合力提升中職學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平策略

李國(guó)寧

【摘 要】本文分析當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，論述通過校企合作、校級(jí)聯(lián)動(dòng)、集團(tuán)辦學(xué)等多方參與形式，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建為中職教師服務(wù)的機(jī)構(gòu)與平臺(tái)，完善人才機(jī)制，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 師資隊(duì)伍 校企合作 校際聯(lián)動(dòng) 集團(tuán)辦學(xué)

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03B-0066-02

“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是“十三五”時(shí)期廣大中職學(xué)校促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的核心工作。在現(xiàn)代紛繁復(fù)雜飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，單憑一己之力提升師資隊(duì)伍水平未免過于單薄，中職學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)早已不可避免地跟社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系在一起。建立一支過硬的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育跨世紀(jì)發(fā)展的保障。本文在分析當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出通過校企合作、校級(jí)聯(lián)動(dòng)、集團(tuán)辦學(xué)等多方參與的辦法，匯聚大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建為中職教師服務(wù)的機(jī)構(gòu)與平臺(tái)，完善人才機(jī)制，促進(jìn)本校乃至當(dāng)?shù)芈?lián)動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍水平的整體提升。

一、中職學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

（一）廣西中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

廣西是最早提出職教攻堅(jiān)的地區(qū)。經(jīng)過十年的努力，廣西建成了全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，走出了一條富有民族地區(qū)、后發(fā)展地區(qū)特色的職業(yè)教育發(fā)展道路，職業(yè)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入全國(guó)中等行列。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，目前廣西中職學(xué)校教職工共有約 2.7 萬人，專任教師 2 萬人，專業(yè)教師 1.4 萬人，師生比 1∶23，略低于中職學(xué)?；巨k學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn) 1∶20;“雙師型”教師 0.9 萬人，占專任教師 45%，師資隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)。

（二）桂林中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

職教攻堅(jiān)十年來，桂林市中職學(xué)校也得到了長(zhǎng)足發(fā)展，基礎(chǔ)能力顯著提高，產(chǎn)教融合不斷深入，涌現(xiàn)了一批特色鮮明的職業(yè)學(xué)校。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，桂林相對(duì)廣西先進(jìn)城市而言還有一定的差距。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是缺乏師資隊(duì)伍建設(shè)的專門機(jī)構(gòu)，教師培訓(xùn)與發(fā)展歸屬部門標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)分散、教師辦事不方便等。二是缺乏“雙師型”教師。桂林“雙師型”教師認(rèn)證起步較晚，2017 年初才陸續(xù)參加“雙師型”教師認(rèn)定，目前各中職學(xué)?！半p師型”教師人數(shù)均達(dá)不到廣西中職學(xué)校辦學(xué)條件中的數(shù)據(jù)要求。三是缺少就地就時(shí)的專題培訓(xùn)。國(guó)家很重視中職教師的培訓(xùn)工作，每年集中開展的各類培訓(xùn)多種多樣。但是在桂林本地舉行的培訓(xùn)少，有針對(duì)性的專題培訓(xùn)更少，如中職教師資格證考試培訓(xùn)甚至沒有。

（三）我校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

廣西商業(yè)技師學(xué)院創(chuàng)建于 1979 年，位于廣西桂林市，系國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范校。學(xué)校歷經(jīng)了四十年的風(fēng)雨，積淀了深厚的歷史文化，擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛生樂教的專業(yè)化教師隊(duì)伍。然而不可回避的是，我校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面除了有著本地區(qū)的共同不足外，還有其他方面的問題。

1.師資隊(duì)伍過于年輕化。近年來學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，新引進(jìn)的教師均為“80 后”“90 后”青年教師，占教師總?cè)藬?shù)的 75%?！?0 后”教師占 18%，“70 后”教師人數(shù)僅為 7%，出現(xiàn)嚴(yán)重的年齡斷層現(xiàn)象。

2.超過半數(shù)的青年教師沒有拿到教師資格證。我校引進(jìn)的教師大多來自企業(yè)及綜合院校的大學(xué)畢業(yè)生，目前仍有 109 名教師沒有拿到中職教師資格證。

3.高職稱、高技能人才分布不均衡。建校三十多年來，烹飪類專業(yè)一直是我校的品牌專業(yè)，高職稱、高技能人才主要集中在烹飪專業(yè)和基礎(chǔ)文化課程教師上，其中烹飪類的高級(jí)人才在整個(gè)廣西堪稱一流。但學(xué)校新建的專業(yè)群的師資隊(duì)伍人才儲(chǔ)備就沒那么樂觀，中高級(jí)職稱教師屈指可數(shù)。

二、多方參與，通力合作，為中職師資隊(duì)伍水平的整體提升儲(chǔ)備力量

（一）聚力校企合作，為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)鋪路搭橋

為增加“雙師型”教師比例并提升“雙師型”教師專業(yè)水平，各職業(yè)院校應(yīng)積極聯(lián)系企業(yè)及各種社會(huì)組織，做好鋪路搭橋工作。一是開拓教師走出去企業(yè)實(shí)踐渠道。我校自 20 世紀(jì) 90 年代起就注意與市場(chǎng)接軌，選派教師下企業(yè)實(shí)踐。目前我校已與全國(guó)各地 120 多家企業(yè)和社會(huì)行業(yè)組織簽訂了合作協(xié)議。這些企業(yè)及社會(huì)行業(yè)組織成了穩(wěn)固的教師實(shí)踐基地。二是吸引企業(yè)能工巧匠走進(jìn)來。合作企業(yè)中不乏有理論深厚、技能高超、經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。我校通過各種辦法，把他們聘請(qǐng)到學(xué)校來擔(dān)任兼職教師，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的聯(lián)合教師隊(duì)伍，有效地改善了學(xué)校師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)。

（二）合力校際聯(lián)動(dòng)，為中職師資隊(duì)伍的培訓(xùn)提升營(yíng)造便捷環(huán)境

校際聯(lián)動(dòng)是指與當(dāng)?shù)氐母咝！⒅新殞W(xué)校采取聯(lián)合行動(dòng)，共享人才資源，共同培育師資隊(duì)伍。一是與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)動(dòng)，就地就近開展教師培訓(xùn)。我校系廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的教育實(shí)習(xí)基地，能方便地就我校的師生狀況，對(duì)癥下藥，及時(shí)開展校本培訓(xùn)。還可聘請(qǐng)教育專家擔(dān)任顧問，對(duì)師資隊(duì)伍中存在的問題及時(shí)進(jìn)行分析、指導(dǎo)。二是與當(dāng)?shù)匦值軐W(xué)校聯(lián)動(dòng)，共享人才資源。自我校牽頭申報(bào)的教改課題獲重點(diǎn)立項(xiàng)以來，我們聯(lián)合了廣西桂林林業(yè)學(xué)校、桂林山水職業(yè)學(xué)院等 6 所職業(yè)院校作為聯(lián)動(dòng)學(xué)校。聯(lián)動(dòng)學(xué)校各自術(shù)業(yè)有專攻，匯聚在一起則形成了巨大的資源庫。這個(gè)寶庫能夠發(fā)揮強(qiáng)大的信息匯聚功能和人才互補(bǔ)功能，積極開展交換教師、交換培訓(xùn)、集體備課、聯(lián)合教研、統(tǒng)籌評(píng)價(jià)等聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，為當(dāng)?shù)貛熧Y隊(duì)伍水平的整體提升發(fā)揮重要作用。

（三）借力集團(tuán)辦學(xué)，助推師資隊(duì)伍水平的整體提升

2007 年 12 月在商務(wù)廳的支持和倡導(dǎo)下成立了廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)充分利用廣西商務(wù)體系內(nèi)各行業(yè)、企業(yè)、院校的優(yōu)勢(shì)資源，積極推動(dòng)廣西商務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)工作的提升。到目前為止，廣西商務(wù)職教集團(tuán)共有院校 21 所、行業(yè)協(xié)會(huì) 2 個(gè)，企業(yè) 69 家，2018 年被評(píng)為廣西首批示范行職教集團(tuán)。我校是廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位。2018 年 12 月 1 日在我校承辦廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)年會(huì)上，我校提出在集團(tuán)范圍內(nèi)成立中職教師發(fā)展中心的方案獲得批準(zhǔn)。由我校牽頭，以集團(tuán)中職教師發(fā)展中心為平臺(tái)，整合企業(yè)、集團(tuán)、聯(lián)動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成合力，統(tǒng)籌組織培訓(xùn)，幫助教師的進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)師資隊(duì)伍水平的整體提升。

三、合力推進(jìn)的具體措施

（一）在當(dāng)?shù)芈?lián)動(dòng)學(xué)校及職教集團(tuán)范圍內(nèi)成立專職部門——中職教師發(fā)展中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)一調(diào)配資源，安排各校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)

由我校牽頭，在當(dāng)?shù)芈?lián)動(dòng)學(xué)校及廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)合作學(xué)校范圍內(nèi)成立中職教師發(fā)展中心。這是專門為所有參與合作的職校教師服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)。它以“實(shí)在實(shí)效、服務(wù)至上”為宗旨，起草合作章程，提出合作辦法，整合當(dāng)?shù)芈?lián)動(dòng)學(xué)校及廣西商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)合作學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成合力，開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢、教研教改、項(xiàng)目開發(fā)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、制作合作學(xué)校資源庫等六項(xiàng)工作，幫助與促進(jìn)教師進(jìn)步與發(fā)展。

（二）提出合作校師資隊(duì)伍建設(shè)整體目標(biāo)，建立校本目標(biāo)體系

首先提出合作學(xué)校中職師資隊(duì)伍建設(shè)整體目標(biāo)。該目標(biāo)主要根據(jù)《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》《廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)學(xué)校認(rèn)定辦法》中“師資隊(duì)伍”的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，提出在合作學(xué)校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)。其次各學(xué)校制定本校的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)體系。內(nèi)容包括學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的五年規(guī)劃目標(biāo)、學(xué)校年度目標(biāo)，以及明確教師成長(zhǎng)各階段（新任教師、“雙師型”教師、骨干教師、專業(yè)/課程帶頭人、專家型教師）的發(fā)展目標(biāo)。

（三）完善師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

根據(jù)師資隊(duì)伍發(fā)展的目標(biāo)體系，完善中職教師基本標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建呼應(yīng)與支撐教師發(fā)展目標(biāo)的師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，將師德表現(xiàn)、教學(xué)水平、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)推廣成果與社會(huì)服務(wù)成效作為重要內(nèi)容。

（四）構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量改進(jìn)體系

根據(jù)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，參照《廣西壯族自治區(qū)高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)實(shí)施方案》，加強(qiáng)對(duì)教師的管理和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管，構(gòu)建與師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系相呼應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量改進(jìn)體系。以教師發(fā)展中心為支撐，開展質(zhì)量檢測(cè)、數(shù)據(jù)分析、發(fā)布預(yù)警、調(diào)整改進(jìn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等一系列活動(dòng)，確保師資隊(duì)伍水平穩(wěn)步發(fā)展。

（五）在當(dāng)?shù)芈?lián)動(dòng)學(xué)校及職教集團(tuán)范圍內(nèi)打造區(qū)域中職教師培訓(xùn)平臺(tái)

由中職教師發(fā)展中心牽頭，在當(dāng)?shù)芈?lián)動(dòng)學(xué)校及職教集團(tuán)范圍內(nèi)打造三大基地。一是教師普通話及口才藝術(shù)培訓(xùn)基地。普通話及口才藝術(shù)不僅是教師資格證考試的敲門磚，而且是教師提升課堂藝術(shù)、教學(xué)水平的一項(xiàng)重要技能，在各類大賽中普通話及口才藝術(shù)都起到不可忽視的作用。二是中職教師資格證考試培訓(xùn)基地。邀請(qǐng)本地專家開展培訓(xùn)，組織青年教師集體報(bào)名考試并參加培訓(xùn)，提高教師資格證考試的通過率。三是教師專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考證及技術(shù)提升培訓(xùn)基地。以中職學(xué)校職業(yè)技能鑒定所為依托，深入開展校企合作，結(jié)合各個(gè)中職學(xué)校自身的專業(yè)特色，多元化地開展教師的專業(yè)職業(yè)資格考證，提高“雙師型”教師認(rèn)證通過率，提升教師專業(yè)技術(shù)水平和等級(jí)。

一定區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校師資水平的整體提升，離不開政府的主導(dǎo)作用，更離不開學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)集團(tuán)的共同參與，只有各方攜手共進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)合作共贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王玲玲，黃玲芝.加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)提高中等職業(yè)教育師資水平[J].職業(yè)，2017（8）

[2]陳 文.推進(jìn)三維發(fā)展 打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)[J].江蘇教育（職業(yè)教育），2015（3）

【基金項(xiàng)目】本文系廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)立項(xiàng)課題“校企合作、校際聯(lián)動(dòng)的中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)水平整體提升的策略研究與實(shí)踐”（GXZZJG2018A010）研究成果。

（責(zé)編 盧建龍）