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    全面抗戰(zhàn)時(shí)期中共對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生救助研究

    2019-08-13 08:50:36
    安徽史學(xué) 2019年4期
    關(guān)鍵詞:淪陷區(qū)根據(jù)地抗戰(zhàn)

    (安徽省社會(huì)科學(xué)院 歷史研究所,安徽 合肥 230051)

    日本侵華以來極力摧毀我國(guó)教育機(jī)關(guān),致使大量淪陷區(qū)學(xué)生失學(xué)?!翱箲?zhàn)八年間,我國(guó)教育文化,曾受敵人之重大摧殘。日人認(rèn)為各級(jí)學(xué)校均為反日集團(tuán),所有智識(shí)青年,均系危險(xiǎn)分子。為欲達(dá)到其長(zhǎng)期統(tǒng)治中國(guó)之目的,故極力奴化青年之思想,摧毀我教育及文化機(jī)關(guān)?!盵注]國(guó)民政府教育部檔案《一九三七年以來之中國(guó)教育》,中國(guó)第二歷史檔案館藏,全宗號(hào)五(1695)。在侵略中國(guó)的過程中,日本人逐步認(rèn)識(shí)到燒殺搶奪等手段,絕不可能征服中國(guó)民族尤其是淪陷區(qū)青年學(xué)生。為此,日偽大肆推行奴化教育,如偽滿一些學(xué)校每天上課前要求學(xué)生“向東遙拜天照大神,拜完后唱日本國(guó)歌,唱完后用日語(yǔ)背‘國(guó)民訓(xùn)’”。[注]齊紅深編著:《流亡——抗戰(zhàn)時(shí)期東北流亡學(xué)生口述》,大象出版社2008年版,第14頁(yè)。此外,日偽還組織青年社團(tuán)如新民會(huì)、大民會(huì)和東亞民族自決會(huì)等來毒害淪陷區(qū)青年學(xué)生。青年學(xué)生是文化的橋梁,也是建設(shè)國(guó)家的根本。為救助淪陷區(qū)流亡青年學(xué)生[注]學(xué)界關(guān)于淪陷區(qū)知識(shí)分子赴延安的研究較多,而對(duì)于青年學(xué)生專題研究成果相對(duì)較少。相關(guān)成果主要有:余水大:《蘇常太抗日游擊根據(jù)地的文化教育》,《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》1985年第4期;朱子文:《江蘇敵后抗日根據(jù)地的教育改革》,《南京師大學(xué)報(bào)》1988年第1期;沙健孫:《中國(guó)共產(chǎn)黨史稿》,中央文獻(xiàn)出版社2006年版;張振鵬:《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中淪陷區(qū)青年學(xué)生投奔大后方的回顧》,《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》2008年第3期;申國(guó)昌:《抗戰(zhàn)時(shí)期晉綏根據(jù)地冬學(xué)運(yùn)動(dòng)研究》,《近代史學(xué)刊》2011年第8輯;吳洪成、么加利:《敵后抗日根據(jù)地堅(jiān)持抗戰(zhàn)教育反對(duì)敵偽奴化教育的斗爭(zhēng)》,《直面血與火——國(guó)際殖民主義教育文化論集》,2003年;曹必宏、夏軍、沈嵐:《汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育研究》,社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2015年版;韓小婭:《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大后方青年運(yùn)動(dòng)研究》,西南大學(xué)2014年碩士學(xué)位論文。,國(guó)民政府要求“比較安全區(qū)域內(nèi)之學(xué)校,盡可能范圍內(nèi),設(shè)法擴(kuò)容充量,收容戰(zhàn)區(qū)學(xué)生”。[注]宋恩榮、章咸:《中華民國(guó)教育法規(guī)選編》,江蘇教育出版社2005年版,第681頁(yè)。并在重慶、宜昌、長(zhǎng)沙、西安和桂林等地設(shè)立青年招待所,前后收容淪陷區(qū)學(xué)生達(dá)幾萬人。然而,由于淪陷區(qū)面積不斷擴(kuò)大,“要使淪陷區(qū)全部青年完全撤退,事實(shí)上也是不可能的”。[注]朱家驊:《在太和殿廣場(chǎng)集會(huì)上對(duì)全市大中學(xué)生的講話》,北京市檔案館編:《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期北平學(xué)生運(yùn)動(dòng)》,光明日?qǐng)?bào)出版社1991年版,第20頁(yè)。全面抗戰(zhàn)時(shí)期擺在淪陷區(qū)青年學(xué)生[注]本文研究對(duì)象主要是淪陷區(qū)的青年學(xué)生,而非籠統(tǒng)意義上的青年知識(shí)分子。面前有幾條路:前往國(guó)民政府統(tǒng)治區(qū)域求學(xué)或工作,或在淪陷區(qū)做“順民”,抑或前往中共根據(jù)地參加學(xué)習(xí)或抗日活動(dòng)。最終,有許多青年學(xué)生突破層層阻力奔赴到中共的抗日根據(jù)地,“在革命熔爐里經(jīng)受鍛煉,與工農(nóng)群眾結(jié)合,把自己的前途、命運(yùn)和偉大的抗戰(zhàn)事業(yè)緊密聯(lián)結(jié)在一起”。[注]陜西省地方志編纂委員會(huì)編:《陜西省志·共青團(tuán)志》,陜西人民出版社2007年版,第313頁(yè)。

    一、中共對(duì)救助淪陷區(qū)青年學(xué)生的認(rèn)識(shí)

    共產(chǎn)國(guó)際綱領(lǐng)認(rèn)為青年學(xué)生中真誠(chéng)的革命者,“應(yīng)該是無產(chǎn)階級(jí)青年組織的成員,完全平等,一視同仁。在一般青年組織內(nèi)部,青年學(xué)生團(tuán)體的建立應(yīng)該同各國(guó)具體情況相適應(yīng)”。[注]中共中央黨史研究室第一研究部編:《共產(chǎn)國(guó)際、聯(lián)共(布)與中國(guó)革命文獻(xiàn)資料選輯(1931—1937)》,中共黨史出版社2007年版,第557—558頁(yè)。1935年12月毛澤東在瓦窯堡召開的中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上提出,黨的任務(wù)是把紅軍活動(dòng)同“全國(guó)的工人、農(nóng)民、學(xué)生、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)的一切活動(dòng)匯合起來,成為一個(gè)統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線”。[注]《毛澤東選集》第1卷,人民出版社1991年版,第151頁(yè)。這表明中共已經(jīng)意識(shí)到青年學(xué)生是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的組成部分,因此必須對(duì)他們進(jìn)行吸收。1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,中共指示各地黨組織要成為救亡運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人和宣傳者,“此時(shí)最要緊的任務(wù),是迅速的、切實(shí)的組織抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線,以擴(kuò)大救亡運(yùn)動(dòng)”。[注]《中共中央東南局》編輯組:《中共中央東南局》,中共黨史出版社2006年版,第464、71頁(yè)。

    為什么要救助淪陷區(qū)青年學(xué)生呢?因?yàn)闇S陷區(qū)青年學(xué)生大都不愿接受奴化教育,但他們又“渴望著一個(gè)妥善的辦法,救他們逃出虎口,使他們的力量能夠貢獻(xiàn)給國(guó)家”。[注]《淪陷區(qū)青年受盡敵人壓迫》,《新華日?qǐng)?bào)》1943年7月16日,第2版。淪陷區(qū)青年學(xué)生是中國(guó)青年知識(shí)分子的一部分,中國(guó)革命具體實(shí)際要求中共必須建立新式民族解放性質(zhì)的青年組織。這種組織“教育青年要以革命的仇恨態(tài)度去對(duì)付帝國(guó)主義壓迫者,教育他們要赤膽忠心地為本國(guó)人民解除任何剝削奴役而斗爭(zhēng)”。[注]《吸收青年參加反帝人民戰(zhàn)線》,《解放》1937年第20期,第20頁(yè)。正如1937年9月王若飛在陜北公學(xué)演講中所說,學(xué)校的成立是“適應(yīng)現(xiàn)時(shí)全國(guó)革命青年學(xué)生的需要”,在延安“青年學(xué)生們,不僅可以從學(xué)校中得到抗戰(zhàn)知識(shí),整個(gè)的社會(huì)環(huán)境,處處都供給他們以抗戰(zhàn)工作的實(shí)例”;因?yàn)榭箲?zhàn)工作的緊要,“要求每個(gè)來學(xué)的青年,必須百倍緊張的學(xué)習(xí),必須能在短期的幾個(gè)月內(nèi),獲取一切必要的抗戰(zhàn)知識(shí)”。[注]王若飛:《歡迎全國(guó)青年學(xué)生到延安來學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)知識(shí)》,《激流》1938年第3期,第17頁(yè)。1939年5月,毛澤東發(fā)表《青年運(yùn)動(dòng)的方向》,指出延安青年運(yùn)動(dòng)的方向,就是全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的方向,“全國(guó)各地,遠(yuǎn)至海外的華僑中間,大批的革命青年都來延安求學(xué)”;他們?cè)趯W(xué)習(xí)革命理論的同時(shí),深入“研究抗日救國(guó)的道理和方法”。[注]《毛澤東選集》第2卷 ,第568頁(yè)。

    全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,淪陷區(qū)“關(guān)于被殘殺、被殺害的青年,關(guān)于失學(xué)的青年”無從統(tǒng)計(jì),但是可以斷定“被殘害的青年學(xué)子以數(shù)千萬計(jì),失學(xué)的青年至少以數(shù)十萬計(jì)”。[注]徐冰:《抗戰(zhàn)中的青年學(xué)生》,《解放》1937年第16期,第10頁(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻態(tài)勢(shì),中共要求各地黨組織和軍隊(duì)辦事處要像與敵人爭(zhēng)奪國(guó)土那樣,救助淪陷區(qū)青年學(xué)生。1938新四軍駐贛辦事處成立,當(dāng)時(shí)蘇浙皖等淪陷區(qū)大批青年學(xué)生來到南昌,辦事處對(duì)要求參軍的介紹他們到新四軍軍部報(bào)名,“對(duì)要求到抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)的,辦事處代抗大招生,經(jīng)筆試、口試、審查等手續(xù)后,分別推薦他們?nèi)パ影采蠈W(xué),也有的推薦到安吳青訓(xùn)班學(xué)習(xí)”。僅1938年5月至8月,各地辦事處救助淪陷區(qū)青年知識(shí)分子就有數(shù)千人(見表一),他們“許多是從淪陷區(qū)逃出來的流亡青年,還有海外僑胞。他們中大多是青年學(xué)生”。[注]張璽:《金秋文學(xué)選集》,上海古籍出版社2003年版,第75頁(yè)。為救助更多淪陷區(qū)青年學(xué)生,中共批準(zhǔn)從1938年開始,抗大、陜北公學(xué)、青訓(xùn)班在西安設(shè)立招生點(diǎn),專門負(fù)責(zé)他們到延安的學(xué)習(xí);而對(duì)自行來邊區(qū)的學(xué)生更是來者不拒。淪陷區(qū)青年學(xué)生大都“不甘心受敵偽統(tǒng)治,要找回自己的祖國(guó),參與抗戰(zhàn)或求學(xué)。正是這個(gè)共同的信念激勵(lì)著他們抗酷暑、戰(zhàn)嚴(yán)寒,跋山涉水,踏破千里征程”。[注]張振鵬:《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中淪陷區(qū)青年學(xué)生投奔大后方的回顧》,《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》2008年第3期。當(dāng)時(shí),許多淪陷區(qū)和國(guó)統(tǒng)區(qū)的熱血青年向往延安,關(guān)中地區(qū)是重要通道之一。習(xí)仲勛對(duì)經(jīng)過關(guān)中前往延安的進(jìn)步青年學(xué)生十分關(guān)照,“在沿途布置各級(jí)黨組織和地方政府提供各種便利,為他們解決食宿困難。對(duì)那些從各個(gè)根據(jù)地去延安路過關(guān)中的同志們更是關(guān)心備至”。[注]中共一大會(huì)址紀(jì)念館編:《先輩的戰(zhàn)場(chǎng)》,上海社會(huì)科學(xué)院出版社2016年版,第8頁(yè)。毛澤東曾明確表示青年學(xué)生歷經(jīng)磨難到達(dá)延安,就是很大考驗(yàn),他們不需要再經(jīng)入學(xué)測(cè)驗(yàn)就可以直接編班學(xué)習(xí)。對(duì)中共來說,為“開展全民族抗戰(zhàn),也急需增添新的力量,理所當(dāng)然地把青年視為極可貴的財(cái)富”。[注]李維漢:《回憶與研究》,中共黨史資料出版社1986年版,第395頁(yè)。彼時(shí),中共鼓勵(lì)進(jìn)入根據(jù)地的青年學(xué)生參加各項(xiàng)建設(shè)以免失業(yè),要求各級(jí)黨組織“大膽向著積極的工人,雇農(nóng),城市中與鄉(xiāng)村中革命的青年學(xué)生,知識(shí)分子”開門。[注]中央檔案館編:《中共中央文件選集》第11卷, 中央黨校出版社1991年版,第466—467頁(yè)。

    表一 1938年5月到8月各辦事處救濟(jì)的知識(shí)分子

    資料來源:《延安革命紀(jì)念館陳列內(nèi)容資料選編》第1輯,延安革命紀(jì)念館1981年編印。

    抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段以來,不少淪陷區(qū)學(xué)生經(jīng)長(zhǎng)途跋涉進(jìn)入國(guó)統(tǒng)區(qū)后遭受各種壓迫,開始迷茫,“中學(xué)生無處收容,大學(xué)生轉(zhuǎn)讀、借讀都不容易辦到”。[注]《河南淪陷區(qū)學(xué)生》,《新華日?qǐng)?bào)》1944年8月9日,第3版。1939年11月19日,中共中央致電劉少奇、彭德懷等,“中原局應(yīng)動(dòng)員豫西、鄂北的大批忠實(shí)青年去彭雪楓部開辦千人左右之學(xué)校,雪楓在當(dāng)?shù)貞?yīng)注意招收半知識(shí)分子”。[注]中共河南省委黨史工作委員會(huì)編:《抗大四分校校史資料選編》,河南人民出版社1990年版,第1頁(yè)。12月1日毛澤東在《大量吸收知識(shí)分子》中批評(píng)根據(jù)地學(xué)?!斑€不敢放手地大量地招收青年學(xué)生”現(xiàn)象,不懂得“資產(chǎn)階級(jí)政黨正在拼命地同我們爭(zhēng)奪知識(shí)分子,日本帝國(guó)主義也在利用各種方法收買和麻醉中國(guó)知識(shí)分子的嚴(yán)重性”。[注]《毛澤東選集》第2卷,第618—619頁(yè)。隨后,中共中央下發(fā)《關(guān)于挺進(jìn)軍的戰(zhàn)略任務(wù)的指示》,要求注意“擴(kuò)大隨營(yíng)學(xué)校(或辦抗大分校),分為兩部學(xué)生,一部分是老兵、干部,盡量抽調(diào)來訓(xùn)練,一部分是青年學(xué)生,大量地放手地從平、津、冀東各地招收革命知識(shí)分子或半知識(shí)分子?!盵注]中共中央文獻(xiàn)研究室等編:《建黨以來重要文獻(xiàn)選編》第17卷,中央文獻(xiàn)出版社2011年版,第135頁(yè)。在此背景下,1940年8月晉察冀邊區(qū)要求,“至少每行政村設(shè)一小學(xué),每行政區(qū)設(shè)一完全小學(xué)或高小,每專區(qū)設(shè)一中學(xué),高小及中學(xué)應(yīng)收容半工半讀生”,“保護(hù)知識(shí)青年,救濟(jì)淪陷區(qū)流亡學(xué)生,分配一切抗日知識(shí)分子,以適當(dāng)工作”。[注]中共中央黨史研究室宣傳教育局編:《黨史文化與中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》,中共黨史出版社2014年版,第164頁(yè)。而在廣大淪陷區(qū),中共在各學(xué)校的進(jìn)步學(xué)生中秘密吸收黨員,通過建立各種學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生閱讀進(jìn)步書籍,極大提高了他們的思想覺悟。1942年冬,中共領(lǐng)導(dǎo)下的南京“學(xué)生互助會(huì)”編輯出版《學(xué)生》月刊,該刊以不同的文體宣傳愛國(guó)思想,“專論和青年修養(yǎng)講座等文章,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,啟發(fā)大家走革命進(jìn)步的道路”。[注]中共南京市委黨史辦公室編:《南京人民革命史》,南京出版社1991年版,第213頁(yè)。與此同時(shí),中共還為淪陷區(qū)青年學(xué)生發(fā)聲,如1943年《新華日?qǐng)?bào)》先后刊登《救濟(jì)淪陷區(qū)青年》《快快拯救淪陷區(qū)青年》等文章,稱敵偽控制了淪陷區(qū)眾多學(xué)校,而青年學(xué)生“卻不愿受奴化教育,這使學(xué)生失去了學(xué)業(yè)”。[注]《救濟(jì)淪陷區(qū)青年》,《新華日?qǐng)?bào)》1943年6月26日,第2版。

    抗戰(zhàn)局部反攻時(shí)期,敵偽加強(qiáng)了對(duì)淪陷區(qū)學(xué)生的管控。1943年底浙東淪陷區(qū)有學(xué)生投奔中共三北游擊隊(duì),竟不幸被敵偽捉回“割去一只耳朵”。[注]《浙東淪陷區(qū)學(xué)生投奔三北游擊隊(duì)》,《新華日?qǐng)?bào)》1944年1月3日,第2版。1944年6月中共發(fā)出《關(guān)于城市工作的指示》,要求淪陷區(qū)城市黨組織準(zhǔn)備配合反攻并救助引導(dǎo)學(xué)生,“發(fā)揮學(xué)生活躍、可以宣揚(yáng)真理的先鋒模范作用;積極爭(zhēng)取廣大人民把青年學(xué)生和社會(huì)廣大階層的力量配合起來,團(tuán)結(jié)成一個(gè)力量”。[注]上海市新四軍暨華中抗日根據(jù)地歷史研究會(huì)編:《紀(jì)念抗戰(zhàn)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年文集》,2006年印,第58頁(yè)。7月,中共上海城工部設(shè)立上海學(xué)委,各學(xué)校支部都利用和創(chuàng)造合法條件學(xué)習(xí)理論知識(shí),團(tuán)結(jié)學(xué)生的工作也從原來的分散狀態(tài)轉(zhuǎn)為集中,并通過開展班級(jí)活動(dòng)和院系活動(dòng),引導(dǎo)淪陷區(qū)青年學(xué)習(xí)《論持久戰(zhàn)》《西行漫記》《大眾哲學(xué)》等,以此激發(fā)他們民族意識(shí)及對(duì)抗日根據(jù)地認(rèn)識(shí)。同年12月,延安各界舉行一二九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念會(huì),朱德在講話中希望淪陷區(qū)學(xué)生“在各個(gè)城市中進(jìn)行瓦解敵偽軍工作”,積極準(zhǔn)備力量“迎接新的戰(zhàn)斗、新的光明”;周恩來則向大后方30萬大中以上學(xué)校學(xué)生發(fā)出號(hào)召,“淪陷區(qū)的青年回到淪陷區(qū)去,參加敵后的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”。[注]《愛國(guó)青年團(tuán)結(jié)起來》,《新中華報(bào)》1944年12月20日,第4版。月底,陜甘寧邊區(qū)通電全國(guó),“在敵占區(qū)的學(xué)生們!青年們!團(tuán)結(jié)你們的力量,潛伏你們的力量。組織一切愛國(guó)人士,成為廣大的地下軍?!盵注]曲士培:《中國(guó)大學(xué)教育發(fā)展史》,山西教育出版社1993年版,第569頁(yè)。

    實(shí)事求是地說,全面抗戰(zhàn)時(shí)期每一階段,各根據(jù)地都非常重視救助淪陷區(qū)青年學(xué)生??箲?zhàn)全面爆發(fā)后北平救亡服務(wù)團(tuán)、上海流亡青年內(nèi)地服務(wù)團(tuán)、武進(jìn)青年抗敵服務(wù)團(tuán)等轉(zhuǎn)移一批學(xué)生到鄂豫皖革命根據(jù)地學(xué)習(xí)或工作。正如華北聯(lián)大校歌里唱的那樣:“跨過祖國(guó)的萬水千山,突破敵人一層層的封鎖線。民族的兒女們,聯(lián)合起來!到敵后開展國(guó)防教育。”[注]中央團(tuán)校青運(yùn)史研究室:《中國(guó)新民主主義革命時(shí)期青年運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)史》, 1982年印,第96頁(yè)??箲?zhàn)相持階段以后,在淪陷區(qū)的平津地區(qū),中共北平城市工作委員會(huì)不斷救助淪陷區(qū)學(xué)生前往抗日根據(jù)地,1940年5月北平日偽警憲報(bào)告稱本市屢有失蹤學(xué)生之發(fā)生是有組織、有計(jì)劃之秘輸團(tuán)體所誘惑。其活動(dòng)方法如:“由久于參加八路軍之青年知識(shí)分子潛入市內(nèi),利用各種社會(huì)關(guān)系(由親戚、朋友、同學(xué)、老鄉(xiāng))向各校學(xué)生宣傳,組織青年突擊隊(duì)”;“由學(xué)生家中騙得金錢,以五人為一組,由小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),向密輸站進(jìn)發(fā)”;“以保定某師范、南口車站、津浦路滄縣、易縣、高碑店、栗村為集中密輸站,至站由小隊(duì)配給八路軍通行證?!盵注]中共北京市委黨史研究室:《北京地區(qū)抗日運(yùn)動(dòng)史料匯編》第3卷,中國(guó)文史出版社1996年版,第461頁(yè)。彼時(shí),中共上海黨組織以墾荒名義,于1941年3月至1942年12月秘密救助1700人前往淮北抗日根據(jù)地,這些大多是青年學(xué)生。1941年抗大5分校開學(xué),共招收學(xué)員1478人,其中一部分是從上海、南京及皖東地區(qū)來的青年學(xué)生;上海黨組織救助過來的學(xué)員“沿途有交通站派人接送,有些人還帶了用密寫藥水書寫在內(nèi)衣襟或舊報(bào)紙上的組織介紹信?!盵注]洪學(xué)智:《洪學(xué)智回憶錄》,解放軍出版社2007年版,第147頁(yè)。1944年6月抗大一分校開學(xué),這期學(xué)員是中共山東分局密令城工部“通過秘密交通線,由北平、上海、濟(jì)南、青島等城市選調(diào)的進(jìn)步青年,文化程度多數(shù)為中學(xué)生,少數(shù)為大學(xué)生。”[注]中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué):《中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)史》,國(guó)防大學(xué)出版社2000年版,第208頁(yè)。在各根據(jù)地,淮北蘇皖邊區(qū)在其《施政綱領(lǐng)》上明確提出“救濟(jì)各地失學(xué)青年”;號(hào)稱根據(jù)地“三大學(xué)府”之一的淮北中學(xué),自建立開始就是中共“同日偽頑爭(zhēng)奪青年的一個(gè)重要陣地”。[注]安徽省政協(xié)文史資料委員會(huì)編:《百年安徽風(fēng)云》第4卷,安徽人民出版社2011年版,第331頁(yè)??傊?,中共青救會(huì)和根據(jù)地各級(jí)學(xué)校,對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的救助,為抗日軍隊(duì)的建設(shè)輸入新鮮血液,也為根據(jù)地各項(xiàng)事業(yè)的開展提供重要人才保證。

    二、中共青救會(huì)對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的救助

    為救助淪陷區(qū)青年學(xué)生進(jìn)入邊區(qū),建立全國(guó)青年抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線,共青團(tuán)中央于1936年11月改組為青年救國(guó)聯(lián)合會(huì),中共設(shè)立青年部負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)。1937年4月12日,西北青年救國(guó)會(huì)第一次大會(huì)在延安召開,標(biāo)志著青救會(huì)成為中共各根據(jù)地青年救國(guó)團(tuán)體的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。盧溝橋事變后青救會(huì)呼吁全國(guó)青年,“要求負(fù)華北守土重責(zé)的冀察當(dāng)局,應(yīng)該立下決心,表明抗敵到底的態(tài)度;與英勇抗戰(zhàn)的二十九軍站在一起。”[注]《西北青救聯(lián)合會(huì)為盧溝橋事件致全國(guó)青年通電》,《新中華報(bào)》1937年7月19日,第2版。1938年5月青年部改為中央青年工作委員會(huì),中共進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青救會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。在青救會(huì)救助下大批淪陷區(qū)青年學(xué)生進(jìn)入邊區(qū),他們先由各根據(jù)地登記,然后依據(jù)情況進(jìn)行安置,絕大部分經(jīng)過短期訓(xùn)練后從事直接的抗日斗爭(zhēng)或根據(jù)地建設(shè),也有不少進(jìn)入學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    (一)青救會(huì)對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的軍事救助。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,不少淪陷區(qū)學(xué)生想加入到抗日隊(duì)伍中,但是他們?nèi)狈疚溲b理論和實(shí)踐,因此希望迅速“推廣訓(xùn)練青年工作,以免救國(guó)無門”。[注]《淪陷區(qū)流亡青年的訓(xùn)練工作》,《新華日?qǐng)?bào)》1938年12月2日,第4版。于是,青救會(huì)幫助這些進(jìn)入根據(jù)地而不愿入學(xué)的青年學(xué)生加入軍隊(duì)。青救會(huì)還鼓勵(lì)身處淪陷區(qū)學(xué)生“到軍隊(duì)中去”,并要求淪陷區(qū)的青救會(huì)分支,積極做領(lǐng)導(dǎo)地方青年學(xué)生進(jìn)行武裝抗?fàn)幍膭?dòng)員。此后,以青年的力量建立起來的青年?duì)I、支隊(duì)、縱隊(duì)在中共領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地遍地開花,“自衛(wèi)隊(duì)內(nèi)的青年隊(duì)除軍訓(xùn)及軍事指揮仍屬原來軍事部門外,其政治訓(xùn)練及教育工作在已有健全的青年救國(guó)會(huì)的地區(qū)均可由青年救國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)”。[注]《關(guān)于加強(qiáng)戰(zhàn)區(qū)青年工作的指示》,《共產(chǎn)黨人》1939年第10期,第 2頁(yè)。青救會(huì)還鼓勵(lì)青年學(xué)生參加半軍事性的青年抗日先鋒隊(duì),直接地支援前線抗日斗爭(zhēng)。1938年10月,朱德在青救會(huì)大會(huì)上指出,“我們特別希望全國(guó)青年同志,大批的參加到八路軍來,我們準(zhǔn)備隨時(shí)幫助他們學(xué)習(xí)怎樣打日寇?!盵注]朱德:《青年把抗戰(zhàn)建國(guó)事業(yè)擔(dān)當(dāng)起來》,《新中華報(bào)》1938年10月15日,第4版。在青救會(huì)的救助下,淪陷區(qū)青年學(xué)生踴躍加入中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍隊(duì),1938年世界學(xué)聯(lián)代表考察延安后感嘆,“我們看到中國(guó)許多青年在游擊隊(duì)中,在軍隊(duì)中、在農(nóng)村中、在工廠里、在學(xué)校里都在積極參加抗戰(zhàn)工作,同時(shí)大家都緊緊地團(tuán)結(jié)起來?!盵注]《世界學(xué)聯(lián)代表演講詞》,《新中華報(bào)》1938年6月30日,第2版。具體如1943年中共山東分局清河區(qū)青救總會(huì)選派骨干潛入淪陷區(qū)的蒲臺(tái)縣鴻文中學(xué),以學(xué)生身份作掩護(hù)并發(fā)展會(huì)員,后有100多學(xué)生參加到抗日隊(duì)伍。[注]李賓編:《山東青年革命運(yùn)動(dòng)史話》,中共黨史出版社2005年版,第117頁(yè)。為什么青年學(xué)生肯加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍?1939年陳云在《華北青年工作中幾個(gè)問題》中認(rèn)為,那是因?yàn)橹泄哺鶕?jù)地給了他們革命的一切救助和發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),“華北有四五千民先隊(duì)員,青年學(xué)生留在華北參加抗戰(zhàn),他們?cè)谲婈?duì)中、政權(quán)中、民運(yùn)中工作著。他們?cè)诂F(xiàn)在和將來都是堅(jiān)持華北抗戰(zhàn)的重要力量之一。”[注]陳云:《華北青年工作中幾個(gè)問題》,《共產(chǎn)黨人》1939年第7期,第5頁(yè)。

    (二)青救會(huì)對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的失業(yè)救助。抗戰(zhàn)以來,留在淪陷區(qū)鄉(xiāng)村中失業(yè)或失學(xué)的高小以上學(xué)生數(shù)量不少。他們對(duì)于根據(jù)地學(xué)校如抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)覺得不合志趣,對(duì)于短期的中學(xué)又不愿進(jìn)去。針對(duì)這種情況,陳云建議青救會(huì),“應(yīng)該幫助政府設(shè)計(jì)在比較安定的根據(jù)地內(nèi)開辦相當(dāng)正規(guī)的中學(xué)、師范,幫助解決這些中學(xué)與師范的教職員,幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與校內(nèi)外的活動(dòng)。”[注]《陳云文集》第1卷,中央文獻(xiàn)出版社2005年版,第264頁(yè)。1940年3月,中共發(fā)出《開展抗日民主地區(qū)的國(guó)民教育的指示》,要求吸收與鼓勵(lì)青年知識(shí)分子或舊知識(shí)分子,開辦各種小學(xué)教師訓(xùn)練班或講習(xí)所,為發(fā)展根據(jù)地教育服務(wù)。此舉在某種程度上緩解邊區(qū)教育的師資不足,如晉察冀邊區(qū)到1939年“管轄下的學(xué)校,比戰(zhàn)前增加了十分之一?,F(xiàn)在學(xué)校,小學(xué)七千多所,小學(xué)生三十二萬多;中等學(xué)校都是干部訓(xùn)練學(xué)校;又四個(gè)專員區(qū)各有一所民族中等中學(xué);軍隊(duì)里有干部學(xué)校;民眾團(tuán)體全有干部訓(xùn)練班;也有一所農(nóng)業(yè)干部訓(xùn)練學(xué)校?!盵注]林煥平:《模范抗日游擊根據(jù)地:晉冀察邊區(qū)現(xiàn)狀》,《申報(bào)(香港版)》1939年5月5日,第421號(hào)。在淮北的蘇皖邊區(qū)(表二),根據(jù)地政府為發(fā)展教育,“不僅網(wǎng)羅邊區(qū)原有的人才,而且招請(qǐng)了敵占區(qū)的師資前來”;為吸收淪陷區(qū)的青年和師資人才到邊區(qū)還“規(guī)定了敵占區(qū)知識(shí)分子的辦法”。[注]中共安徽省委黨史工作委員會(huì)編:《淮北抗日根據(jù)地》,中共黨史出版社1991年版,第138頁(yè)。中共通過淪陷區(qū)青年學(xué)生開展教育也得到社會(huì)的認(rèn)同,根據(jù)地“對(duì)于教育文化事業(yè),倡導(dǎo)贊助,不遺余力,雖標(biāo)榜‘國(guó)防教育’而實(shí)際或未必盡如,但其對(duì)教育文化之認(rèn)識(shí)與努力,確有不可抹殺之處”。[注]中國(guó)第二歷史檔案館編:《中華民國(guó)史檔案資料匯編》第5輯第2編教育2,檔案出版社1997年版,第523頁(yè)。而晉察冀根據(jù)地自建立青救會(huì)后,淪陷區(qū)各地失業(yè)學(xué)生逐步得到救助,他們都直接或間接參加了各類根據(jù)地建設(shè),特別是在擔(dān)任政府各級(jí)職員中有較高比例。他們積極投入根據(jù)地政權(quán)工作,使得政府比以前健全得多,將來“貪污腐化與違法殃民的事情一定會(huì)減少,廉潔奉公與抗敵保民的精神一定會(huì)加強(qiáng)”。[注]劉順元:《把全路東的知識(shí)分子動(dòng)員出來》,《路東大眾》1941年創(chuàng)刊號(hào)。

    表二 淮北蘇皖邊區(qū)教育發(fā)展情況

    備注:1941年全區(qū)有小學(xué)班級(jí)341班1.5萬余人,中學(xué)5班160余人;1942年有小學(xué)班級(jí)1010班34969人,中學(xué)30班1700人;1943年有小學(xué)班級(jí)341班42622人,中學(xué)33班1402余人。

    資料來源:參見安徽省政協(xié)文史資料委員會(huì)編:《百年安徽風(fēng)云》(4),安徽人民出版社2011年版,第331—332頁(yè)。

    (三)青救會(huì)對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的培訓(xùn)救助。當(dāng)時(shí)各根據(jù)地大都有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生進(jìn)行救亡培訓(xùn),也會(huì)選送一部分前往延安接受再教育培訓(xùn)。在此情況下,青救會(huì)響應(yīng)中共關(guān)于青救會(huì)應(yīng)該成為“黨與政府在國(guó)民教育方面的第一個(gè)助手”的號(hào)召,積極開展培訓(xùn)教育活動(dòng),以便通過短時(shí)間加強(qiáng)對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的教育。如青救會(huì)曾開辦安吳青訓(xùn)班,大量吸收國(guó)統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)的學(xué)生在此學(xué)習(xí),其主要目的是在“最短期間內(nèi)授與青年各種最低限度之戰(zhàn)時(shí)軍事政治教育”[注]《戰(zhàn)時(shí)青年短期訓(xùn)練班招收第五期學(xué)生》,《新華日?qǐng)?bào)》1938年2月27日,第4版。,使他們能自動(dòng)向全國(guó)撒種子,開展各種抗敵救亡工作。學(xué)校主要開設(shè)課程有基本政治常識(shí)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論和實(shí)際、抗日軍事問題等。1940年初經(jīng)陳云提議,中共決定在安吳青訓(xùn)班基礎(chǔ)上創(chuàng)辦澤東青年干部學(xué)校。此后,澤東青干校綏德分校、山東分校相繼成立,這些學(xué)校以短期培訓(xùn)方式向各方面輸送學(xué)員。[注]朱佳木主編:《陳云與當(dāng)代中國(guó)》第2卷,當(dāng)代中國(guó)出版社2014年版,第435頁(yè)。從1937年10月到1940年4月,安吳青訓(xùn)班共舉辦12期,先后培養(yǎng)包括淪陷區(qū)青年學(xué)生在內(nèi)人員萬余名。在安吳青訓(xùn)班,淪陷區(qū)青年學(xué)生受到很好的鍛煉,通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)理論和接受嚴(yán)格軍事訓(xùn)練,他們對(duì)抗戰(zhàn)必勝的信心更足。誠(chéng)如毛澤東在給安吳青訓(xùn)班兩周年紀(jì)念的題詞所言,“帶著新鮮血液與朝氣加入革命隊(duì)伍的青年們,無論他們是共產(chǎn)黨員非黨員,都是可寶貴的,沒有他們,革命隊(duì)伍就不能發(fā)展,革命就不能勝利?!盵注]中共中央文獻(xiàn)研究室編:《毛澤東年譜1893—1949》中卷,中央文獻(xiàn)出版社2013年版,第143頁(yè)。青救會(huì)還利用展開冬學(xué)運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)教育,“全國(guó)各地及海外不遠(yuǎn)千里萬里而來的青年男女學(xué)生們,他們是來邊區(qū)學(xué)習(xí)真理,但是他們也同邊區(qū)的工作人員同八路軍指戰(zhàn)員一樣,積極的參加了生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)?!盵注]陜西省檔案館編:《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)財(cái)政經(jīng)濟(jì)史料摘編》,陜西人民出版社1981年版,第107頁(yè)。因此,對(duì)于到邊區(qū)的淪陷區(qū)青年學(xué)生來說,在經(jīng)過短期培訓(xùn),分配到各自的工作崗位之后,勞動(dòng)成為他們實(shí)際生活的一部分。

    青救會(huì)對(duì)淪陷區(qū)學(xué)生的救助使得革命隊(duì)伍日益壯大,引起了國(guó)民黨當(dāng)局的重視。1938年2月國(guó)民黨下令“取締”青救會(huì),并在西安至延安途中對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行攔截,以致他們“竟以千里就學(xué)而遭扣押”。[注]《川陜路上及西安咸陽(yáng)等地屢次非法扣留青年學(xué)生》,《新中華報(bào)》1939年9月26日,第3版。然而,多數(shù)淪陷區(qū)青年學(xué)生仍沖破重重阻礙,從各地進(jìn)入抗日根據(jù)地。有人回憶從上海淪陷區(qū)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到西安后,“我們身上的錢都不多了,不夠乘汽車去延安的路費(fèi)。于是我們四人就徒步去了延安。在途中,我們一路走、一路變賣身上帶的東西?!盵注]萬慧芬主編:《金沙紀(jì)念文集》,中共黨史出版社2009年版,第121頁(yè)。1940年6月,陳云在起草《中央關(guān)于加強(qiáng)戰(zhàn)區(qū)青年工作的指示》中指出,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)淪陷區(qū)青年的領(lǐng)導(dǎo)工作并引導(dǎo)他們“積極參加瓦解敵偽工作”。[注]《關(guān)于加強(qiáng)戰(zhàn)區(qū)青年工作的指示》,《共產(chǎn)黨人》1939年第10期,第3頁(yè) 。此后,僅華北就有四五千民先隊(duì)員和青年學(xué)生參加抗戰(zhàn),“有幾十萬青年加入軍隊(duì),上百萬青年組織了青年救國(guó)會(huì)?!盵注]金沖及、陳群主編:《陳云傳》上卷,中央文獻(xiàn)出版社2005年版,第258頁(yè)。1941年6月中共中央通過《中央關(guān)于青年工作的決議》,指出“各級(jí)黨部經(jīng)過青救會(huì)內(nèi)的黨團(tuán)去領(lǐng)導(dǎo)青運(yùn)。”[注]《中共中央關(guān)于青年工作的決議》,《共產(chǎn)黨人》1939年第19期,第10頁(yè)??箲?zhàn)局部反攻階段隨著解放區(qū)迅速擴(kuò)大,作為根據(jù)地青年運(yùn)動(dòng)組織形式的青救會(huì),已經(jīng)不能適應(yīng)青年運(yùn)動(dòng)發(fā)展。為爭(zhēng)取淪陷區(qū)青年學(xué)生參戰(zhàn),1945年3月28日,西北青救會(huì)致電解放區(qū)各青年團(tuán)體,提議組織新的青年聯(lián)合會(huì)以適應(yīng)抗戰(zhàn)需要。

    三、中共學(xué)校對(duì)進(jìn)入淪陷區(qū)青年學(xué)生的救助

    全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后大量淪陷區(qū)青年學(xué)生失學(xué),根據(jù)地各級(jí)學(xué)校的建立和擴(kuò)大招生,使淪陷區(qū)青年學(xué)生看到希望,于是他們沖破阻撓或通過青救會(huì)救助來到根據(jù)地學(xué)習(xí)(見表三、表四)。有學(xué)生回憶道,“在浙大,一位同學(xué)高聲喊道:‘同學(xué)們!國(guó)家都快要亡了,我們都要做亡國(guó)奴了,這張大學(xué)文憑還有什么用?我們要趕快上陜北去,到真正抗日救國(guó)的前線去!’當(dāng)場(chǎng),就有許多學(xué)子不顧道路艱險(xiǎn)、戰(zhàn)火紛飛,相約同赴抗大?!盵注]張婷:《聚焦抗戰(zhàn)中的大學(xué):抗日軍政大學(xué)戮力同心播火種》,《中國(guó)教育報(bào)》2015年7月21日,第3版。1938年《新華日?qǐng)?bào)》刊登魯迅藝術(shù)學(xué)院介紹后,經(jīng)常有“一批一批不遠(yuǎn)千里而來投考的青年,而且?guī)缀趺刻於加胁贿h(yuǎn)萬里而來的書信,殷殷垂詢”。[注]沙:《告關(guān)心魯迅藝術(shù)學(xué)院的朋友們》,《新中華報(bào)》1938年6月20日,第4版。其時(shí),根據(jù)地學(xué)校大都設(shè)有各種“救亡室”,其宗旨是通過文化教育等方式推動(dòng)救助工作,誠(chéng)如毛澤東為抗大第九大救亡室題詞指出,“這救亡二字就是你們及全國(guó)人民在現(xiàn)階段上唯一的總目標(biāo)。”[注]中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué):《中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)史》,第389頁(yè)。

    表三 1944年延安大學(xué)學(xué)生來源

    資料來源:中央教育科學(xué)研究所編:《老解放區(qū)教育資料》(二)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”上冊(cè),教育科學(xué)出版1986年版,第405頁(yè)。

    表四 1944年延安大學(xué)學(xué)生籍貫來源

    備注:總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)似有誤,但原統(tǒng)計(jì)如此。

    資料來源:中央教育科學(xué)研究所編:《老解放區(qū)教育資料》(二)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”上冊(cè),第407頁(yè)。

    (一)中共學(xué)校對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生思想救助。淪陷區(qū)青年學(xué)生有思想,但是如果不能正面宣傳抗日道理,他們就會(huì)迷茫甚至誤入歧途,因此必須用革命理論來救助他們成長(zhǎng)。鑒于進(jìn)入根據(jù)地的青年學(xué)生大多來源小資產(chǎn)階級(jí)家庭,“存在各種非無產(chǎn)階級(jí)思想,階級(jí)觀念不明確”,必須使他們“決心拋棄資產(chǎn)階級(jí)或小資產(chǎn)階級(jí)的思想感情,站在廣大勞動(dòng)人民一邊……為工農(nóng)的解放事業(yè)而奮斗”。[注]何長(zhǎng)工:《難忘的歲月》,人民出版社1982年版,第157—158頁(yè)。因此,根據(jù)地學(xué)校注重對(duì)他們進(jìn)行人生觀與思想方法的教育,以培養(yǎng)革命立場(chǎng)與實(shí)事求是作風(fēng),開設(shè)的課程有《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》《論新階段》《新民主主義論》等。毛澤東曾指出,學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短,但是可以學(xué)很重要的東西,“就是學(xué)一個(gè)宗旨,這個(gè)宗旨也就是全國(guó)的全中華民族的宗旨——抗日救國(guó)。這是我們學(xué)校的總的方針,也是全國(guó)人民的要求”。[注]《毛澤東文集》第2卷,人民出版社1993年版,第116頁(yè)。針對(duì)有些淪陷區(qū)青年學(xué)生存在輕視工農(nóng)思想和“英雄創(chuàng)造歷史”的唯心史觀,根據(jù)地學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行唯物主義教育,并利用《社會(huì)發(fā)展史》和開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)教育他們,“使他們逐步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造世界,人民群眾創(chuàng)造歷史的真理,培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情”。[注]中共中央黨史資料征集委員會(huì)編:《中共黨史資料》第11卷,中共黨史資料出版社1984年版,第221頁(yè)。如抗大每周開展檢討或生活講評(píng)會(huì),“大家可以暢所欲言地發(fā)表自己的看法,可以給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提意見。這使從敵占區(qū)來的青年感到十分新鮮,他們非常重視這種民主權(quán)利?!盵注]中共安徽省委黨史工作委員會(huì)編:《淮北抗日根據(jù)地》,第544頁(yè)。此外,中共根據(jù)地學(xué)校還建立一些學(xué)術(shù)、文化團(tuán)體,引導(dǎo)學(xué)生閱讀進(jìn)步書刊,演出進(jìn)步、愛國(guó)的話劇,并向青年講述抗戰(zhàn)必勝、日寇必?cái)〉牡览?,以增?qiáng)廣大青年學(xué)生的抗日決心和信心。根據(jù)地學(xué)校的思想救助,使得淪陷區(qū)學(xué)生世界觀發(fā)生很大改變,有人回憶,“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,國(guó)民黨地區(qū)將成敵占區(qū),我感到茫然,約了三個(gè)同學(xué)抱著愛國(guó)和抗戰(zhàn)熱情投身革命,1938年初到了延安,在陜公學(xué)習(xí)入了黨,總算找了到‘家’。我覺得這個(gè)‘家’很溫暖,在陜公我懂得一些抗日救國(guó)的道理,也懂得一些黨的基本常識(shí)?!盵注]吳介民主編:《延安馬列學(xué)院回憶錄》,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1991年版,第268頁(yè)。

    (二)中共學(xué)校對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生軍事救助。中共六屆六中全會(huì)指出:“抗戰(zhàn)以來,教育制度已在變化中,尤其戰(zhàn)區(qū)有了顯著的改進(jìn)。但至今還沒有整個(gè)制度適應(yīng)抗戰(zhàn)需要的變化,這種情形是不好的?!盵注]中央檔案館編:《中共中央文件選集》第11卷,第617頁(yè)。根據(jù)地的教育需要培養(yǎng)一批既懂得抗戰(zhàn)建國(guó),同時(shí)又能夠參加生產(chǎn)勞動(dòng)的新公民。[注]安徽省文化廳革命文化史料征編室編:《抗戰(zhàn)時(shí)期革命文化史料選編》,1998年印,第204頁(yè)。進(jìn)入根據(jù)地學(xué)校學(xué)習(xí)的青年學(xué)生大多對(duì)游擊戰(zhàn)術(shù)和一般軍事知識(shí)缺乏了解。為適應(yīng)抗戰(zhàn)需要,學(xué)校注重對(duì)淪陷區(qū)學(xué)生的軍事救助,如實(shí)施軍事化管理與配給制,學(xué)員按隊(duì)編制統(tǒng)一上課,教他們懂得“要打日本、怎樣打日本、為什么日本帝國(guó)主義一定能打倒”。[注]安徽省政協(xié)文史資料委員會(huì)編:《百年安徽風(fēng)云》第4卷,第333頁(yè)。1939年毛澤東指示相關(guān)學(xué)校的軍事教育與政治教育應(yīng)該列于同等地位,還建議“除連以下的步兵戰(zhàn)術(shù)及游擊戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容外,只能教一點(diǎn)戰(zhàn)略學(xué)(以《論持久戰(zhàn)》為教本)及下級(jí)干部所必須具備之筑城、兵器、地形的知識(shí)?!诎藗€(gè)月的學(xué)習(xí)期內(nèi),最好能給學(xué)生到部隊(duì)中去實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),時(shí)間約一個(gè)月?!盵注]中共中央文獻(xiàn)研究室、中央檔案館編:《建黨以來重要文獻(xiàn)選編》第16卷,第129頁(yè)。根據(jù)地學(xué)校軍事課程的開設(shè),使得淪陷區(qū)學(xué)生學(xué)到戰(zhàn)爭(zhēng)常識(shí)。“青年正在加緊軍事訓(xùn)練。在陜甘寧邊區(qū)的抗日大學(xué),共有五萬青年等待入學(xué),那里已有數(shù)萬學(xué)生們?cè)谑苤螕魬?zhàn)、民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和國(guó)際知識(shí)等訓(xùn)練。……在山西、察哈爾、河北等所謂淪陷區(qū)內(nèi)亦已成立了一個(gè)新的軍事學(xué)校(設(shè)在晉察冀邊區(qū)),給予青年以三個(gè)月的游擊訓(xùn)練?!盵注][英]J.Gordan著、梅真譯:《中國(guó)青年開拓抗戰(zhàn)勝利之路》,《申報(bào)(香港版)》1939年4月13日,第399號(hào)。具體以抗大課程設(shè)置為例,該校軍事理論課包括戰(zhàn)略學(xué)、游擊戰(zhàn)術(shù)、八路軍戰(zhàn)術(shù)、射擊學(xué)和技術(shù)兵種學(xué)等,軍事實(shí)踐課則是對(duì)戰(zhàn)術(shù)的演練。其實(shí),根據(jù)地學(xué)校對(duì)淪陷區(qū)學(xué)生軍事救助是基于抗戰(zhàn)需要,“我們準(zhǔn)備在任何時(shí)候,任何情況下,學(xué)校能夠應(yīng)付,如果說真的槍響到延安來了,那么我們就可以及時(shí)的都變?yōu)閷W(xué)生軍,與敵進(jìn)行戰(zhàn)斗,至少絕不致于驚慌失措因而星散?!盵注]邵式平:《陜北公學(xué)實(shí)施國(guó)防教育的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)》,《解放》1938第37期,第14頁(yè)。

    (三)中共學(xué)校對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生生活救助。淪陷區(qū)青年學(xué)生到根據(jù)地后大多與家庭隔絕,沒有經(jīng)濟(jì)來源,于是根據(jù)地學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行必要生活救助。根據(jù)地學(xué)校對(duì)前來的淪陷區(qū)青年學(xué)生大都實(shí)行免費(fèi)入學(xué),膳食、制服、書籍及零用費(fèi)均由學(xué)校供給,隨到隨學(xué)。如陜北公學(xué)初創(chuàng)時(shí)期,對(duì)學(xué)生特別是淪陷區(qū)青年學(xué)生免收學(xué)費(fèi),每月還有一定的膳食費(fèi),后經(jīng)中共中央批準(zhǔn),學(xué)生免繳膳食費(fèi)并發(fā)統(tǒng)一的土布灰軍裝??谷哲娬髮W(xué)也對(duì)淪陷區(qū)學(xué)生入學(xué)免收學(xué)費(fèi)及膳宿費(fèi),學(xué)生所需軍服、書籍、文具等,均由學(xué)校供給。大多數(shù)學(xué)生在根據(jù)地學(xué)校雖過著艱苦的生活,但他們很團(tuán)結(jié),陜北公學(xué)無論誰(shuí)“午飯和晚飯都是小米乾飯,菜和早晨的差不多,星期日也許吃白菜熬豆腐,或是陪襯了許多蘿蔔的肉,那時(shí)吃飯的人一定會(huì)提出:‘大家都該客氣一點(diǎn)!’以防意外的打沖鋒。鍋巴是煮小米飯的副產(chǎn)品,是極受歡迎的,可惜產(chǎn)量太少,總要費(fèi)點(diǎn)力量來爭(zhēng)取?!盵注]中國(guó)第二歷史檔案館編:《中華民國(guó)史檔案資料匯編》第5輯第2編教育2,第568頁(yè)。其它根據(jù)地學(xué)校也對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生給予幫助,如淮北根據(jù)地政府曾通過決議強(qiáng)調(diào),“敵區(qū)青年志愿來根據(jù)地就學(xué)者,給以入學(xué)機(jī)會(huì),其家境貧困或無法供給費(fèi)用而學(xué)習(xí)努力者,可給以免費(fèi)公費(fèi)待遇?!盵注]安徽省文化廳革命文化史料征編室編:《抗戰(zhàn)時(shí)期革命文化史料選編》,第264、130—131頁(yè)。1942年2月,根據(jù)地所屬淮北中學(xué)招生明確指出,“敵占區(qū)青年及烈屬子弟來學(xué)習(xí),各項(xiàng)費(fèi)用全部免收”;“師訓(xùn)班、行政班在畢業(yè)后由本處介紹工作或自擇職業(yè),但不得中途無故退學(xué)”。[注]《邳濉銅靈四縣聯(lián)合中學(xué)招生廣告》,《團(tuán)結(jié)報(bào)》1942年2月17日,第90期。對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生救助的例子在根據(jù)地各級(jí)學(xué)校到處可見,正如1941年鄧子恢在《抗日民主政府一年來施政工作總結(jié)》中指出,根據(jù)地政府建立的學(xué)校一律免費(fèi),“經(jīng)費(fèi)概由政府負(fù)責(zé),書本也由公家印發(fā),學(xué)生的膳費(fèi)都由公家供給”,“將來如果政府財(cái)政更充裕,則所有中學(xué)生將一致發(fā)給制服與零用費(fèi),因?yàn)檫@是民主政府應(yīng)該做的事”。[注]安徽省文化廳革命文化史料征編室編:《抗戰(zhàn)時(shí)期革命文化史料選編》,第264、130—131頁(yè)。

    中共學(xué)校從根本上講是救助學(xué)生對(duì)中國(guó)革命的認(rèn)識(shí),這里是“研究革命大道理的學(xué)校,是研究民族解放、社會(huì)解放理論和方法的大學(xué)校,研究抗日道理的大學(xué)?!?。[注]海魯?shù)碌?《生活中的毛澤東》,華齡出版社1989年版,第47—48頁(yè)。許多淪陷區(qū)青年學(xué)生到校經(jīng)過理論學(xué)習(xí)不久,就因抗戰(zhàn)和實(shí)際需要奔赴前線。這使得根據(jù)地學(xué)?!氨WC培養(yǎng)干部數(shù)量之‘多’,速度之‘快’”。[注]中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué):《中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)史》,第362頁(yè)。毛澤東認(rèn)為“我們辦了許多學(xué)校,訓(xùn)練了許多干部,這個(gè)政策是對(duì)的。……我們訓(xùn)練大批干部到前線去,領(lǐng)導(dǎo)游擊隊(duì),領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì),組織群眾,發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線,等等,這就是教育工作的意義?!盵注]國(guó)防大學(xué)編著:《中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)史》第1卷,國(guó)防大學(xué)出版社2004年版,第84頁(yè)。

    余 論

    全面抗戰(zhàn)時(shí)期,面對(duì)日本對(duì)中國(guó)的侵略,淪陷區(qū)青年有切膚之疼,使得他們更具有革命性。中共要堅(jiān)持抗戰(zhàn),就需要加強(qiáng)對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的救助,因?yàn)椤爸袊?guó)反帝反封建的人民隊(duì)伍中,有由中國(guó)知識(shí)青年們和學(xué)生青年們組成的一支軍隊(duì)。這支軍隊(duì)是相當(dāng)?shù)拇?。”[注]《毛澤東選集》第2卷,第565頁(yè)。在此種背景下,中共因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行廣泛的抗日宣傳,大批淪陷區(qū)青年學(xué)生得到中共救助。甚至有學(xué)生忍饑挨餓到邊區(qū)參加革命或?qū)W習(xí),誠(chéng)如一位淪陷區(qū)學(xué)生回憶,“當(dāng)我們看到墻上寫的‘打倒日本帝國(guó)主義!’‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!’標(biāo)語(yǔ)時(shí),知道已進(jìn)入了解放區(qū),禁不住熱淚盈眶。”[注]齊紅深編著:《流亡——抗戰(zhàn)時(shí)期東北流亡學(xué)生口述》,第277頁(yè)。事實(shí)上,中共對(duì)淪陷區(qū)學(xué)生前來投奔采取來者不拒的救助態(tài)度,也鼓勵(lì)他們投身對(duì)日作戰(zhàn)、參加根據(jù)地建設(shè)、繼續(xù)學(xué)習(xí),抑或從事敵后工作。

    鑒于淪陷區(qū)青年學(xué)生大都不懂基本軍事技能,中共特別重視對(duì)他們進(jìn)行軍事教育,以促使他們拿起槍桿能上戰(zhàn)場(chǎng),拿起筆桿能寫文章,拿起書本能上課堂。這些學(xué)生在經(jīng)過鍛煉后,大多開赴前線參加抗日斗爭(zhēng),為抗擊日本帝國(guó)主義的侵略做出巨大貢獻(xiàn)。如不少淪陷區(qū)青年學(xué)生進(jìn)入根據(jù)地參加城市工作訓(xùn)練班后,又回到城市工作。這些返回的青年學(xué)生一面通過組織青救會(huì)來開展反日活動(dòng);另一方面又利用課堂教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生灌輸愛國(guó)反日思想。在北平,被派遣回來的淪陷區(qū)學(xué)生黨員分布在各級(jí)學(xué)校中,他們通過各種渠道如校中伙食團(tuán)、同鄉(xiāng)會(huì)和同學(xué)會(huì)等建立廣泛聯(lián)系,團(tuán)結(jié)了一批淪陷區(qū)教師和學(xué)生,并運(yùn)用各種方法揭露日偽虛假宣傳。在南京,1943年12月南京地下黨通過派遣回來的青年學(xué)生,以青救會(huì)名義發(fā)起禁煙運(yùn)動(dòng),動(dòng)員200余學(xué)生到夫子廟砸掉幾家煙館,第二天又組織“全市3000多名大、中學(xué)生從國(guó)民大會(huì)堂門口整隊(duì)出發(fā),將朱雀路、夫子廟一帶的煙館全部砸爛”。[注]王秀鑫、李榮:《中國(guó)20世紀(jì)全史》第5卷“全民抗戰(zhàn)(1937—1945)”,中國(guó)青年出版社2001年版,第661頁(yè)。

    當(dāng)然,不少淪陷區(qū)青年學(xué)生加入到邊區(qū)社會(huì)文化事業(yè)中,也為邊區(qū)的穩(wěn)定和繁榮貢獻(xiàn)了自己的力量。根據(jù)地學(xué)校的設(shè)立對(duì)渴望知識(shí)的淪陷區(qū)青年學(xué)生也是極大救助,這些學(xué)校成為新中國(guó)教育體系的重要組成部分??傊?,抗戰(zhàn)時(shí)期中共對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的救助,在某種程度上為抗戰(zhàn)的勝利注入了新鮮血液,為根據(jù)地建設(shè)提供了人才保證,也為新中國(guó)各方面建設(shè)提供強(qiáng)有力支撐,建國(guó)后許多建設(shè)者特別是科教文衛(wèi)等領(lǐng)域的專業(yè)骨干,有此經(jīng)歷的人不在少數(shù)。歷史事實(shí)證明,中共對(duì)淪陷區(qū)青年學(xué)生的救助對(duì)國(guó)家和民族是有益的。在歷史發(fā)展長(zhǎng)河中,中共此舉必將載入史冊(cè)并為后人所贊賞。

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