現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用

摘 要 本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育過程中的重要作用，應(yīng)把教育技術(shù)當(dāng)作工具、資源和環(huán)境，還要注意在引現(xiàn)代教育技術(shù)入教育教學(xué)的過程中，把握好其與傳統(tǒng)教育模式方法的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育；現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0011-01

我國作為發(fā)展中國家，要想躋身世界強國之列，在未來的國際社會與經(jīng)濟競爭中立于不敗之地，需要從整體上提高國民素質(zhì)。在機遇與挑戰(zhàn)面前，實施素質(zhì)教育已成為一個迫在眉睫任務(wù)。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為根本宗旨的教育，以尊重學(xué)生的能動性和主體性為前提，注重開發(fā)潛能和健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)造和實踐能力的教育。

它具有以下五個特征：（1）主體性：素質(zhì)教育要求，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。（2）全體性：素質(zhì)教育強調(diào)每個學(xué)生都要在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展提高。（3）開放性：要求教學(xué)內(nèi)容豐富多彩；教學(xué)空間（尤其是學(xué)生的思維空間）應(yīng)寬闊無阻；教育渠道多樣。（4）發(fā)展性：素質(zhì)教育強調(diào)全面發(fā)展、個性發(fā)展，強調(diào)獲得終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。（5）創(chuàng)造性：培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

全面推行素質(zhì)教育，必須從教育觀念、體制結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面進行一系列的改革，并且要清楚認識到素質(zhì)教育具有復(fù)雜性、艱巨性和長期性。推行過程中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，把握好現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵與優(yōu)點

現(xiàn)代教育技術(shù)是對教學(xué)過程、教學(xué)資源的整合、優(yōu)化、管理和創(chuàng)造的理論與實踐。他利用自身表現(xiàn)豐富可控、不受時空限制的特點，通過對一切教學(xué)過程與資源的整合，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。是推進素質(zhì)教育的制高點和突破口。

簡單說，現(xiàn)代教育技術(shù)能同時傳遞聲像圖文等多種信息要素，沖破時空限制，擺脫課堂的束縛。他能充分有效地揭示事物或事件的本質(zhì)，逐步促進學(xué)習(xí)者完成由感性認識向理性認識的飛躍。現(xiàn)代信息技術(shù)的強大程序系統(tǒng)，還可以先對學(xué)生進行預(yù)測驗，根據(jù)預(yù)測驗結(jié)果，在龐大的數(shù)據(jù)庫中自行找到最優(yōu)的教育模式與方法，真正完成因人施教，使學(xué)生個人的潛能和特點得到極大尊重與發(fā)揮。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用

（一）變知識教育為能力教育。現(xiàn)代教育技術(shù)改變了原有的線性傳授知識的方式，運用多途徑多層次的全方位傳遞方法使知識容量擴大且豐富多彩。這個過程中，大量不同形式的信息刺激著學(xué)習(xí)者的各個感官，使大腦皮層各區(qū)域處于興奮狀態(tài)，他們相互配合這工作，使學(xué)生得到全面發(fā)展，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析判斷能力、思維能力和空間想象能力等。提高了學(xué)習(xí)效率，并在傳授知識的同時更培養(yǎng)了多種認知能力。

（二）建構(gòu)新型教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)由“以教為中心”轉(zhuǎn)向了“以學(xué)為中心”。提供大量資源，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況把握學(xué)習(xí)進度選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。真正做到了以學(xué)生為中心，教師只起引導(dǎo)作用。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。新型的教學(xué)模式把學(xué)生的主體地位凸顯出來，他們可以在教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)境中自主探索。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，幾乎都是要學(xué)生親自動手操作的，這種操作是一種更加復(fù)雜的動手動腦的行為，在學(xué)生探索、驗證知識的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（四）推進發(fā)展性教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)使教育資源多元化，我們可以通過多種途徑獲得自己需要的知識。不同年齡不同職業(yè)的人也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得自己想要的知識，這是一種自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的技能。

（五）使素質(zhì)教育面向全體。全面推進素質(zhì)教育是要求全體學(xué)生全面發(fā)展。以計算機為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生可以在不同時間和地點接受教育，不再受數(shù)量或其他因素的限制，從而實現(xiàn)教育面前人人平等。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)推進素質(zhì)教育

把現(xiàn)代教育技術(shù)作為環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)有利于教學(xué)環(huán)境的構(gòu)造，比如多媒體教室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)室等，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)還能把抽象的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在舒適放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，如多媒體教學(xué)軟件、磁帶音像教材、校園網(wǎng)等。而且，因特網(wǎng)本身就是一巨大的教學(xué)資源庫，學(xué)生也可以借助各種媒體來自行探索，培養(yǎng)利用資源獲取知識的意識與能力。

此外，把現(xiàn)代教育技術(shù)大規(guī)模進入教育教學(xué)的同時，一定要注意協(xié)調(diào)人和工具的關(guān)系，教師與學(xué)生的溝通是必不可少的，和教師適當(dāng)?shù)慕涣饔欣谛睦斫】狄约案鞣矫嫠刭|(zhì)的全面發(fā)展，不能以現(xiàn)代教育技術(shù)代替人工教學(xué)。還要注意傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，以防從一個極端走向另一個極端。

參考文獻：

[1]周紅旗.現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005（3）.

作者簡介：邱雪婷（1992–），女，漢族，河北滄州人，華北油田鉆二中學(xué)物理教師。