新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探究

吳梅

摘要：探究獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，已成為新形勢(shì)下的一個(gè)重要課題，不僅有助于加強(qiáng)和完善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，同時(shí)也有助于獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作水平和層次的提升，為畢業(yè)生能就業(yè)、就好業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的良性、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;就業(yè)指導(dǎo);探究

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）14-0278-01

一、前言

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增多的背景下，全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，獨(dú)立學(xué)院作為高等學(xué)校發(fā)展史上的新鮮事物，其畢業(yè)生就業(yè)會(huì)面臨更大的考驗(yàn)。因此，探究獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，己成為新形勢(shì)下的一個(gè)重要課題。

二、構(gòu)建與完善就業(yè)指導(dǎo)工作保障體系

1.構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作體系。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，將其列入“一把手”工程;大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不單單是就業(yè)指導(dǎo)工作人員的職責(zé)，更需學(xué)校各職能部門、院系和廣大教職工的廣泛參與，用心投入，構(gòu)建全員化的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制己成為新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展就業(yè)工作的必然訴求。這要求學(xué)校全體教職員根據(jù)各自的崗位特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)，分別在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中承擔(dān)不同的職責(zé)。除此，學(xué)校還要積極聘請(qǐng)企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師，形成全員參與、全方位服務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

2.加大就業(yè)指導(dǎo)教師技能培訓(xùn)力度。就業(yè)指導(dǎo)教師能力和素質(zhì)高低直接影響就業(yè)指導(dǎo)工作的成效。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加大就業(yè)指導(dǎo)教師技能培訓(xùn)力度，按照“專業(yè)化、專家化、專門化”的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作崗位的不同需求，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)模塊，實(shí)施分類培訓(xùn)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師技能培訓(xùn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供人才保障。

3.實(shí)踐班導(dǎo)師制度，有效指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。建立班導(dǎo)師制度，充分利用教師的專業(yè)資源和社會(huì)資源。班導(dǎo)師擁有豐富的社會(huì)資源，為組織學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行參觀走訪提供了便捷條件。同時(shí)班導(dǎo)師有著扎實(shí)的專業(yè)背景，對(duì)所屬專業(yè)認(rèn)識(shí)全面到位，能清晰了解本專業(yè)所需的理論層面和實(shí)踐技能，在教學(xué)中會(huì)不斷調(diào)整授課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)技能，做到課堂教學(xué)與學(xué)生就業(yè)的很好銜接。

三、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方法

1.將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育始終。對(duì)當(dāng)下多數(shù)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，辦學(xué)實(shí)力不夠強(qiáng)、品牌效應(yīng)遠(yuǎn)未形成，“入學(xué)時(shí)講就業(yè)，畢業(yè)時(shí)就好業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)工作理念更應(yīng)該盡早樹(shù)立。大一時(shí)，學(xué)校要通過(guò)豐富多彩的入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)的意義、認(rèn)知專業(yè)的特點(diǎn)及發(fā)展前景，初步進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì);大二時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重新審視初期的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)適，確立合理的職業(yè)目標(biāo);大三時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，自我完善，掌握各項(xiàng)與職業(yè)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的技能;大四時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)信息、求職技巧、心理調(diào)適等方面。通過(guò)四年不間斷、系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生己學(xué)會(huì)正確分析就業(yè)環(huán)境和自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，能順利做到就業(yè)時(shí)擇己所愛(ài)、擇己所長(zhǎng)，同時(shí)擇社會(huì)所需，不僅能就業(yè)，而且能就好業(yè)。

2.建立職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)卡。職業(yè)生涯規(guī)劃是一動(dòng)態(tài)的過(guò)程，可為學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)卡，對(duì)他們的動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤。職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)卡設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)目標(biāo)、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃及職業(yè)調(diào)整備選方案等。每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤，并在成長(zhǎng)卡中進(jìn)行更新，指導(dǎo)他們向正確的職業(yè)方向努力。另外獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多家境較好，生活優(yōu)越，對(duì)家庭依賴性很強(qiáng)，就業(yè)主體意識(shí)淡薄，學(xué)院應(yīng)通過(guò)舉辦專家企業(yè)家講壇、就業(yè)專題講座、企業(yè)宣講會(huì)等，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)主體意識(shí)。為了更好地保證活動(dòng)效果和參與度，會(huì)將學(xué)生參加活動(dòng)次數(shù)在職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)卡中進(jìn)行記錄，并列入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分項(xiàng)，以此激勵(lì)學(xué)生，擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)的覆蓋面。

3.成立咨詢室，開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)咨詢。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度、心理狀況等，進(jìn)行更有針對(duì)性的就業(yè)教育。咨詢室的成立，能彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)日寸“千人一面”的現(xiàn)狀，促使獨(dú)立學(xué)院以生為本，以服務(wù)為先，從關(guān)注群體就業(yè)指導(dǎo)向關(guān)注個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，滿足不同個(gè)體的需求。咨詢室由就業(yè)指導(dǎo)教師輪流值班，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，指導(dǎo)的范疇可包括求職技巧、簡(jiǎn)歷診斷、就業(yè)心理輔導(dǎo)等。對(duì)指導(dǎo)咨詢中遇到的典型個(gè)案，工作人員要加強(qiáng)分析研究，有的放矢，幫助其進(jìn)一步解決問(wèn)題。

4.精心組織就業(yè)指導(dǎo)課程，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)是為了更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。獨(dú)立學(xué)院主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，將職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練融入就業(yè)指導(dǎo)工作中尤顯重要。教師在組織就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)，可通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生明白自身的長(zhǎng)處和短板，有利于其正確制定職業(yè)生涯規(guī)劃;通過(guò)職場(chǎng)對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，做出科學(xué)的職業(yè)決策;通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的崗位應(yīng)聘者，從中獲取成功應(yīng)聘的技巧，同時(shí)也使學(xué)生了解面試相關(guān)流程，為將來(lái)的求職積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

5.改變就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法，提高指導(dǎo)實(shí)效。好的教學(xué)方法能事半功倍，就業(yè)指導(dǎo)教師不能墨守成規(guī)，止步不前，要勇于探索，大膽實(shí)踐，可嘗試情境式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體化、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等教學(xué)方法，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程影響力，讓就業(yè)指導(dǎo)課釋放出更多魅力;要經(jīng)常開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如職業(yè)微電影、講座、論壇、培訓(xùn)等，組織學(xué)生參加模擬招聘會(huì)、職業(yè)體驗(yàn)、就業(yè)能力大比拼、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)營(yíng)銷大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等實(shí)踐類活動(dòng)，煥發(fā)學(xué)生熱情，提高就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效。

四、拓寬就業(yè)指導(dǎo)路徑，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式

1.充分發(fā)揮用人單位在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用，拓寬就業(yè)指導(dǎo)路徑。用人單位直接參與有利于高校人才培養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)工作也不例外，不僅拓寬了就業(yè)指導(dǎo)路徑，其作用也不可低估。用人單位參與就業(yè)指導(dǎo)，因其信息更為精準(zhǔn)，就業(yè)指導(dǎo)會(huì)更有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生幫助就會(huì)更大;用人單位可為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生更多地了解職業(yè)信息，加快與社會(huì)的接軌;用人單位來(lái)校舉辦模擬招聘會(huì)，可讓學(xué)生在逼真的氛圍中獲取求職知識(shí)。因此，獨(dú)立學(xué)院如得到用人單位提供的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)服務(wù)，會(huì)直接提升學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。

2.審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式。獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，如可細(xì)化學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，將學(xué)生就業(yè)目標(biāo)分成若干大類，分別設(shè)定不同教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，因材施教;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，分類加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建“就業(yè)指導(dǎo)+專業(yè)實(shí)習(xí)”模式，促成“實(shí)習(xí)+就業(yè)“一體化的實(shí)現(xiàn);構(gòu)建“就業(yè)指導(dǎo)+企業(yè)宣講”模式，將就業(yè)指導(dǎo)工作與用人單位進(jìn)校宣講活動(dòng)緊密關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生與用人單位無(wú)縫對(duì)接，贏得更多的選擇和機(jī)會(huì)。

五、重視就業(yè)質(zhì)量調(diào)研，強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向，為就業(yè)指導(dǎo)工作提供有益借鑒

1.開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，為就業(yè)指導(dǎo)工作積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生充分就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)能提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作不容忽視，可反哺學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作。新形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)重視此項(xiàng)工作開(kāi)展，通過(guò)跟蹤調(diào)查，掌握畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口度、滿意度、離職率、按期轉(zhuǎn)正率和用人單位的反饋等第一手?jǐn)?shù)據(jù)，用以檢驗(yàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的成效和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過(guò)全面分析總結(jié)一個(gè)周期內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，可為下一個(gè)周期的就業(yè)指導(dǎo)工作提供有益參考。

2.強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)的適配度。《教育部關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，要“建立精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)機(jī)制”，因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作一定要強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，不能紙上談兵，更不能一成不變。獨(dú)立學(xué)院要想進(jìn)行高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，必須強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向，構(gòu)建市場(chǎng)調(diào)研制度和機(jī)制，除了實(shí)地調(diào)研之外，還要善用大數(shù)據(jù)技術(shù)，采集海量數(shù)據(jù)并進(jìn)行篩選，將有用信息進(jìn)行整合、關(guān)聯(lián)，挖掘數(shù)據(jù)信息的潛在價(jià)值，為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提供客觀、科學(xué)的依據(jù)，預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)變化、行業(yè)走向和人職匹配情況，這樣，學(xué)校人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)的適配度會(huì)不斷提高。

六、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有最難，只有更難。獨(dú)立學(xué)院只有高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，把握時(shí)代脈搏，多措并舉，開(kāi)展更具成效性、更具特色的就業(yè)指導(dǎo)工作，促成畢業(yè)生不僅能就業(yè)，還能就好業(yè)，才能進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，才能吸引更多優(yōu)秀生源報(bào)考，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的良性、可持續(xù)發(fā)展。