可操作材料在戶外活動中的運用

宋梅艷

摘 要 戶外活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒戶外活動中必不可少的物質(zhì)條件。戶外活動的效果如何，與器械有著密切的聯(lián)系，我們應(yīng)重視戶外活動中器械的運用。

關(guān)鍵詞 幼兒；可操作材料；戶外體育器械

中圖分類號：G616，A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0188-01

如何使幼兒樂學(xué)、會學(xué)已成為幼兒教育追求的目標(biāo)，各領(lǐng)域的教育也隨之發(fā)生了重心的轉(zhuǎn)移。如今，幼兒戶外活動的重心已從單純訓(xùn)練幼兒的基本動作、自由活動轉(zhuǎn)向集體合作積極參加的快樂活動。如何在實踐活動中實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？我們覺得活動材料是個關(guān)鍵因素，為幼兒提供有“魔力”的材料，能引導(dǎo)他們喜歡并積極參加，體驗這一份快樂。但是在幼兒園，我們常常發(fā)現(xiàn)小型體育器械由于沒有得到合理的管理和利用，使之未能很好地發(fā)揮作用。

在戶外器械活動中我們應(yīng)善于利用各種可操作材料自制小型體育器械，來豐富幼兒的活動內(nèi)容。可以將幼兒收集來的報紙揉成大小不一的紙團(tuán)，進(jìn)行投、拋、踢；將繩子編成尾巴玩抓尾巴的游戲；利用包裝盒練習(xí)跨、跳等動作；用各種易拉罐制成高蹺來練習(xí)平衡等活動，來訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力及腿部的肌肉群的力量。

一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒活動興趣

幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富。在戶外活動中我們遵循幼兒認(rèn)知情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑的體育活動。如我們開展“小馬送糧”、“運瓜”這樣的游戲活動，將活動內(nèi)容故事化、情境化。場地上，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了情境式的運動環(huán)境，那些在人們眼里廢棄的牛奶盒、薯片桶、舊掛歷紙制成的紙棒，可樂罐、輪胎、平衡木、皮球、塑料管……在這里變成了彎曲的山路、崎嶇的山坡和小橋等。幼兒模仿解放軍叔叔走過小路，鉆過山洞，跨過雷區(qū)，爬過小橋等，個個表現(xiàn)得大膽勇敢。在互相傳遞易拉罐造樓房的活動中，幼兒更是忙的不亦樂乎，互相合作，想辦法怎樣運輸?shù)枚啵掖畹母叨€(wěn)。幼兒在與環(huán)境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運動綜合能力得以充分的發(fā)展。

二、充分發(fā)揮一物多玩的作用

在活動中通過玩玩、看看、想象，使單一的活動材料變成了具體的形式多樣、好玩的游戲。如在探索“有趣的輪胎”活動中，在同輪胎寶寶做游戲的過程中，有的幼兒坐在輪胎中心，另一幼兒拉車走；有的把輪胎推成小高山，爬輪胎山；有的把輪胎擺成一定的圖形進(jìn)行跳躍練習(xí)；有的把輪胎豎起靠墻，當(dāng)成梯子進(jìn)行攀登。在探索“多變的牛奶桶”活動中，大班幼兒各個都在想玩法。有的幼兒三人合作拼搭火車、樓房、幼兒園等，有的幼兒互相合作擺成彎彎曲曲的小路在上面走平衡，有的幼兒在地上滾著玩，有的幼兒在踩高蹺，有的幼兒拼搭成球門在打曲棍球……在一系列的綜合活動中，幼兒的口語表達(dá)能力明顯地提高，其創(chuàng)造力、想象力及交往能力、合作能力也有了很大的提高。

三、相互搭配，合作探討

單一地讓幼兒玩某一種器械，不會讓幼兒有持久的興趣，如果能將多種器械合理搭配，不僅能提高幼兒活動的興趣，還可以達(dá)到多項鍛煉的目的。我們在場地上放許多塑料圈、皮球、繩子、木棒、易拉罐、牛奶桶、紙棒、紙球等器械，幼兒在活動中利用各種器械做游戲鍛煉，結(jié)果幼兒在活動中想出了許許多多玩法：有的在塑料圈里鉆爬、套圈、擺圈跳、把圈一個一個套起來玩，還把塑料圈打開當(dāng)小河跳、鉆山洞、跳皮筋、跳繩；有的將塑料管當(dāng)馬騎等；有的三人合作，兩人雙手高舉塑圈，另外一個幼兒把球從塑圈中投來投去；有的幼兒把紙棒、牛奶桶、紙球組合在一起，學(xué)農(nóng)民伯伯運輸水果……在輕松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維活躍，想象力豐富，迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花，想出好主意和有趣的動作活動，既豐富了戶外活動的內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們活動的能力，同時增強(qiáng)了幼兒間的合作。

四、按年齡巧投自制體育器械

我們?yōu)樾“嘤變禾峁┑淖灾破餍祽?yīng)易于操作、模仿性強(qiáng)、同類器械數(shù)量充足，能促進(jìn)幼兒平衡、走、跑等能力的發(fā)展，如：“葫蘆娃娃”、“毛毛蟲”、“棉愛心”等操作難度低且較安全的自制體育器械。對于中班幼兒，我們提供的自制器械是能更好地促進(jìn)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)發(fā)展，提高鉆、爬等能力的器械，如：“紙箱”、“多變紙棒”、“紙盒大鞋”等需要一定技能的自制體育器械。而大班應(yīng)提供動作技能較高、運動強(qiáng)度較大的自制體育器械，能發(fā)展幼兒追逐、躲閃等運動技能，如：“套圈”、“輪胎”、“梅花樁”、“高蹺”等需要一定技能且活動難度系數(shù)較高的自制體育器械。

總之，在活動中我們和幼兒共同成長著，幼兒的健康是我們最大的安慰。然而幼兒畢竟年齡還小，作為幼兒的引導(dǎo)者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，科學(xué)合理地安排每一次的活動，注意活動的動靜交替和整合等多種因素，在實踐中不斷地反思，不斷地調(diào)整，不斷地總結(jié)，讓幼兒得到最大程度的發(fā)展。

立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融會于快樂?？傊?，我們要充分開發(fā)利用器械的功能，將活動中的物質(zhì)因素轉(zhuǎn)化為教育要素，充分激發(fā)幼兒對戶外活動的興趣和積極性，讓幼兒在主動作用于器械進(jìn)行活動的過程中得到身體素質(zhì)、個性品質(zhì)的發(fā)展，最終促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。