幼兒版畫趣味教學法的應用實踐

摘要：版畫是深受幼兒喜歡的美術活動內(nèi)容，在繪畫的同時還能讓幼兒嘗試制版、拓印技巧，整個過程充滿想象力和創(chuàng)造性，是培養(yǎng)幼兒藝術素養(yǎng)、提高幼兒動手能力的有效途徑。本文將結合幼兒版畫教學實踐，探討趣味教學法在版畫活動的應用，通過意趣融合的教學方法發(fā)展幼兒的美術能力，提高幼兒園創(chuàng)意活動的實踐價值。

關鍵詞：幼兒版畫;趣味教學;應用實踐

幼兒版畫是在特定的版面上進行刻畫剪貼，從而制作成具有凹凸界面的底板，通過印刷制作出成品畫作。版畫實現(xiàn)了繪畫和手工活動的有機結合，通過繪制畫稿、制作畫版直到完成拓印，在這個過程中，幼兒的想象力和創(chuàng)新力將得到充分發(fā)揮，幼兒會主動動手實踐，學習如何與同伴合作，這些都是提升幼兒美術素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，有利于素質(zhì)教育在幼兒園的全面推進。具體來說，趣味教學法在幼兒版畫教學的應用可以從記下幾個方面進行：

一、通過欣賞觀察激發(fā)幼兒的版畫學習興趣

版畫是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要途徑，開展趣味性版畫活動，首先要讓幼兒感受到這是一門“有趣”的課程，這就需要從欣賞觀察入手，讓幼兒感受版畫藝術的魅力。比如欣賞一些世界名畫的版畫版本，如莫奈的《睡蓮》、達·芬奇《蒙娜麗莎》、梵高的《星月夜》等，同時引導幼兒自己動手創(chuàng)作版畫，強化幼兒對美的認識和理解。教師要善于營造濃厚的美術活動氛圍，通過環(huán)境影響力讓幼兒感受版畫之美，同時結合孩子們的生活實際選擇版畫創(chuàng)作素材，比如秋天幼兒園的綠化樹落葉了，教師可以和孩子們一起收集落葉，用落葉來作畫。教師要從版畫創(chuàng)作角度給幼兒講解其中的紋理結構、整體造型，或者用樹葉拼貼出不同的畫面。把這些落葉作品整合起來，確定花紋、色彩等，就可以用這些圖案來制版，這樣就能把幼兒的生活經(jīng)驗和版畫創(chuàng)作結合在一起，拉近版畫和幼兒的距離，讓孩子們在版畫創(chuàng)作中感受大自然之美，感受版畫藝術之美。

二、采用多種表現(xiàn)方式，讓幼兒感受制作版畫的樂趣

幼兒版畫創(chuàng)作本身就是美工游戲的一種，教師要有游戲化意識，通過游戲化的教學手段吸引幼兒主動參與到版畫活動中，感受其中的活動樂趣。為了突出版畫活動的趣味性，教師可以帶領孩子們從實物拓印入手，接下來讓他們嘗試自己制作印章，然后再增加刻印、吹塑內(nèi)容，再過渡到粉印和油印，最后進行版畫實踐。由于幼兒動手能力不同，所以教師在材料投放中也要體現(xiàn)出差異性，有實物、刻印、不同材質(zhì)的紙板和顏料等，同時為幼兒講解相關的制作方法，可以用筆劃，可以剪貼，也可以做鏤孔，如果有些孩子不會用工具，也可以用手撕的形式造型，這些方法可以根據(jù)幼兒的實際能力靈活應用。

例如在粉印版畫活動中，孩子們要刻畫一個花瓶，教師可以多準備一些材料和工具，通過材料啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，用更新穎的方式來描繪花瓶。為了保證幼兒刻板清晰，教師可以選擇易于雕刻的單層板，這樣容易造型和刻制，邊緣清晰，能夠突出花瓶的輪廓和細節(jié)。制作好刻板之后，再用油墨滾子進行印制，花瓶版畫的紋理會更清楚，畫面也會更與之感。幼兒制作版畫成功之后，會收獲自多的快樂和自信，從而激勵其主動參與、探索、創(chuàng)新，讓幼兒版畫活動充滿活力。

三、注重啟發(fā)幼兒的想象力，讓版畫活動更精彩

在也偶然版畫制作中，需要經(jīng)過繪制畫稿、制作刻板和拓印三個步驟，還需要運用繪畫、剪裁、拼貼、印制等方法，這一系列過程有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒又?，教師可以先讓幼兒說一說自己的想法和創(chuàng)意，喜歡怎樣的主題，看似輕松的討論其實已經(jīng)起到幫助幼兒梳理思路的效果，提高幼兒的構圖能力和畫面統(tǒng)籌能力。

比如在以“美麗的魚缸”主題的版畫創(chuàng)作中，教師可以通過多媒體讓孩子們觀察各種漂亮、有趣的魚缸，這些魚缸有的七彩斑斕，其中有很多名貴的觀賞魚;有的魚缸里有珊瑚和海草，就像一個小小的海底世界;還有的魚缸有假山和貝殼，看起來很有野趣……這些多媒體素材有利于啟發(fā)幼兒的版畫創(chuàng)作思路，在觀察的過程中激發(fā)想象力，并下筆去描繪。在這樣的版畫創(chuàng)作中，幼兒不再是單純的模仿，而是能夠主動思考怎樣把這些美麗的畫面制成畫板，用怎樣的色彩把它們表現(xiàn)出來，這樣才能真正體現(xiàn)幼兒版畫活動中的啟發(fā)性、拓展性和趣味性，豐富幼兒的想象空間，讓版畫活動更精彩。

四、注重評價，提高幼兒的美術素養(yǎng)

版畫教學最終目的是為了培養(yǎng)幼兒良好的美術素養(yǎng)，提高幼兒的藝術審美能力和動手實踐能力，所以，在活動評價中教師要避免“畫的不像”、“手法不對”、“布局不合理”這樣的評語，因為幼兒有著自己獨特的想象力和表現(xiàn)手法，他們的世界有時候成人是不能理解的，所以孩子們的版畫作品也會有千奇百怪的表現(xiàn)形式，很多時候他們都“不按常理出牌”。所以，在版畫活動評價中，教師要理解幼兒的思維模式和行為方式，多肯定、多鼓勵，即使提出意見也要委婉含蓄，以保護幼兒的活動自信。比如糾正某個線條位置，教師不能說“你這條線畫錯了，要再上面些”，而是要以鼓勵性的語言提出建議：“這兩條線有點擠，我們把這條線往上移動一些，是不是更漂亮了？”教師鼓勵性的評價往往能夠收到事半功倍的效果。

結語

在幼兒版畫的趣味化教學中，教師要做到趣味選題、趣味引導、趣味實踐、趣味評價，通過精心設計、巧妙部署，激發(fā)幼兒參與版畫活動的積極性，掌握版畫制作技巧，在活動中充分發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力。教師要給予幼兒更多的理解和尊重，鼓勵孩子們盡情想象、盡情發(fā)揮，讓趣味版畫活動為幼兒開啟一扇通往藝術世界的大門。

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作者簡介：盧奕潔（1989.09.05）女，民族：漢，籍貫：湖北荊門，單位：湖北幼兒師范高等?？茖W校。