《社會語言學研究方法實用手冊))分析評價

王神凡

摘要：本文主要從關于內(nèi)容簡介和總結(jié)評價兩方面對《社會語言學研究方法實用手》冊進行了分析和評價。

關鍵詞：社會語言學研究方法實用手冊;內(nèi)容;總結(jié)評價

中圖分婁號：HO-05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0048-02

一、前言

《社會語言學研究方法實用手冊》（Research Methods inSociolinguistics：A Practical Guide）由珍妮特·福爾摩斯（Janet Holmes）及柯克·哈森（Kirk Hazen）主編，其編寫目的是幫助讀者進行高質(zhì)量的社會語言學研究。這本關于社會語言學方法論的書囊括了多種研究方法，每一章節(jié)都旨在加深讀者對不同類型社會語言學研究的了解。本書每一章的內(nèi)容都由不同的作者執(zhí)筆，其研究范圍涉及4個大洲9個國家。

研究者們側(cè)重運用他們所熟悉地域的研究材料，因此他們能對其研究的社會背景做出權(quán)威性的解釋。其中，有些章節(jié)更顯技術性，有些章節(jié)對語言學術語的使用更為嫻熟。本文從該書的內(nèi)容簡介和總結(jié)評價兩方面進行探討。

二、內(nèi)容簡介

全書共有20章。除了第1章為導論外，其余章節(jié)可分為兩部分。第2-5章為第一部分，探討了社會語言學研究中數(shù)據(jù)的類型及收集方法，第6-20章為第二部分，探討了分析社會語言學數(shù)據(jù)的方法。其中，第二部分又從語言學特征和語言分析的社會文化信息兩個角度進行了分類討論。

（一）導論——社會語言學研究問題的歷史性評價

第1章為導論，柯克·哈森（Kirk Hazen）為全書內(nèi)容奠定了歷史背景基礎。作者闡述了研究者們是如何根據(jù)研究問題的不同而從不同的角度探尋答案的，而答案大多是基于語言特征或社會認同。作者還將社會語言學研究分為兩大類——從語言研究角度出發(fā)的社會語言學和從歷史研究角度出發(fā)的社會語言學。作者指出，明確研究方向是研究者在研究過程中必不可少的環(huán)節(jié)，不論從哪個角度出發(fā)研究，都有助于推動社會語言學發(fā)展。

（二）社會語言學中的數(shù)據(jù)類型及其收集方法

在2-5章中，4位作者分別介紹了在社會語言學研究中常用的數(shù)據(jù)搜集方法：

1.社會語言學性質(zhì)的訪談

在第2章，米瓊·霍夫曼（Michol Hoffman）介紹了社會語言學研究在實際操作過程中的相關內(nèi)容。從課題的構(gòu)思和設計，到對社區(qū)和社區(qū)內(nèi)部的前期考察，再到民族志的研究方法以及進行一場成功訪談所面臨的挑戰(zhàn)，作者都進行了客觀描述。此外，作者還列舉了經(jīng)典案例和近期研究成果來豐富其所提出的一系列實用性建議。

2.撰寫社會語言學調(diào)查問卷

在第3章，作者埃里克·施雷夫（Erik Schleef）主要講解了如何設計和使用調(diào)查問卷。作者不僅通過實例論證了精心準備一份調(diào)查問卷的重要性，還舉例說明了一份成功問卷的標準，并結(jié)合案例從如何形成一份問卷、如何寫出好問題、如何構(gòu)建問卷、測試問卷、實施問卷5個層次進行了深刻的解析。

3.社會語言學中的實驗設計法

在第4章，卡蒂·德爾格（Katie Drager）分析了社會語言學領域正在蓬勃發(fā)展的實驗設計法。作者指出，由于研究的話題不同，我們可以選擇各種不同的試驗方法來輔助研究。作者主要介紹了兩種試驗方法：語言變異匹配法和辨識法。語言變異匹配法旨在調(diào)查不同語言群體和社會特征之間的關系，辨識法旨在調(diào)查說話者對其言語內(nèi)容處理的預期程度。作者還指明不同實驗方法的優(yōu)劣勢以供讀者參考。

4.計算機媒介傳播和語言景觀

在第5章，詹尼斯·安德魯索普洛斯（Jannis Androut-sopoulos）探討了如何在計算機媒介傳播和語言景觀領域中收集數(shù)據(jù)。作者指出，計算機媒介傳播以數(shù)字媒體的文本人際溝通、社交網(wǎng)絡和論壇為基礎，包括電子郵件和短信。我們可以采用在線觀察法、屏幕數(shù)據(jù)收集法和被試交流法針搜集該類數(shù)據(jù)。語言景觀則包括在公共場合內(nèi)使用的語言，尤其是具有商業(yè)性和工作性的語言。

本章認為在上述領域內(nèi)的數(shù)據(jù)搜集主要包含三方面：方法論的傳統(tǒng)與語言話語新領域;關注語言及其社會技術環(huán)境;文本內(nèi)容和數(shù)據(jù)參與者之間的矛盾。顯然，計算機媒介傳播和語言景觀拓寬了社會語言學數(shù)據(jù)搜集的范圍，并且為研究新環(huán)境中語言使用所產(chǎn)生的問題和挑戰(zhàn)提供了實驗平臺。

（三）分析社會語言學數(shù)據(jù)的方法

此部分又分為兩小部分，分別對應6-13章和14-20章：

1.語言學視角下的社會語言學數(shù)據(jù)研究方法

（1）社會歷史學性質(zhì)的分析：在第6章，作者特圖·內(nèi)瓦列寧（Terttu Nevalainen）為歷史性的研究問題提供了研究背景、研究工具和研究思路。作者不僅通過引用17世紀英國研究的案例揭示了通過考察語言的實時變化來處理語言史料的優(yōu)缺點，也給出了一些具有實用價值的指導建議。作者指出，該類研究內(nèi)容包括語言用法變體和語用學。

（2）社會語言學中的語料庫語言學：在第7章，艾保羅·貝克（Paul Baker）對語料庫語言學進行了簡明扼要的描述和評價，并解釋了計算機軟件的發(fā)展是如何幫助人們建立新課題并證明假設的。作者羅列了語料庫的基本建立原則和研究方法，并通過列舉對比不同年齡階層適用語言差異的案例充分說明了語料庫研究法的巨大潛能。

（3）社會語言學中的語音分析：在第8章，艾瑞克·托馬斯（Erik R.Thomas）闡釋了進行社會語音學研究的方法。雖然涉及很多技術細節(jié)，但作者只側(cè)重講解了諸如測量共振峰的基礎性問題，并就研究過程中如何避免測量誤差給出建議。

（4）社會語音學中的音韻學考量：在第9章中，保羅·克斯維爾（Paul Kerswill）和凱文·沃森（Kevin Watson）就語音變體研究中的音韻學問題進行了探討，探討內(nèi)容涉及諸如輔音、元音的語音變體和多樣的研究方法。作者還通過案例說明語音系統(tǒng)是如何限制語言變體的。

（5）社會語言學中的語法分析：在第10章，茱莉亞·戴維多娃（Julia Davydova）闡述了如何從詞素句法變異的角度進行社會語言學研究。作者指出了識別影響語言潛在因素的方法以及從事該類研究所需的方法。作者還列舉了涉及不同語言的相關案例幫助讀者理解詞素句法變異所涉及的社會語言學研究內(nèi)容。

（6）社會語言學中的詞匯分析：在第11章，邁克爾·亞當斯（Michael Adams）解釋了在社會語言學領域中是如何進行詞匯研究的。從社會的角度來看，詞匯通常是語言身份的信息標記，它甚至可以為移民、定居形式和群體接觸研究領域提供有價值的線索。作者不僅在本章列舉了搜集詞匯數(shù)據(jù)的方法，如：觀察法、調(diào)查法、問卷法等，還就語言沖突等問題進行了探討。

（7）社會語言學中的言語分析：在第12章，珍妮特·福爾摩斯（Janet Holmes）說明了話語分析在考察社會活動中的價值。作者首先描繪了研究該內(nèi)容的理論框架，接著從設立問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)來解釋如何分析言語。作者還以工作場景中的幽默言語為案例解釋了言語分析的過程，為前文論證提供了論據(jù)。

（8）社會語言學中的統(tǒng)計分析：在第13章，格雷戈里·蓋伊（Gregory R.Guy）明確闡述了統(tǒng)計分析在社會語言學中地位重要的原因。作者強調(diào)了言語個體和言語社區(qū)間并不存在對立差異，只不過其使用語言變體的頻率會有所差別。作者還解釋了為什么研究上述現(xiàn)象需要定量的研究方法和統(tǒng)計分析技術。本章介紹的方法是社會語言學研究中最常用的方法。

2.基于語言分析的社會文化分析

（1）社會語言學中的人類學研究：在第14章，亞利山德拉·杰夫（Alexandra Jaffe）分析了多語言環(huán)境下的課堂互動，闡述了人類學的研究方法在社會語言學中的貢獻。作者論述了“環(huán)境”和“索引性”在連接互動實踐與廣泛的文化、社會和政治框架等因素時的重要性。作者還對我們回答“這里發(fā)生了什么？”時所處環(huán)境信息的類型和層次進行了分析，指出不同類別的數(shù)據(jù)可能會使研究者得出不同實驗假設及結(jié)果。

（2）社會語言學中的會話分析：在第15章，保羅·德魯（PaulDrew）在區(qū)別會話分析與其它話語分析上進行了探討。作者概述了會話分析研究過程中的主要階段，并通過舉例的方式列舉了對該過程有重要影響的三要素：社會行為、循環(huán)設計、順序組織。作者還以列舉醫(yī)療類專業(yè)型交際和其他交際類型的社會互動為例，解釋了會話分析理論中的許多核心概念。

（3）方言地理學：在第16章，大衛(wèi)·不列顛（David Britain）介紹了在20-21世紀方言地理學作為社會語言學研究領域一部分的發(fā)展狀況。作者對不同方言地理學的研究方法進行了陳述，并以挪威等地的語言社區(qū)及語言為例，對初學者在該領域內(nèi)進行研究可能存在的優(yōu)缺點提出了自己的想法。

此外，作者還建議有志對自己所屬的方言區(qū)進行研究的讀者應借鑒現(xiàn)有的文獻和優(yōu)秀的研究方式。

（4）言語社區(qū)、社交網(wǎng)絡和實踐群體：在第17章，羅賓·道茲沃斯（Robin Dodsworth）所寫的內(nèi)容對不能很好定位區(qū)分言語社區(qū)、社交網(wǎng)絡和實踐社區(qū)的讀者很有幫助。在作者看來，上述三者存在互補的關系。在引用經(jīng)典社會語言學案例的基礎上，作者指出言語社區(qū)在進行不同地域語言行為的對比中很有效，社交網(wǎng)絡對于探索語言在傳播過程中如何變化很有幫助，實踐社區(qū)則為研究日常社會環(huán)境中語言的變異提供了參考。

（5）多語社區(qū)中的社會語言學變異：在第18章，拉金德·麥斯得列（Rajend Mesthrie）探討了多語社區(qū)的相關內(nèi)容。作者從語言變異、語言變化和語言接觸三方面講解了如何分析多語社區(qū)中的語言變異現(xiàn)象。作者還就單一語言中的語音、句法變化研究、多語言之間的相互影響研究以及瀕危語言的問題給出了個人建議或想法。

（6）社會語言學中的社會語境、語體風格和語言認同：在第19章，尼古拉斯·科普蘭（Nikolas Coupland）解釋了為什么語言風格和社會身份在社會語言學研究中占有十分重要的位置。作者認為，該領域研究者的工作目的是建立其研究的生態(tài)有效性，探索、解釋當?shù)丨h(huán)境中言語的社會意義，探尋社會因素本身是如何在言語事件中發(fā)揮價值的。作者還列舉了許多范例幫助讀者理解文章內(nèi)容。

（7）兒童習得的社會語言能力：在第20章，卡梅爾·奧桑尼絲（Carmel OShannessy）描述了獲取社會語言學能力的過程。作者跨越了幾個語言學領域，解釋了“為什么兒童在提升語言技能時掌握社會語言學知識是相當重要的？”這一問題，也解釋了如何建立合適的語言環(huán)境來從孩子們身上獲取語言數(shù)據(jù)。作者所提供的實用且實測有效的方法對讀者建立與社會語言學習得相關的課題很有幫助。

三、總結(jié)及評價

綜上可見，所有的章節(jié)結(jié)構(gòu)都大致相似，且存在共性。作者在每一章開頭都提供了本章摘要，有助于讀者對內(nèi)容的整體把握和了解。作者在進行論述時條理清晰、內(nèi)容框架完整，積極結(jié)合相關案例進行解釋說明，在查閱相關內(nèi)容時十分便捷。

因此，本書對社會語言學初學者來說是一本必讀工具書。社會語言學需要研究者有強大的理論基礎和縝密的思維邏輯對問題進行調(diào)查和論證。