古箏教學(xué)現(xiàn)存問題及完善對策研究

陳古音

【摘要】古箏是我國傳統(tǒng)樂器之一，不僅音域廣闊，音色優(yōu)美，而且有著悠久的文化歷史，蘊藏著豐富的民族文化底蘊。近年來，隨著古箏學(xué)習(xí)者數(shù)量的不斷增加，如何提升古箏教學(xué)的科學(xué)性和有效性成為了古箏教學(xué)者所面臨的重大課題。基于此，文章首先對現(xiàn)階段古箏教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡要介紹和分析，并在此基礎(chǔ)上探討針對性的解決對策，以此來為古箏教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué);問題;完善對策

【中圖分類號】J632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

古箏相對而言是一類比較小眾的樂器，在過去的時間里，由于喜愛古箏的人群基數(shù)相對較小，所以關(guān)于古箏這一樂器的教學(xué)也沒有受到人們的重視。但隨著近年來人們對古箏學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)高漲，古箏教學(xué)的有效性成為了人們關(guān)注的話題。由于缺少長期教學(xué)經(jīng)驗的積累，從而導(dǎo)致大部分教師無法采取科學(xué)、有效的模式開展教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，分析古箏教學(xué)活動中的現(xiàn)有問題，并做好相應(yīng)的完善對策至關(guān)重要，是目前古箏教學(xué)中一項十分迫切的任務(wù)。

一、現(xiàn)代古箏教學(xué)工作中存在的問題分析

（一）古箏教師的專業(yè)素質(zhì)良莠不齊

教師專業(yè)水平的高低對古箏教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，教師專業(yè)素質(zhì)良莠不齊成為了現(xiàn)階段阻礙古箏教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。據(jù)調(diào)查，目前無論是社會上的培訓(xùn)班還是學(xué)校中的專業(yè)教學(xué)，其中有近70%的古箏教師是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，不僅缺少實踐教學(xué)經(jīng)驗，而且專業(yè)素質(zhì)參差不齊，甚至還有一部分人根本沒有教師資格證。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅浪費時間和金錢，而且古箏學(xué)習(xí)效果也不會有所提高，嚴(yán)重的甚至還會走進(jìn)學(xué)習(xí)誤區(qū)。簡單地說，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，在教學(xué)時無法帶給學(xué)生足夠的音樂熏陶，不能讓學(xué)生感受到古箏音樂的美，感受不到民族傳統(tǒng)樂器的文化精髓，在演奏中自然無法將曲目完美演繹，這就會讓學(xué)生失去了古箏學(xué)習(xí)的樂趣和意義。由此可見，教師專業(yè)素養(yǎng)的高低在古箏教學(xué)中是多么重要。

（二）教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一

在內(nèi)容方面，古箏教學(xué)幾乎將全部重點都放在了古箏技術(shù)的講解和練習(xí)上，學(xué)生每節(jié)課都在進(jìn)行基本功練習(xí)，比如說彈奏指法和節(jié)奏掌握等，這雖然是古箏學(xué)習(xí)必須掌握的內(nèi)容，但長期進(jìn)行如此枯燥乏味的練習(xí)，必然會打消古箏學(xué)習(xí)的積極性，不利于后續(xù)教學(xué)活動的開展。在形式上，目前大部分教師在教學(xué)中采用“一對一”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式雖然可以實現(xiàn)針對性教學(xué)，有利于學(xué)生快速提升能力，但卻無形中增加了上課教師的負(fù)擔(dān)，不利于教學(xué)效率的提升。與此同時，這種一對一式教學(xué)會使學(xué)生體會不到齊奏、合奏的旋律及和聲等的變化，無法培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，會在一定程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的獨立性較差

練習(xí)古箏的獨立性差和古箏開譜的獨立性差是學(xué)生在這一方面的兩個集中表現(xiàn)，目前，大部分學(xué)生在剛接觸古箏時對教師的依賴性太強，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中必須要得到教師的指導(dǎo)和點撥才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。久而久之，這樣的模式不僅會讓教師和學(xué)生感到身心俱疲，而且還會使學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任何一類樂器的學(xué)習(xí)都需要大量的訓(xùn)練，才能夠演奏優(yōu)美、動人的旋律，古箏也不例外。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中始終都要依賴教師，不能實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，那么勢必不會取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)生對古箏的規(guī)律掌握不好

古箏學(xué)習(xí)對學(xué)生的好處不僅僅局限在音樂熏陶和文化傳承上，同時在生理和心理方面也有很大益處。比如學(xué)生在練習(xí)古箏時，手指的末梢神經(jīng)可以得到鍛煉，有利于提高人體大腦皮層的靈活度，可以在一定程度上提高智商。但是，學(xué)習(xí)者一般在接觸古箏3個月之后，其學(xué)習(xí)興趣和積極性就會顯著下降。面對這種情況，教師一定要結(jié)合學(xué)生特點進(jìn)行心理惰性的暗示和調(diào)整，幫助學(xué)生克服惰性心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的古箏演奏習(xí)慣，積極主動的進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、提高古箏教學(xué)質(zhì)量的對策研究

（一）全面提高古箏教師的綜合素質(zhì)

新時期古箏教學(xué)要求教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識和嫻熟的演奏技巧，同時也需要教師從多個方面著手提高自身的教學(xué)能力，保證古箏教學(xué)活動可以高效、有序的開展。結(jié)合現(xiàn)階段古箏教學(xué)的現(xiàn)狀來看，對于教師綜合素質(zhì)的提升，需要教師做到以下幾點：首先，教師應(yīng)不斷提升自身的演奏技術(shù)，豐富相關(guān)文化知識，上述內(nèi)容主要包括古箏的基本常識、古箏的演奏能力以及古箏的教育教學(xué)理念等知識和技能。只有達(dá)到上述要求，教師才可以在古箏教學(xué)中做到游刃有余，將更多與古箏相關(guān)的技術(shù)和文化底蘊傳遞給學(xué)生。其次，教師要進(jìn)行正確定位，嘗試由“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”，在古箏課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，盡可能將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也有助于進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，達(dá)到古箏教學(xué)的根本目的。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

古箏教學(xué)的內(nèi)容除了傳授一些技術(shù)技巧外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加入古箏文化底蘊和內(nèi)涵，讓學(xué)生可以在掌握古箏彈奏方法的同時，享受民族傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)樂器的魅力，進(jìn)而不斷提升自身的審美能力。對于教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師需要結(jié)合古箏教學(xué)的實際特點，從多方面著手來實現(xiàn)教學(xué)模式的多樣性。比如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中充分發(fā)揮自己的想象力，從而更加深入的對所學(xué)知識進(jìn)行理解和掌握，教師也可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些古箏演奏視頻，讓學(xué)生在不同類型的箏曲欣賞中找到自身的不足之處，從而進(jìn)行不斷改進(jìn)，不斷提升自己。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的自主性

學(xué)生是古箏教學(xué)課堂中的一個重要主體，其主動性能否得以有效發(fā)揮將直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。上文提到，目前古箏學(xué)習(xí)者數(shù)量正在不斷增加，教師不可能像以往一樣采取一對一式教學(xué)，在這種情況下，古箏學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就需要學(xué)生具有較高的自主性。因此，教師要在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)向主動的多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生在古箏學(xué)習(xí)中積極探索的精神，課堂上積極參與，主動學(xué)習(xí)，課余時間主動進(jìn)行訓(xùn)練。只有提高學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的自主性，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

（四）根據(jù)古箏教學(xué)特點實施因材施教

學(xué)生個體差異決定了古箏教學(xué)要實施因材施教，要根據(jù)每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點，采取針對性的教學(xué)。一般來說，為了培養(yǎng)學(xué)生的樂感，學(xué)生學(xué)習(xí)之初要多聽古箏樂曲，品味不同的曲子表達(dá)的不同的意境，有的歡快，有的哀怨，有的如泣如訴，有的婉轉(zhuǎn)悠長。曲作者在曲子中放置的感情是不同的，這需要學(xué)生用心去品味和體會，聽多了自然對于古箏學(xué)習(xí)有一份特殊的情感，這有利于學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)。彈奏時要靈活運用指法，掌握節(jié)奏運用，學(xué)會用樂曲表達(dá)內(nèi)心的情感，這才是古箏的魅力所在。

三、結(jié)語

總而言之，由于受到諸多因素的限制，從而使得現(xiàn)階段我國古箏教學(xué)工作仍然存在一些有待解決的問題，這不僅阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還會在一定程度上影響到民族文化的傳承。所以，在未來的時間里，古箏教學(xué)工作者要全面分析教學(xué)中的現(xiàn)存問題，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)需求，制定針對性的完善對策。只有這樣，才能夠?qū)F(xiàn)存問題有效解決，切實提高古箏教學(xué)的整體質(zhì)量。

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