德育滲透也可讓化學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力

楊美芳

摘 要 成功的課堂教學(xué)不應(yīng)該是純粹的知識(shí)傳授，否則就如同一本教科書(shū)一樣乏味。課堂有教師存在，就應(yīng)該是有靈魂的，傳授知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該向?qū)W生展示你的精、氣、神。德育的滲透不需要刻意的進(jìn)行，是一種在無(wú)形中傳授的無(wú)形的東西。

關(guān)鍵詞 德育；師德；契機(jī)；陽(yáng)光

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0026-01

體育、藝術(shù)、語(yǔ)文……很多課目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)吸引力的，而談到化學(xué)課堂，腦海中好像充滿(mǎn)了化學(xué)方程式和元素符號(hào)，好像就沒(méi)有那么受歡迎了。其實(shí)化學(xué)教材中也有很多史實(shí)人文資源，合理的開(kāi)發(fā)和利用，也可以讓學(xué)生汲取豐富的精神養(yǎng)料，并同時(shí)滲透德育教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課標(biāo)指出：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”，這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。

一、結(jié)合化學(xué)史的發(fā)展成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

我們的祖先在化學(xué)工藝和實(shí)用化學(xué)方面曾有過(guò)重要的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，為化學(xué)的發(fā)展作出過(guò)卓越的貢獻(xiàn)。在化學(xué)史上留下過(guò)光輝的一頁(yè)。例如：在講必修2第四章第一節(jié)《金屬的冶煉》時(shí)可以給學(xué)生提到，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，古人就懂得用生鐵煉鋼；我國(guó)古代“黑火藥”發(fā)明后，在宋代，已廣泛用于軍事上，這是世界上最早的。在講解《鈉的化合物》可以提到我國(guó)化工專(zhuān)家侯德榜，懷著開(kāi)拓民族化學(xué)工業(yè)，造福全人類(lèi)的雄心壯志，深入探索索爾維制堿法的秘密，創(chuàng)立了更為先進(jìn)的聯(lián)合制堿法。在教學(xué)中適當(dāng)引用這些史實(shí)，可幫助學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在化學(xué)方面取得的巨大成就，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

二、結(jié)合化學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)執(zhí)著的精神

中學(xué)化學(xué)教材中介紹了一些化學(xué)家的故事，雖然這方面內(nèi)容不多，但教師可以補(bǔ)充一些，課外讓學(xué)生閱讀一些化學(xué)家的小傳等讀物。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在增長(zhǎng)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，從化學(xué)家身上能夠?qū)W習(xí)到崇尚科學(xué)、刻苦鉆研、實(shí)事求是、追求真理的精神。例如：英國(guó)科學(xué)家雷利發(fā)現(xiàn)稀有氣體——?dú)宓墓适拢褪且粋€(gè)很好的德育素材。1892年，雷利用兩種方法制取氮?dú)獠y(cè)定其密度。一是從空氣中制取氮?dú)?，測(cè)定其密度在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為1.2572g/l；一是從分解亞硝酸氨中制取氮?dú)?，測(cè)定其在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為1.2508g/l。兩者密度相0.0064g/l。但是雷利毫不馬虎，他用各種方法從空氣中提純氮?dú)?，與英國(guó)著名化學(xué)家拉姆塞合作，找到了問(wèn)題的答案。從空氣中提出來(lái)的氮?dú)庵灾匦?，是因?yàn)槔锩嬉欢ㄓ幸环N較重的、未知的氣體。他們互相協(xié)作，共同發(fā)現(xiàn)了——稀有氣體氬。這就是科學(xué)史上著名的“第三位小數(shù)”勝利的故事。

通過(guò)討論和暢談，雷利那種、尊重事實(shí)、精心求證、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和品格，激勵(lì)、感召了學(xué)生，化學(xué)家那種求真求實(shí)的精神潛移默化地影響了學(xué)生。

三、結(jié)合化學(xué)史的發(fā)展過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

化學(xué)發(fā)展過(guò)程充滿(mǎn)著豐富的唯物主義和辯證法思想，在教學(xué)中引用化學(xué)史，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。例如：在對(duì)苯分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，貫穿德育教育的諸多方面。德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒從夢(mèng)中得到啟示，確立了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)理論，這是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。凱庫(kù)勒從小熱愛(ài)化學(xué)，并擅長(zhǎng)運(yùn)用自己所學(xué)的建筑學(xué)知識(shí)和“靈感”進(jìn)行化合物結(jié)構(gòu)的分析研究，為確立苯分子的合理結(jié)構(gòu)，他廢寢忘食地反復(fù)探討，并提出了幾十種可能的結(jié)構(gòu)式，最后終于找到答案。

四、結(jié)合化學(xué)發(fā)明史，培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

在化學(xué)發(fā)展過(guò)程中，許多科學(xué)家都是經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦、千難萬(wàn)阻才攀登上化學(xué)高峰而為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)的。他們熱愛(ài)科學(xué)、默默奉獻(xiàn)、不畏權(quán)威、不逐名利，甚至不惜生命去追求真理的可貴精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。例如：18世紀(jì)，對(duì)于元素的分類(lèi)，滲透著無(wú)數(shù)化學(xué)家的心血，閃現(xiàn)著他們創(chuàng)新思維的火花。門(mén)捷列夫面對(duì)龐雜零亂的各種元素，他堅(jiān)信“偶然中有必然”，元素間一定存在某種規(guī)律。他采取比較的方法來(lái)尋找元素間的規(guī)律，他從元素外在的多樣性看到了內(nèi)在的規(guī)律性，終于在1869年發(fā)現(xiàn)了周期表，并開(kāi)拓地預(yù)測(cè)新元素及其性質(zhì)?？梢?jiàn)，門(mén)捷列夫的成功在于他比別人站得更高，看得更遠(yuǎn)，能開(kāi)拓創(chuàng)新。

科學(xué)發(fā)展的歷史表明：沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)展。中學(xué)化學(xué)中許多科學(xué)發(fā)明，都體現(xiàn)了化學(xué)家勇于追求真理，勇于獻(xiàn)身科學(xué)和開(kāi)拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的精神，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和開(kāi)拓精神的良好素材。

除了上述四點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)；一絲不茍、規(guī)范操作的認(rèn)真作風(fēng)；整潔衛(wèi)生、注意安全的良好習(xí)慣等。而所有這些教育內(nèi)容，都要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理安排，潛移默化地滲透在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中。