對小學(xué)五年級英語話題型對話教學(xué)的思考

梁開娣

摘要：英語課程作為三大基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)之一，一直以來都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。在英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)一直以來都是英語教學(xué)的重點，小學(xué)階段教學(xué)也是如此，同時也有很多英語教師在課堂教學(xué)中花費了極大的精力，但是整體的英語課堂教學(xué)效果提升卻不明顯。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)提出一些有效的教學(xué)方法，來保障如何做好英語教學(xué)。因此，本文將立足小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上展開英語話題型對話教學(xué)，希望能夠達(dá)到一定效果和質(zhì)量上的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;話題對話;教學(xué)思考

引言

隨著社會科學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)校不斷地對社會注入新型的科技人才。作為一個全新的教學(xué)模式，思維導(dǎo)圖是以非常直觀的形式，并且深入每一個相關(guān)知識概念來進(jìn)行教學(xué)的一個方法。通過語言疏導(dǎo)知識的結(jié)構(gòu)融入進(jìn)去，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促使學(xué)生理解學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生的創(chuàng)造性思維增強(qiáng)。

一、英語話題型對話相關(guān)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

1.1教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新

學(xué)生比較害怕開口說英語，并且在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣也不是很高，普遍存在一些畏懼的情緒，這些學(xué)習(xí)情緒都不是有利于學(xué)習(xí)英語的因素，要重點從學(xué)生自身查找原因。英語與我們所講的母語是有很多不同的地方的，從最基礎(chǔ)的開始，從字母篇寫，以及一些字母的發(fā)音，或者是語法等等，都與漢語有很大的不同。英語通過字母的拼寫可以組成單詞，學(xué)生對于單詞的記憶力是很差的，并且小學(xué)生對于單詞的學(xué)習(xí)來說是一個很難的關(guān)卡。其次，在學(xué)習(xí)英語的過程中，以及老師教學(xué)的過程中，很多發(fā)音的技巧和學(xué)習(xí)的方法，對于小學(xué)生來說是非常困難的，一些元音字母和輔音字母是學(xué)生重點學(xué)習(xí)的知識。在英語教學(xué)過程中，值得我們認(rèn)真地去探討和所要解決的首要問題就是如何讓學(xué)生對英語有更多的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，很多學(xué)校都沒有做到這一點，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，只是比較重視考試的規(guī)則，對小學(xué)生口語的培養(yǎng)并沒有放到首位。

1.2英語的相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

只有在很多語言交際中使用英語、說英語，才能夠鞏固自己在課堂中所學(xué)到的英語知識。目前很多學(xué)校已經(jīng)創(chuàng)辦了英語角的活動，使得學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越好。在英語角，學(xué)生不僅會學(xué)英語，而且更會說英語。在學(xué)校的日常安排行程中，除了一些安排英語角的活動之外，其它很難有繼續(xù)使用英語的環(huán)境，英語角就可以解決這一個問題。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦一些英語演講活動，或者是一些激勵性的活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并且可以設(shè)計一些能夠提升自己交集對話能力的話題，這樣學(xué)生就會把英語的學(xué)習(xí)放在首位，也能夠提升小學(xué)生對于英語讀寫的能力。

例如：用這個學(xué)習(xí)方法，我班的一名后進(jìn)生對于自己成績的前后變化做出了相關(guān)的總結(jié)。用這個第二階段的方法堅持學(xué)習(xí)一個月后，5月5號考試，她的成績再次突破到68分。這時候她在班上的成績已經(jīng)是前20名。這個分?jǐn)?shù)想要排名靠前還是有困難。一邊不停地做著各式各樣的練習(xí)，一邊將近兩個月每天的錯題當(dāng)成漫畫書看得津津有味。與此同時，最后一次模擬考如約而來，可能是為了給大家保持考試的信心，這一次考得比較容易，她拿到了80分，一舉進(jìn)入班上前十名。

二、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

2.1從不同的層面加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

對于身邊的小學(xué)生，要從小事開始做起，他們在學(xué)習(xí)的過程中也沒有幫手。要用老師的愛心去換取他們在學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的信任，這些小事要從身邊做起，我們可以從精神上滿足他們的關(guān)愛需求。慢慢的去溫暖他們那顆幼小的心，從心底里激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，要讓他們好好學(xué)習(xí)，熱愛自己的生活環(huán)境，熱愛自己的老師。尤其是對于英語學(xué)科，老師一定要從不同的層面影響學(xué)生的發(fā)展，并且要通過舉辦一些活動來激起學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在打好英語基礎(chǔ)之后，才能夠進(jìn)行一些語法方面的學(xué)習(xí)，所以要保持日常的單詞背誦能力，日積月累才能夠給學(xué)生一個很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.2關(guān)注學(xué)生的教育方式

大部分的小學(xué)生由于缺少父母在學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督以及生活方面的管制，脾氣比較暴躁，往往會因為一些小事兒與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，并且上課不認(rèn)真，隨意說話，不講衛(wèi)生。英語是有關(guān)于學(xué)生表達(dá)能力的一個學(xué)科，學(xué)好英語對于小學(xué)生的語言發(fā)展方面是非常重要的，要對小學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，讓他們了解到學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法都是同樣重要的。并且還能夠通過父母的正確引導(dǎo)和課下的一些英語創(chuàng)辦活動來提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)在的社會發(fā)展中，對學(xué)生進(jìn)行課程知識教學(xué)的時候，教師不僅僅要加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識傳授，而且還要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。特別是在英語課程中，英語課程屬于第二語言學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)上具有一定的陌生感，所以很多學(xué)生在英語課程中，不容易對英語課程展開思考，因此，在現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)中，教師想要讓學(xué)生能夠形成一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)思維，就要通過一定的方式來對學(xué)生展開教育。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生在小學(xué)時期，對于課程內(nèi)容的消化是最快的，同時對于語言的學(xué)習(xí)也是最快的，所以在這個階段的英語課程教學(xué)中，教師更應(yīng)該要重視對學(xué)生的課程教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成對課文內(nèi)容的思考，從而構(gòu)成更好的課堂教學(xué)。

結(jié)束語

通過本篇文章，教師在對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時候，想要讓學(xué)生形成更好的知識基礎(chǔ)，就需要采用英語話題型對話學(xué)習(xí)的方式展開課程教學(xué)。而想要真正做好這一點，教師需要立足現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解，形成話題型對話學(xué)習(xí)在課程教學(xué)中的推進(jìn)，形成更好的課堂教學(xué)。

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