承認(rèn)孩子是學(xué)渣，到底有多難?

尼德羅

杭州有個(gè)小學(xué)生，眼下六年級(jí)在讀，我們且叫他小胖吧。小胖每天放學(xué)，不是去補(bǔ)習(xí)班，也不是去運(yùn)動(dòng)場，而是飛奔回自家的廚房。等到爸媽下班回家，小胖已經(jīng)準(zhǔn)備好了一桌好看又好吃的晚餐。

值得一提的是，這樣的情景已經(jīng)持續(xù)了三年之久。從小胖三年級(jí)萌發(fā)對(duì)廚藝的巨大興致之后，他就保持著放學(xué)回家先做飯的習(xí)慣。照理說，小胖爸媽應(yīng)該欣慰、自豪，看看自己的孩子多孝順、勤勞。

但是，孩子放學(xué)回家做家務(wù)，在今天關(guān)于“好孩子”的考評(píng)體系中是不被納入其中的。相反，小胖的媽媽還很是憂慮，因?yàn)樾∨值膶W(xué)習(xí)成績真的不敢令人恭維。六年級(jí)上學(xué)期期末考試，小胖?jǐn)?shù)學(xué)考試只有1分。小胖不只是數(shù)學(xué)差，其他學(xué)科也很差。從三年級(jí)開始，小胖的考試成績就一直穩(wěn)居全班倒數(shù)第一的位置。

三年來，小胖呈現(xiàn)出兩極化的特點(diǎn)：一方面是極度熱愛廚藝，另一方面是極度厭惡學(xué)習(xí)。每天放學(xué)，小胖就像放風(fēng)，徑直沖回家里的廚房，沉浸在自己的廚藝世界中。這日復(fù)一日的場景，讓小胖的爸爸已經(jīng)逐漸接受了現(xiàn)實(shí)，而媽媽卻一直焦慮不堪。三年來，小胖的母親尋求過老師的幫助，其他家長的幫助，親戚的幫助，以及各種培訓(xùn)l班的幫助。在全部無效之后，他們終于將目光轉(zhuǎn)向了兒童醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生診斷，小胖同學(xué)在學(xué)習(xí)上確實(shí)有注意力缺陷。

故事說到這里，并沒有結(jié)束。在醫(yī)生的提醒和班主任的籌劃下，小胖所在的班級(jí)專門給小胖組織了一次展示自己廚藝的班會(huì)，平時(shí)被人輕視的小胖，展示了令同學(xué)們刮目相看的手藝，很多同學(xué)當(dāng)場就改變了對(duì)他的看法。

所以，借助這樣一次班會(huì)，小胖收獲了極大的自信。而有了自信，小胖的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)于很多自卑的孩子來說，他在尋找一個(gè)建立自信的起點(diǎn)。很顯然，他不可能在學(xué)業(yè)上找到這樣的自信起點(diǎn)。而他對(duì)廚藝的迷戀，既可能是興趣使然，也可能在逃避現(xiàn)實(shí)。

但通過醫(yī)生、老師和父母的努力，實(shí)際上做了一件事，即把廚藝領(lǐng)域的自信騰挪到了學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這種騰挪本身是通過為小胖提供才藝展示舞臺(tái)，以便讓小胖收獲同學(xué)的認(rèn)可、認(rèn)同來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，其實(shí)不是一個(gè)人的事情，而是一種介于人際關(guān)系狀態(tài)下的行為，同學(xué)們認(rèn)可小胖，愿意幫助小胖，不隨意嘲諷小胖，這就是小胖有所進(jìn)步的根本所在。

現(xiàn)如今，大部分的中小學(xué)內(nèi)部，競爭有余，合作不足。殊不知，合作是人類可以如此強(qiáng)大的原因。某種程度上，競爭是一種天性，而合作是反天性的。利他主義、同理心、互助共享，這些做法讓我們得以創(chuàng)造偉大的文明。

對(duì)于小胖這樣的班級(jí)來說，為小胖舉辦一次班會(huì)，讓其他同學(xué)刷新對(duì)這個(gè)“學(xué)渣”的認(rèn)識(shí)，對(duì)其他同學(xué)也是一種教育。其他同學(xué)會(huì)意識(shí)到，對(duì)學(xué)渣的判斷不可使用單一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校這樣一個(gè)考評(píng)體系單一的世界里，學(xué)渣常常會(huì)被看不起。然而，學(xué)習(xí)并不只有書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不只有考試分?jǐn)?shù)的比拼，即使是學(xué)渣，也可能會(huì)有不鳴則已一鳴驚人的一面。

我并不能預(yù)計(jì)小胖今后的人生將何去何從，但從我的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，父母學(xué)歷不高，經(jīng)濟(jì)能力也不算很強(qiáng)，對(duì)他可能反而是一樁好事。假如小胖的父母出身名校，又戴著完美主義的面具，那么小胖的廚師夢(mèng)大概會(huì)被強(qiáng)行丟棄，各種高價(jià)的補(bǔ)習(xí)班還將繼續(xù)撲面而來。

所以，父母愿意認(rèn)可醫(yī)生的診斷，愿意接納自己孩子是個(gè)學(xué)渣，愿意支持孩子從事一個(gè)普通的職業(yè)，這是孩子最大的福分。在此基礎(chǔ)上，如果小胖所在的班級(jí)、學(xué)校能夠不完全以學(xué)業(yè)競爭作為辦學(xué)目標(biāo)，給小胖這樣的學(xué)渣更多的自我發(fā)展空間，那么這樣的班級(jí)，這樣的學(xué)校則有可能創(chuàng)造奇跡。

對(duì)于為人父母來說，接納自己的孩子學(xué)習(xí)不優(yōu)秀，這是一種不可多得的能力。對(duì)于那些畢業(yè)于名校，手握重權(quán)或重金的父母來說，接納自己的孩子是學(xué)渣，更是一種極為寶貴的品質(zhì)。