時事熱點在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用研究

摘要：高職院校思想政治課是新時代背景下開展職業(yè)教育的重要組成部分。而時事熱點分析是思想政治教育中必不可少的一環(huán)。本文針對當(dāng)前時事熱點在職校中的應(yīng)用的現(xiàn)狀及相關(guān)問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決對策，以提升高職院校思想教育水平。

關(guān)鍵詞：插圖;高中化學(xué);具體應(yīng)用;對策

一、研究背景

職校思想政治教育是高職院?；A(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，也是推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。此外，當(dāng)今國際形勢日趨復(fù)雜，國與國之間的紛爭不斷，許多政治時事熱點與人們生活息息相關(guān)?？紤]到兩點的相關(guān)性，現(xiàn)今許多高職院校開始將時事熱點融入到思想政治教育課中，探索如何豐富教學(xué)內(nèi)容，切實提升思政教育水平，以滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升他們的思想覺悟和道德修養(yǎng)，適應(yīng)新時期的人才培養(yǎng)需求。無論對學(xué)生還是塑造良好的校園文化氛圍而言都具有重要的意義。

二、時事熱點在高職院校思想政治教育中的意義

2.1提升高職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

現(xiàn)今是信息爆炸時代，網(wǎng)絡(luò)媒體和電視媒體上各種信息魚龍混雜，容易對分析問題能力較薄弱、缺少判斷能力的高職學(xué)生造成影響。當(dāng)前，一部分高職院校學(xué)生表現(xiàn)出對時事政治漠不關(guān)心、思考問題片面等問題。學(xué)校也只把思想政治課當(dāng)成職業(yè)教育的附屬品，教學(xué)方式單一，以說教為主，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至引起抵觸的情緒。為此，將時事熱點融入到思政教育中，將具體研究成果到應(yīng)用到課堂實踐中，有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識到接受在新時代正確的思想政治教育對于人生未來發(fā)展的重要性，以更全面的視角思考時事問題，樹立正確的人生觀、價值觀，提升思想道德境界。

2.2營造良好的教學(xué)氛圍，踐行新時代社會主義核心價值觀

高校既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)專長，展現(xiàn)自我的搖籃，更是傳播先進(jìn)思想的陣地。無論是高職院校還是普通高校，都需要認(rèn)真落實思想政治教育相關(guān)的工作。作為高職院校，要培養(yǎng)與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，首先應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)他們對時事熱點的敏感度，學(xué)會深入剖析社會問題。但每個學(xué)生對于信息的理解能力存在差異，復(fù)雜的社會環(huán)境、魚龍混雜的信息容易干擾他們做出準(zhǔn)確的判斷，容易產(chǎn)生錯誤的行為。為此將時事熱點融入到思想政治教育中，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式。不僅能讓高職學(xué)生時刻關(guān)注時事熱點，了解最新政策方針，還能學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對事件進(jìn)行分析，提升政治素養(yǎng)，通過個人影響集體思想觀念，傳播先進(jìn)思想，對于在高職院校內(nèi)營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，踐行新時代社會主義核心價值觀。

三、時政熱點融入思政教學(xué)中存在的問題

3.1教學(xué)方法單一

由于時事新聞和政策時常處于變動之中，教材很難將所有時事熱點進(jìn)行逐一的收錄。因此老師在講課時主要是從各種渠道收集信息，再結(jié)合自己對時事政策的理解進(jìn)行教學(xué)。而高職院校內(nèi)教師資源緊張，一部分老師是由其他課程、部門抽調(diào)而來，老師教學(xué)水平參差不齊，專業(yè)性不強。在課堂上許多老師只是簡單地對時事熱點內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，沒有深入進(jìn)行評論和講解。手段單一，并且都是以文字、圖片為主，缺少生動的多媒體影音，且部分內(nèi)容已經(jīng)過時，不符合現(xiàn)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。導(dǎo)致思想政治教育課的效果不理想。

3.2輕視實踐的重要性，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

隨著高職教育的不斷發(fā)展，時事政策融入思政課的重要性越來越得到高職院校的重視，而且思政課教師在課上都引入了時事熱點事件，但是由于時事政策具有新穎性以及速變性，同時又具有廣泛性，每個行業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的時事政策因為行業(yè)不同，學(xué)生對于它的 了解意愿不同，但是教師在思政課教學(xué)中在引入時事政策時沒有特定的選擇性，高職院校的學(xué)生基本上是具有專業(yè)技術(shù)能力的，不同行業(yè)的學(xué)生由于需求不同，他們對于時事政策的了解種類不同，會影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和對于內(nèi)容的接受程度。老師在教學(xué)時采用灌輸?shù)男问?，沒有對內(nèi)容進(jìn)行篩選，重理論輕視實踐，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮時事熱點在思想政治教學(xué)中的作用

3.1采取形式多樣的教學(xué)手段

隨著社會教育的不斷進(jìn)步，在職校開展思想政治教育已經(jīng)不僅是宣傳最新政策，傳播愛國思想。更是為了發(fā)展學(xué)生的進(jìn)步思想，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型。為此高職院校需要依照青年人對于信息接受特點，積極采用適應(yīng)學(xué)生思維的多種現(xiàn)代化教學(xué)手段 集文字與音像于 一體的多媒體教學(xué)手段，可以用更直觀、更鮮活的形象感染學(xué)生，使時事政策的教學(xué)內(nèi)容具體化，不僅要豐富課堂教學(xué)形式，還要使學(xué)生在掌握知識的過程逐漸養(yǎng)成多聽多看多想的習(xí)慣，并定期做下相關(guān)筆記，深化對思想政治教育重要性的認(rèn)識。

3.2整合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實踐能力

為了充分發(fā)揮時事熱點在高職院校思想政治教學(xué)中的作用，老師應(yīng)當(dāng)有針對性地開展教學(xué)活動。滿足學(xué)生多樣性的教學(xué)需求，適當(dāng)引入生活中的內(nèi)容作為案例。舉例而言，對于學(xué)習(xí)設(shè)計、工程建筑類的學(xué)生，可以更多地結(jié)合一帶一路政策講解中國對外建設(shè)活動對于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，使他們更進(jìn)一步了解時事熱點。此外，在開展理論教學(xué)時也要同時注重提升學(xué)生的實踐能力，給予學(xué)生更多在課堂上發(fā)表見解的機(jī)會，讓他們針對時事熱點討論對思政教育的看法，有效提升自身的思考水平

四、結(jié)語

綜上所述，時事熱點是高職院校思想政治課程的重要組成部分，將時事熱點融入到高職思想政治教育中，有助于提升高職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，營造良好的教學(xué)氛圍，踐行新時代社會主義核心價值觀。而在實踐過程中，高職院校普遍存在著教學(xué)方法單一，輕視實踐的重要性，時政教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性等問題，需要采取形式多樣的教學(xué)手段，有針對性地整合時事政策教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實踐能力。

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作者簡介：強燕紋，女，本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士。蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院教育藝術(shù)分院教師。多次主持并參與課題研究并在《甘肅日報》、《甘肅教育》等報刊雜志發(fā)表多篇論文，教育教學(xué)能力突出，獲人教杯全國中職學(xué)?！堵殬I(yè)道德與法律》教師教學(xué)技能大賽二等獎等多個獎項。參著參編了《甘肅省中職生對口升學(xué)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》、《實習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動指導(dǎo)實案》等書，獲蘭州市第四屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果三等獎、蘭州市教育科研優(yōu)秀成果二等獎等。