閱讀教學課堂小結(jié)的作用

謝暉

任何一門課程的教學內(nèi)容都需產(chǎn)生更加全面、概括性的認識。在初中語文閱讀教學過程中，除了利用課堂時間來完成對具體文本的分析，提高學生的閱讀理解能力，課堂小結(jié)也非常重要。合理設計課堂小結(jié)，引導學生理解閱讀過程中的重要問題，對于提升學生的閱讀理解能力至關(guān)重要。本文結(jié)合初中語文閱讀教學以及課堂小結(jié)方法，對其應用進行簡要分析。

一、與教學目標相適應

在進行課堂小結(jié)時，結(jié)合不同學科的不同教學內(nèi)容，小結(jié)的側(cè)重點也應有所差異。語文閱讀教學注重提升學生對于文本內(nèi)容的理解，了解文本所說的主要內(nèi)容，同時對于作者的寫作方法和寫作手段也要有更加準確的認識。在組織閱讀課堂小結(jié)的過程中，教師必須使小結(jié)與教學目標相適應，即使學生能夠在教師的引導下完成本節(jié)課所學習內(nèi)容。在課堂教學過程中的課前導入環(huán)節(jié)，教師會通過適當?shù)慕虒W設計，增進學生對于本節(jié)課學習目標的認識。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過與學習目標相對應，可以深化學生本節(jié)課知識的學習，提高對于具體內(nèi)容的掌握能力。

例如，在教學《社戲》這篇文章時，主要的教學目標有三個，一是理清文章的結(jié)構(gòu)，體會社戲所呈現(xiàn)出的美;二是結(jié)合文章中的景物描寫以及細節(jié)化描寫，深刻體會課文中的人物形象;三是體會作者在寫作過程中所傳達出的具體情感，對于兒童時期的懷念。在進行課堂小結(jié)的過程中，與這三個教學目標相適應，教師也要呈現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫、與文章人物、作者情感相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，使學生對于課文的整體內(nèi)容有進一步了解，同時通過前后照應的形式加深學生對于課文的認識。課堂小結(jié)是一節(jié)課的最后，能否使學生對于本節(jié)課所講解的知識有全面準確的認識會直接影響到本節(jié)課的教學效果，采取與教學目標相符合的課堂小結(jié)，可以起到有效的作用。

二、整合閱讀文本內(nèi)容與寫作手段

很多教師在課堂小結(jié)的過程中忽視了一部分內(nèi)容，造成小結(jié)不全面，不利于學生對于知識性內(nèi)容的整體認識，反映到閱讀課堂的小結(jié)過程中，主要體現(xiàn)在教師把側(cè)重點放在了文本內(nèi)容的分析上，過多地重視具體的文本性內(nèi)容。一篇文章的教學不僅要使學生通過閱讀和分析來了解文章主要講述的內(nèi)容，通過對具體語言性內(nèi)容的鑒賞，了解作者的寫作方法和寫作手段同樣重要。教師應該通過適當?shù)慕虒W方式創(chuàng)新，使課堂小結(jié)既能體現(xiàn)學生在這一閱讀文本內(nèi)容學習過程中需要掌握的內(nèi)容，又能體現(xiàn)具體的寫作手段，同時為學生以后的閱讀和寫作打下良好的基礎。

例如，在教學《回憶我的母親》這篇課文的過程中，學生不僅要掌握作者從哪些細微的方面來展開對于母親的回憶，還了解母親對作者所產(chǎn)生的重要影響，體會作者對于母親的懷念之情。這篇文章的作者是朱德，他并不是專業(yè)的文學創(chuàng)作者，但是這篇文章卻具有較深的感染力，在閱讀的過程中使人有非常真切的感受。結(jié)合這一實際情況，在具體的文本性內(nèi)容分析與講解過程中，教師應增進學生對于文本性內(nèi)容以及寫作手段的了解。而在課堂小結(jié)時，教師也不應該僅僅以這篇文章的框架總結(jié)為主，還要將寫作方式進行總結(jié)，為學生的寫作提供參考。

三、啟發(fā)學生思考

課堂小結(jié)不僅僅是對本節(jié)課所講解知識的總結(jié)，如何啟發(fā)學生、引導學生進行有效的思考，將所學知識運用到以后的學習過程中也是非常關(guān)鍵的。尤其是對于初中階段學生來說，他們正處于學習意識培養(yǎng)和學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如果教師能夠結(jié)合文本性內(nèi)容以及具體的閱讀學習方法，啟發(fā)學生思考，使學生能夠在自主思考的過程中了解自己需要完善哪一方面的能力，會對學生以后的學習打下良好的基礎。

例如，在朱自清先生的《背影》教學完畢之后，教師應該及時進行課堂小結(jié)，使學生了解這篇閱讀文本主要講解了哪一方面的內(nèi)容。文中運用了大量的細節(jié)描寫來體現(xiàn)父親的形象，對于作者抒發(fā)情感起到了至關(guān)重要的作用。學生在學習這篇課文的過程中，不僅要掌握具體的寫作技巧，還要更加深入地體會作者對于父親的感恩與懷念之情，進而結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，感悟父親對于自己的付出。在課堂小結(jié)過程中，教師可以設計相應的問題“同學們，你們的父親在你們的心中是什么樣的？他們有沒有做過哪些讓你感動的事情？”啟發(fā)學生進行積極思考，進而對于父親有更加深入的體會。同時，在自己的日常生活中主動幫助父親承擔一些家務。

對于知識性內(nèi)容的講解來說，課堂小結(jié)能夠使學生站在更高的角度來了解本節(jié)課所學習的重點知識。閱讀是學生完成具體文本分析的過程，閱讀教學也需要教師提高課堂小結(jié)教學效率來使學生對于閱讀理解有更加深入的認識。課堂小結(jié)是一節(jié)課教學的最后一個環(huán)節(jié)，對于整合課堂教學資源、提升學生對知識性內(nèi)容的理解有至關(guān)重要的作用，同時，教師還要結(jié)合學生的學習情況，設計相關(guān)問題，啟發(fā)學生進行自主思考。

作者單位：福建省泉州市第七中學（362000）