學(xué)共長(zhǎng)

魏曉慧

近年來(lái)，我校在傳承“昌黎遺澤”文化的基礎(chǔ)上提出了“和悅教育”思想，打造“和悅教育”特色品牌。何為“和悅”？和，意為和睦、和諧;悅，即愉悅、高興、快樂(lè)，心悅誠(chéng)服，賞心悅目?！昂蛺偂苯逃?，因和而悅，和而達(dá)悅。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，用愛(ài)去啟迪學(xué)生的天性，和孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

一、教書(shū)育人，以和為先

教學(xué)活動(dòng)是雙向性的活動(dòng)，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為，師生之間互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。和諧的師生關(guān)系，說(shuō)到底就是師生之間要做到民主平等、互相尊重。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體地位，不僅能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，方便教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

古語(yǔ)云：“親其師而信其道?！苯處熞c學(xué)生的距離，使學(xué)生愿意親近自己的老師，愿意相信自己的老師。教師在贏得學(xué)生的信任，成為他們的知心朋友之后，教育工作將更容易開(kāi)展。為了推動(dòng)“和悅”班級(jí)建設(shè)，我在班會(huì)課上和學(xué)生們進(jìn)行交流，討論班隊(duì)名稱(chēng)、班隊(duì)口號(hào)，并對(duì)班集體的環(huán)境布置進(jìn)行計(jì)劃。班會(huì)課上，老師既是組織者，又是聆聽(tīng)者，認(rèn)真聽(tīng)取并梳理學(xué)生的意見(jiàn)，整理出方案供學(xué)生們投票選擇。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生興趣高漲，各抒己見(jiàn)，就連平時(shí)“沉默寡言”的同學(xué)也大膽舉手直抒胸臆。就這樣，我與學(xué)生的情感紐帶緊密地維系起來(lái)，形成了和諧溫馨的溝通氛圍，師生間的交流自然而真誠(chéng)，彼此間的情感更加親近。最后，班隊(duì)名稱(chēng)定為“小蜜蜂”中隊(duì)，口號(hào)是“我努力，我快樂(lè)！我成長(zhǎng)，我成功！”此后，在班級(jí)的裝扮過(guò)程中，我更是與學(xué)生們分工合作，種植小盆栽打造“綠色之窗”、建立圖書(shū)角進(jìn)行書(shū)籍閱讀分享……如此活動(dòng)，融洽了師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生充當(dāng)班級(jí)小主人，不僅為學(xué)生們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們?cè)诤椭C愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

二、誨人不倦，以愛(ài)為基

“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，教師要用美好的愛(ài)，用對(duì)人的尊敬和美好，深信的精神來(lái)塑造人?！睈?ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有成功的教育。師愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量，是構(gòu)筑師生情感的橋梁，是一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。教師要放下“高高在上”的架子，做學(xué)生的良師益友，對(duì)每個(gè)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，用愛(ài)去啟迪學(xué)生的天性，努力教好每一個(gè)學(xué)生，使其不斷進(jìn)步。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！碑?dāng)我成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，特別是擔(dān)任班主任后，更是堅(jiān)持“以愛(ài)育心、用心育人”原則，走進(jìn)學(xué)生們內(nèi)心的世界，去觀察、去傾聽(tīng)、去了解、去感受。

每個(gè)學(xué)生都希望自己受人重視，被人關(guān)愛(ài)，渴望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，老師以平等的對(duì)話方式進(jìn)行說(shuō)服教育，讓學(xué)生明白老師對(duì)他的用心良苦，體會(huì)教師對(duì)他的尊重、理解、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。我的班上有一位男學(xué)生，一年級(jí)入學(xué)時(shí)就特別好動(dòng)，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，自制力較差。苦口婆心的正面教育持續(xù)進(jìn)行但收效甚微，教育的轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在他用心留意班級(jí)里的紅花欄之后。有一天，我在發(fā)放的練習(xí)本時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓：“老師，我能幫您發(fā)本子嗎？”當(dāng)時(shí)我很詫異，只見(jiàn)他立刻昂首挺胸，驕傲地說(shuō)：“老師，我認(rèn)識(shí)很多字，也認(rèn)識(shí)很多班里的同學(xué)?！彪S后通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)他之前是去紅花欄上看同學(xué)的座號(hào)、姓名、照片，平時(shí)多注意，很快就熟悉了班里的同學(xué)。從此，該學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)幫忙收發(fā)作業(yè)本，我多次及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以激發(fā)其進(jìn)取心。從那以后，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)更加自覺(jué)了，自制力也得到了提升，甚至成了班里的值日班長(zhǎng)。

另外，以愛(ài)育人還需要教師細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小的成功給予表?yè)P(yáng)。只要教師毫不吝嗇地把鼓勵(lì)的話語(yǔ)、善意的微笑、親切的撫摸、關(guān)愛(ài)的眼神給予學(xué)生，那么一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越來(lái)越懂事，越來(lái)越自信。我曾教過(guò)一個(gè)女學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，平時(shí)做事比較拖拉，且非常自卑，不敢表現(xiàn)自己。于是，我及時(shí)與其母親溝通，取得家長(zhǎng)的配合，和家長(zhǎng)協(xié)同記錄該生在校與在家的日常表現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)該生有進(jìn)步的話，家校同步及時(shí)對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該學(xué)生的生活自理能力提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。實(shí)踐證明，如果學(xué)生能感受到教師的關(guān)愛(ài)和欣賞，那么他們就會(huì)積極配合，用自己的努力來(lái)回報(bào)教師的愛(ài)心。作為一名教師，我們要用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生的心靈，守望其成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)，這是教者之道。

三、寓教于樂(lè)，共促成長(zhǎng)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的空洞、呆板、說(shuō)教式而言，“和悅”教育倡導(dǎo)讓教師在教學(xué)中以積極的情感去感染學(xué)生，以師生相向互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情知交融，增添了教學(xué)活動(dòng)生機(jī)。教師要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，推廣和實(shí)施“和悅式”教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，相悅共長(zhǎng)。

一方面，教師要樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)生觀，善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研教材、在教法上下功夫，利用多種不同方式進(jìn)行教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)而樂(lè)，樂(lè)而學(xué)。另一方面，教師要根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主式、合作式和探究式等學(xué)習(xí)方式，努力達(dá)到教法與學(xué)法、知識(shí)與能力、認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)相統(tǒng)一。

教師結(jié)合教材播放動(dòng)畫(huà)或圖片、和學(xué)生共同進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)、舉辦愉快的游戲等形式，都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的好方法，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字課《大小多少》時(shí)，我通過(guò)播放網(wǎng)紅歌曲《紅山果》，加上該歌曲的手勢(shì)視頻，學(xué)生們看視頻、聽(tīng)歌曲、比動(dòng)作，興趣盎然，學(xué)得有模有樣，課堂氣氛輕松活躍。在此情境中，我讓學(xué)生說(shuō)出帶量詞的短語(yǔ)，學(xué)生們“一朵花、一棵樹(shù)、一條路、一座山、一條河、一座房子……”脫口而出，不亦樂(lè)乎。課后，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃褐屑娂婞c(diǎn)贊這樣的課堂：孩子們喜歡的課堂，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所得。

責(zé)任編輯 邱麗