《弟子規(guī)》對義務(wù)教育階段語文教育的影響

朱穎

內(nèi)容摘要：《弟子規(guī)》作為國學(xué)經(jīng)典啟蒙書目，它對語文教育的影響，特別是義務(wù)教育階段，更是不容小覷。本文結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（下文簡稱“課標(biāo)”），就《弟子規(guī)》對義務(wù)教育階段語文教育的影響作用做出概述。

關(guān)鍵詞：《弟子規(guī)》 義務(wù)教育階段 語文教育 影響

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。其內(nèi)容采用《論語》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。全文共有360句、1080個(gè)字，可謂大道至簡、微言大義，《弟子規(guī)》文筆自然流暢，樸實(shí)無華，影響深遠(yuǎn)。其中的思想對兒童言語行動提出了具體的要求，并對塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)有著重要影響，是蒙學(xué)思想的精髓。

一.有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)

“課標(biāo)”指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)是語文課程中的一個(gè)重要目標(biāo)，教育的根本也在于培養(yǎng)德行，如果一個(gè)學(xué)生他的成績十分優(yōu)秀，品德卻十分惡劣，那么對于他的教育就是失敗的，中國教育傳統(tǒng)在預(yù)制教育價(jià)值的時(shí)候，是把做人的大原則和大規(guī)矩放在第一位的，這也與《弟子規(guī)》中的“有余力，則學(xué)文”是一樣的。義務(wù)教育階段是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)義務(wù)教育階段的學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)，可以使他們形成良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

（一）禮儀

1.孝父母、尊兄長

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn);首孝悌，次謹(jǐn)信?！苯逃龑W(xué)生或年紀(jì)小的人，首先就提出了要“孝悌”，對于父母要“孝”，對于兄長則要“悌”?！岸瑒t溫，夏則清;晨則省，昏則定?！倍焯鞖夂?，要保證父母的起居溫暖舒適，夏天天氣炎熱則要讓他們感覺涼爽，早晨起來要向他們請安，晚上睡覺前應(yīng)該給他們鋪好床鋪，“出必告，反必面;居有常，業(yè)無變?！背鲩T要告訴父母去向，回來的時(shí)候也不要忘了通報(bào)一下，讓他們安心;住的地方一定要居有定所平安穩(wěn)定，工作也不要輕易變動，不要讓父母擔(dān)心。對父母的“孝”是子女的義務(wù)，家長一方面要做好榜樣作用，孝順父母，潛移默化的影響子女，另一方面就要教師在語文教育中教導(dǎo)學(xué)生要孝順父母，《弟子規(guī)》中“入則孝”篇就很好的為我們詮釋了如何孝順父母。

敬愛兄長則是“悌”，“稱尊長，勿呼名;對尊長，勿見能?！薄伴L者立，幼勿坐;長者坐，命乃坐?！狈Q呼兄長不能直呼其名，不要在長輩面前炫耀自己的才能;長輩站著，晚輩不應(yīng)坐著，如果長輩是坐著的，長輩叫你坐著才應(yīng)當(dāng)坐下。這些都是對長輩應(yīng)有的禮貌。

養(yǎng)成孝父母、尊兄長的優(yōu)良品質(zhì)，同樣也會使學(xué)生學(xué)會尊敬老師、與同學(xué)和諧相處的美好品質(zhì)，這樣也一定程度地建立了一個(gè)和諧友愛的班集體，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.待人處事

“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉?！迸c人交往要講誠信，不可做有悖誠信的事情?！耙娙松疲此箭R，縱去遠(yuǎn)，以漸躋。見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警?！本褪恰耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！笨吹剿说膬?yōu)點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)，看到他人的缺點(diǎn)，反省一下自己有沒有，然后引以為鑒?！岸饔麍?bào)，怨欲忘，報(bào)怨短，報(bào)恩長?！边@就教導(dǎo)我們要知恩圖報(bào)。中國人自古以來就講究誠信，誠信是待人處事的原則，是一切道德的基礎(chǔ)和根本。待人處事以誠信為本，是五千年中華傳統(tǒng)文化沉淀下來的道德精華。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》來使學(xué)生講究誠信，提高義務(wù)教育階段學(xué)生的誠信意識，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間講誠信，互相信賴，進(jìn)而就能建設(shè)一個(gè)和諧的班集體。

（二）生活習(xí)慣

義務(wù)教育階段是學(xué)生塑造性很強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)到的知識、習(xí)慣可能會影響到他們的一生，因此一個(gè)好的生活習(xí)慣對他們的人生是十分重要的。“朝起早，夜眠遲;老易至，惜此時(shí)。”“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。”等等這些都告訴我們?nèi)粘Ｉ钪腥绾勿B(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣，保證衛(wèi)生整潔，小學(xué)生的獨(dú)立自理能力還不是很強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的一些引導(dǎo)，可以使學(xué)生學(xué)以致用，用到實(shí)際。并且，有一些初中生就讀的是寄宿學(xué)校，良好的生活習(xí)慣就尤為重要。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣

“不力行，但學(xué)文;長浮華，成何人？但力行，不學(xué)文;任己見，昧理真?！备嬖V我們不能死讀書，只增長浮華不實(shí)的習(xí)氣，而是要知行結(jié)合，把學(xué)到的知識用在實(shí)處?！白x書法，有三到，心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起?！弊x書要心、眼、口具到，專心致志的讀書?！皩挒橄蓿o用功，工夫到，滯塞通?！眲t要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自身的實(shí)際情況來執(zhí)行?！靶挠幸桑S札記，就人問，求確義?！弊x書的過程中，一有疑問就記錄下來，遇到師長就要及時(shí)虛心求教?！胺鞘?，屏勿視;蔽聰明，壞心志?！弊x書就要讀經(jīng)典，不要因?yàn)槿プx那些沒有品質(zhì)的書目而浪費(fèi)時(shí)間和污染自己的心智?！胺渴仪?，墻壁凈，幾案潔，筆硯正?！眲t要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠靜得下心來讀書。

良好的品德修養(yǎng)，足以貫穿人的一生，從義務(wù)教育階段學(xué)生起培養(yǎng)，正是給尚未明是非、辨善惡、獨(dú)立自理能力弱的學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和生活習(xí)慣。

二.有利于培養(yǎng)語感

《弟子規(guī)》是以三字一句、兩句一韻編撰而成的，學(xué)生讀起來押韻易讀，朗朗上口?！罢n標(biāo)”也指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。培養(yǎng)語感也是義務(wù)教育階段學(xué)生的重要任務(wù)，學(xué)習(xí)朗讀詩歌、古詩文有利于培養(yǎng)語感，在一嘆一詠之間，既朗誦了經(jīng)典，積累了詩文詞匯，又培養(yǎng)了語感。并且，義務(wù)教育階段注重對優(yōu)秀詩文的朗誦，要求朗誦、背誦優(yōu)秀詩文不少于240篇（段），因此學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》也一定程度的培養(yǎng)了學(xué)生朗誦背誦的能力。

三.有利于培養(yǎng)口語交際能力

“課標(biāo)”要求義務(wù)教育階段學(xué)生要具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往?！兜茏右?guī)》中有不少培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行口語交際的句子，比如“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊?！闭f話要口齒清晰，不要含糊?！皠莘耍牟蝗?理服人，方無言?！睔鈩萆鲜谷朔?，內(nèi)心會不以為然，理論上、道理上使人服氣，才會使人信服。這教學(xué)生要學(xué)會以理服人，學(xué)會說話的技巧。

口語交際教學(xué)一直是語文教學(xué)中的“短板”，教學(xué)方式單一、評價(jià)功能失位、學(xué)生疏于訓(xùn)練等等現(xiàn)狀使口語交際教學(xué)并不理想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，可以以上述句子為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

四.有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

《弟子規(guī)》是我國重要的國學(xué)啟蒙經(jīng)典，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精華?！罢n標(biāo)”指出：認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就是向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。黨的十八以來，習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào)文化自信，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”，文化是一個(gè)民族的精神之基，是一個(gè)國家，一個(gè)民族的靈魂。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感。

五.結(jié)語

《弟子規(guī)》雖然篇幅短小，但對后世的影響卻是極其深遠(yuǎn)的，對義務(wù)教育階段語文教育也有著積極的影響作用，教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮《弟子規(guī)》中有利于學(xué)生成長的優(yōu)秀文化，將之利用最大化，才能使學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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（作者單位：廣州大學(xué)人文學(xué)院）