互聯(lián)網(wǎng)時代下動畫創(chuàng)作實踐類課程教育中自學(xué)能力的培養(yǎng)

明珠

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，電腦和手機(jī)的出現(xiàn)和快速普及，影響了人類活動的方方面面，這其中也包括高校中的專業(yè)課程教育。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺、各類網(wǎng)絡(luò)教程可以擁有海量的學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)習(xí)資源不斷更新，在網(wǎng)絡(luò)上有更多的教育院校、教學(xué)名師可以選擇，學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)都可以按照自己的需求選擇。微課、慕課已被更多的學(xué)生所接受，都是網(wǎng)絡(luò)信息時代下的發(fā)展的產(chǎn)物，這些新的技術(shù)手段正在前所未有的改變著我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);動畫;自學(xué);培養(yǎng)中圖分類號：TN911-4;6642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0230-01

《動畫創(chuàng)作》課程設(shè)計是動畫專業(yè)中的一門實踐類課程，也是對先修專業(yè)課程的綜合運(yùn)用，在培養(yǎng)方案中要求學(xué)生通過對動畫藝術(shù)的認(rèn)識和理解，將所學(xué)習(xí)的動畫造型、構(gòu)圖、透視等美術(shù)基本功，綜合運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，需要學(xué)生分組進(jìn)行，每組學(xué)生通過調(diào)研分析制定該組的設(shè)計方案，美術(shù)風(fēng)格，然后在進(jìn)行分鏡腳本、人物設(shè)定、場景設(shè)定等等進(jìn)行動畫創(chuàng)作。實踐類課程時間大都是五周或者更多的連續(xù)的時間段。在這個時間周期中，需要教師和學(xué)生有計劃的統(tǒng)一規(guī)劃，要有時間進(jìn)度表，將時間的分配具體化、任務(wù)明確化、作業(yè)作品規(guī)范化。

在動畫短片制作過程中，需要學(xué)生理論聯(lián)系實際，根據(jù)所選題目解決進(jìn)行過程中所出現(xiàn)的實際問題。這些實際問題幾乎都是在老師課堂所講的基礎(chǔ)之上延伸出來的新問題，那么在解決問題的過程中，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力就顯得十分重要。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢，主要從以下幾個方面：

1.通過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生樂于接受這種新型的教育模式

教師是課堂第一責(zé)任人，要想提高學(xué)生的自學(xué)能力任課教師要有意識的積極主動引導(dǎo)學(xué)生。首先要觀察了解學(xué)生，要分析問題，通過分析問題，理出哪些是共性問題哪些是個性問題，這里的共性指的是共同存在的，個性指的是個別存在的。通過對問題的分析和學(xué)生的了解，可以具體的掌握不同學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解程度，給學(xué)生制定一個短期的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在所能接受的范圍中提高自學(xué)能力，制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能超過學(xué)生能力所能達(dá)到的最高程度的原則，否則會影響學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)效果。

自學(xué)能力的培養(yǎng)教育并不是新生事物，從小學(xué)甚至更早很多學(xué)生就已經(jīng)開始接受這種教育方式，很多年前教育者們或是家長已經(jīng)注意到這種教育的益處，并已經(jīng)在潛移默化中灌輸這種學(xué)習(xí)方法。但是，觀察這些年藝術(shù)類學(xué)生的實際情況，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自學(xué)能力并不是非常強(qiáng)，甚至個別學(xué)生比較缺乏。原因是多方面的，其中一點(diǎn)是大部分學(xué)生已然習(xí)慣了填鴨式的教育方式，習(xí)慣了應(yīng)試教育，缺少了大學(xué)生本應(yīng)有的探索求知精神，與信息時代脫軌。更沒有意識到自學(xué)能力對于個人的發(fā)展中不可或缺的一種重要能力。在這個數(shù)字信息化的時代，很多信息資訊其中包括專業(yè)知識，都可以在網(wǎng)絡(luò)信息化平臺上通過自我學(xué)習(xí)獲得。但是，這種獲得并不是直接把學(xué)生推向網(wǎng)絡(luò)平臺，而是，老師、學(xué)生借助不同學(xué)習(xí)渠道共同完成。自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是建立在充分了解學(xué)生特點(diǎn)，在通識教育的基礎(chǔ)上，對于不同的學(xué)生區(qū)別對待培養(yǎng)。

要以學(xué)生為中心，拋出問題，跟隨著學(xué)生的進(jìn)度，拓展學(xué)生的思維，觀察學(xué)生解決問題的方式、方法，并對關(guān)鍵性問題進(jìn)行梳理，對于共性問題要集中解決。

2.認(rèn)真做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變

做好學(xué)生的心里轉(zhuǎn)變過程很重要，也是這種自學(xué)能力培養(yǎng)教育成功能否的關(guān)鍵。讓學(xué)生明白培養(yǎng)自學(xué)能力的目的、作用，以及這種培養(yǎng)的方式方法和步驟，得到學(xué)生的支持與配合會事半功倍。

從被動式的接受教育到主動式的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要有團(tuán)隊意識，要善于組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊，從自助到互助再到共同研究。教育的主體不在是老師，而是自己本身或是周邊的同學(xué)。

3.全方位監(jiān)控自學(xué)教育的過程

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，過程監(jiān)控是十分有必要的尤其是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的初期階段，適當(dāng)?shù)倪^程監(jiān)管有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時糾正更改。由于互聯(lián)網(wǎng)的特性決定了監(jiān)控學(xué)習(xí)狀態(tài)變得既簡單又復(fù)雜。數(shù)字化時代一大特點(diǎn)就是便于復(fù)制，拷貝更加便捷，這就要求老師不光看的是結(jié)果，同時要注重和學(xué)生的交流，考察思考的過程和學(xué)生的思維方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的教育也給監(jiān)管過程帶來了很大的便捷，可以通過多種途徑，如QQ群、微信群、網(wǎng)絡(luò)郵箱等等，這些平臺都是很好的線上交流渠道。

在當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使得很多專業(yè)類課程都會不斷的改革創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁，這種開放式的教育需要高校教育者們不斷的探索求真，更好的讓互聯(lián)網(wǎng)為我們所用。