數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化

陳玉娟

摘 要 數(shù)學(xué)離不開生活，因?yàn)樗箶?shù)學(xué)變得更生動(dòng)、更有活力；生活更離不開數(shù)學(xué)，因?yàn)樗质沟脤?shí)際問題解決起來更得法、更科學(xué)?；诖耍恼轮饕獜牧鶄€(gè)方面分析了在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下，如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0047-01

在核心素養(yǎng)視角下，我們要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，就要將學(xué)生熟知、親近、實(shí)在的生活數(shù)學(xué)帶走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)“生活數(shù)學(xué)”情境就是模擬生活，再現(xiàn)生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境，如見其人、如聞其聲。學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。如在教學(xué)“相交與平行”這一課時(shí)提出學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)的問題“兩根筷子落在地面上，會(huì)形成怎樣的位置關(guān)系”通過讓學(xué)生閉眼大膽猜想，情境再現(xiàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、形成良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生興趣，有效進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要進(jìn)行生活化教學(xué)，就要從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，應(yīng)用學(xué)生感興趣的事物，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與，進(jìn)而解決實(shí)際的生活問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版二年級(jí)《方向與位置》時(shí)，教師可以將我們的生活常識(shí)引入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。如，提問學(xué)生坪地街道位于龍崗區(qū)的方向和位置，龍崗區(qū)在深圳市的方向和位置，學(xué)校在龍崗區(qū)的具體位置和方向，以及你家位于學(xué)校的什么方向等。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行提問，進(jìn)行課堂教學(xué)的互動(dòng)，形成課堂教學(xué)氛圍，提高課堂生活化教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的有效應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，一定以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)策略的改革創(chuàng)新。數(shù)學(xué)知識(shí)是與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)的，各種數(shù)學(xué)知識(shí)都是來源于我們的實(shí)際生活，而學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，也是課堂的主體，進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)要將學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)際情況相結(jié)合，引用學(xué)生身邊的事物和事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、創(chuàng)造性的使用教材，使例題生活化

教材是傳承數(shù)學(xué)知識(shí)的主要載體，也是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具，在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教材是不可缺少的部分，發(fā)揮著不可替代的作用。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，首先我們要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的了解，擴(kuò)大掌握的深度，并結(jié)合生活中的相關(guān)元素進(jìn)行有效整合，提高教材和生活元素的結(jié)合度。如在認(rèn)識(shí)大數(shù)這一課時(shí)，在教學(xué)“一億有多大”時(shí)，如果單純從教材上了解中國人口數(shù)的資料，學(xué)生對(duì)這么大的數(shù)字概念很模糊，我準(zhǔn)備了幾包A4紙讓學(xué)生猜猜有多少張，由于學(xué)生已經(jīng)知道今天要學(xué)習(xí)“一億有多大”，全班竟然不約而同的說有一萬或一億張。這時(shí)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己的練習(xí)本，再和老師手中的紙比一比，這時(shí)，學(xué)生大部分都猜出了是多少，當(dāng)算出大約一億張紙有多高時(shí)，就告訴他們所在教學(xué)樓的高度，讓他們對(duì)照比一比等，讓他們從對(duì)身邊熟悉的眼前常見的事物作對(duì)比，感知了生活中的大數(shù)，了解了大數(shù)的實(shí)際意義。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)生活化，提高實(shí)操作踐能力

數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”和“用”之間的橋梁，把練習(xí)設(shè)計(jì)生活化。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，又可以在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。如教在學(xué)完常見的數(shù)量關(guān)系之后，我安排“超市調(diào)查——秋游食品搭配”的作業(yè)。讓學(xué)生先到超市調(diào)查有關(guān)面包、蛋糕、巧克力、可樂、礦泉水等食品的價(jià)格，并制成價(jià)目表。要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查所得的食品價(jià)格幫助本組同學(xué)設(shè)計(jì)出搭配合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的購物單。這樣學(xué)生不僅可以在實(shí)踐運(yùn)用中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式，去分析現(xiàn)實(shí)生活問題，解決生活問題，從而促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

六、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問題

葉圣陶先生說過，教學(xué)目的是為了達(dá)到不需要教的，而學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果能在具體的生活情景中加以演練，會(huì)有利于提高學(xué)生的能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活很有趣，數(shù)學(xué)很有趣。如在教學(xué)完“長方形、正方形面積”后，讓學(xué)生回家計(jì)算自己房間地面面積、所鋪地磚的數(shù)量、向父母了解購買價(jià)錢等。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、預(yù)算能力、社會(huì)能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

綜上所述，只有讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將以嶄新的面貌出現(xiàn)在孩子們面前，使學(xué)生感到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。