如何培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣

劉衛(wèi)軍 劉妮

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，也是學(xué)生日后在日常生產(chǎn)、生活和工作必不可少的基本技能，還是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基本技能。計(jì)算能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣十分重要，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些初淺做法：

一、明白算理，掌握計(jì)算方法

小學(xué)生在計(jì)算過程中由于種種原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)或老師把原因歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意。其實(shí)這只是原因的一部分，很大程度上是孩子對(duì)計(jì)算的方法沒有真正理解和掌握。比如對(duì)運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒有理解掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成。即使孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算法則沒有理解，導(dǎo)致計(jì)算方法沒有掌握而出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在教學(xué)中我們不能急于求成，要幫助學(xué)生真正理解計(jì)算算理，掌握方法，細(xì)心計(jì)算，才能保證計(jì)算的正確性。

二、細(xì)心計(jì)算，提高計(jì)算正確性

在學(xué)生掌握了計(jì)算方法的前提下，細(xì)心計(jì)算是學(xué)生計(jì)算正確的重要保證。這就要求要從學(xué)生抄題入手，不能把題抄錯(cuò)，數(shù)要寫規(guī)范;計(jì)算時(shí)要先觀察題的特點(diǎn)，再想用什么方法計(jì)算;在草紙上計(jì)算要注意數(shù)位對(duì)齊，算后要檢查結(jié)果是否正確，得數(shù)是否抄錯(cuò);對(duì)于較繁的計(jì)算更要細(xì)心加耐心，不能急躁，特別是小數(shù)乘除一些較繁的計(jì)算更要細(xì)心。只有按照正確方法，細(xì)心的計(jì)算，才能保證計(jì)算的正確性。

三、加強(qiáng)口算，提高計(jì)算速度

小學(xué)生計(jì)算能力差，速度慢的原因在很大程度上是由于口算能力差所致。因此教學(xué)中必須注意加強(qiáng)口算、心算練習(xí)?？梢悦抗?jié)課前根據(jù)實(shí)際內(nèi)容，選一定的口算題進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)要交給學(xué)生口算的方法;對(duì)表內(nèi)乘法口訣在理解的基礎(chǔ)上要熟記;對(duì)特殊數(shù)的計(jì)算結(jié)果要牢記，如4×25、8×125、0.25×4、1.25×8等要牢記。這樣久而久之，量變就會(huì)引起質(zhì)變，學(xué)生的口算心算能力就會(huì)提高，學(xué)生的計(jì)算速度才能提高，學(xué)生計(jì)算的正確性才能提高。

四、注意簡(jiǎn)算，提高計(jì)算合理性

盲目按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于數(shù)字較簡(jiǎn)單的題能計(jì)算出正確結(jié)果，但對(duì)于數(shù)字較復(fù)雜的題如果不注意簡(jiǎn)算，往往用了較長(zhǎng)時(shí)間還算錯(cuò)了，造成事半工倍。如計(jì)算999.9×99.9，1999×1998-1999×1997-1999，98×96/97等，如果不簡(jiǎn)算，學(xué)

生很容易算錯(cuò)，就連好學(xué)生也可能出錯(cuò);而用簡(jiǎn)便算法999.9 ×99.9=999.9×（100-0.1），1999×1998-1999×1997-1999= 1999×（1998-997-1），（97+1）×96/97就很容易算出正確結(jié)果。但簡(jiǎn)算要認(rèn)真觀察題的特點(diǎn)，根據(jù)具體特點(diǎn)靈活計(jì)算。有的題從開始就具有簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，有的題在計(jì)算過程中才有簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，有的題簡(jiǎn)算還有多種不同的方法。這就要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)的計(jì)算法則、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)正確理解，牢固掌握，同時(shí)對(duì)題的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，選用合適的運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行正確計(jì)算。如96×25，8.8×12.5等就可以用多種方法簡(jiǎn)算。簡(jiǎn)算要貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)階段，只要在計(jì)算教學(xué)中使學(xué)生時(shí)時(shí)注意簡(jiǎn)算，并交給學(xué)生正確的簡(jiǎn)算方法，學(xué)生計(jì)算的靈活性、合理性和正確性就會(huì)自然提高，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)大幅度提高。

五、算后驗(yàn)算，提高計(jì)算正確性

小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的一個(gè)重要原因就是計(jì)算后缺乏驗(yàn)算而導(dǎo)致出錯(cuò)，特別是計(jì)算能力相對(duì)弱的學(xué)生。要提高計(jì)算的準(zhǔn)確性就應(yīng)算后驗(yàn)算。驗(yàn)算的方法主要有：（1）根據(jù)四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。這一方法通常適用于加減乘除法的筆算，也是學(xué)生用得最多的驗(yàn)算方法;（2）用計(jì)算器驗(yàn)算。這一方法通常適用于數(shù)較繁的整數(shù)、小數(shù)運(yùn)算，特別是有關(guān)小數(shù)乘除計(jì)算及其商是循環(huán)小數(shù)的計(jì)算;（3）用數(shù)字的運(yùn)算特點(diǎn)驗(yàn)算。這往往適用于整數(shù)小數(shù)的加減乘除計(jì)算。如兩個(gè)數(shù)的末尾分別是4和7，積的末尾只能是8，和的末尾只能是1，差的末尾只能是7，若是其他數(shù)字就肯定錯(cuò)了，就需要重算;（4）利用因數(shù)或除數(shù)是否大于1來驗(yàn)算。如兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)大于1，則積就應(yīng)大于另一個(gè)因數(shù)，如果一個(gè)因數(shù)大于1而算的積小于另一個(gè)因數(shù)就錯(cuò)了，就需要重算。只要使學(xué)生經(jīng)常在計(jì)算后養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了計(jì)算的正確性不知不覺就會(huì)提高。

六、貼近生活，提高計(jì)算應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算知識(shí)用到實(shí)際生活中去，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅。就會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。計(jì)算在日常實(shí)際生活中應(yīng)用最廣泛，可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識(shí)的參與購(gòu)物、坐車、旅游等實(shí)際費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生計(jì)算應(yīng)用意識(shí)，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，既能使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，又能從小鍛煉孩子，真是一舉多得，一箭多雕。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，形成良好的計(jì)算技能，使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到一定的水準(zhǔn)，不是一朝一夕的事，需要教師、學(xué)生的長(zhǎng)期共同努力才能收到理想的成效。