談班級(jí)合唱訓(xùn)練

劉鳳鳴

摘 要：本文依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，結(jié)合本人多年班級(jí)合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的合唱興趣，養(yǎng)成小學(xué)生正確的歌唱習(xí)慣，優(yōu)化各種教學(xué)方法和手段，并在教學(xué)實(shí)踐有效嘗試，效果顯著。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 合唱 策略

音樂(lè)教育作為美育的重要手段，已經(jīng)越來(lái)越受到重視。班級(jí)合唱是合唱事業(yè)發(fā)展中比較新穎的活動(dòng)形式，是學(xué)生主動(dòng)性、合作性養(yǎng)成的重要載體，也是增強(qiáng)集體凝聚力、集體榮譽(yù)感以及培養(yǎng)學(xué)生良好審美意識(shí)最直接的活動(dòng)形式之一。

一、班級(jí)合唱之優(yōu)點(diǎn)

（一）班級(jí)合唱活動(dòng)具有普遍性和廣泛性特點(diǎn)，打破以往音樂(lè)活動(dòng)“貴族式”的弊病，班級(jí)合唱體現(xiàn)的是面向全體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣更具效果。

（二）班級(jí)合唱活動(dòng)形式多樣，有更大的發(fā)展空間。

（三）班級(jí)合唱訓(xùn)練在課堂上可進(jìn)行訓(xùn)練，時(shí)間有保障。

二、班級(jí)合唱之劣勢(shì)

（一）班級(jí)合唱是全班學(xué)生參與的活動(dòng)，音樂(lè)基礎(chǔ)的參差不齊，給訓(xùn)練活動(dòng)帶來(lái)一定的難度。

（二）曲目的選擇上多以教材合唱曲為主。

如何在訓(xùn)練活動(dòng)中把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，提高班級(jí)合唱的訓(xùn)練效果？

三、以德促練，培養(yǎng)興趣

一是使學(xué)生從思想上樂(lè)意接受這項(xiàng)活動(dòng)。二是在班級(jí)中營(yíng)造合唱氛圍，經(jīng)常播放一些優(yōu)美的合唱曲讓學(xué)生欣賞，講述一些著名合唱團(tuán)的事跡、成就，用一些優(yōu)秀合唱隊(duì)員的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生樂(lè)于參與訓(xùn)練。三是充分發(fā)揮班主任的作用，與學(xué)生進(jìn)行談心，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，愉快地參加訓(xùn)練。四是采用“化整為零”的方式。如，把音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先進(jìn)行集中訓(xùn)練，采取“笨鳥(niǎo)先飛”的辦法，增強(qiáng)他們合唱、合作的信心。

四、以趣導(dǎo)練，保持興趣

興趣是十分重要的，特別是在合唱訓(xùn)練中，濃厚的興趣能使學(xué)生保持充沛的精力。合唱訓(xùn)練是一項(xiàng)勞動(dòng)強(qiáng)度極大的活動(dòng)，不僅要有良好的體力，而且還要有一定的意志才能堅(jiān)持下去。因此，在活動(dòng)中要采用有效的手段，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地參與活動(dòng)。

（一）基本練習(xí)引趣。在訓(xùn)練時(shí)如果讓學(xué)生呆坐著練習(xí)，他們很快就會(huì)分散注意力。因此，在練習(xí)時(shí)多采用分練、合練、互評(píng)等學(xué)生覺(jué)得有趣的方法。如，進(jìn)行和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生每三個(gè)人為一個(gè)小組，圍成一個(gè)圈，然后教師任意彈奏一個(gè)調(diào)的do，讓學(xué)生找出mi和soi兩個(gè)音，用接龍游戲的形式進(jìn)行和聲練習(xí)。同時(shí)，要求學(xué)生唱的時(shí)候要注意感受聲音的和諧、均衡，聲音的力度、速度，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。這樣的練習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)唱以及合作的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）方法多樣，鞏固興趣。訓(xùn)練方法是多種多樣的，有時(shí)教師以聲示范，有時(shí)以學(xué)生自檢的方式進(jìn)行練聲；有時(shí)學(xué)生間互教進(jìn)行練聲，往往能收到事半功倍的效果。但在訓(xùn)練時(shí)始終都要掌握一個(gè)原則，即無(wú)論采用哪一種方法，發(fā)聲訓(xùn)練一定要有所收獲，不能把發(fā)聲練習(xí)當(dāng)成是一種形式。因此，在發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)要和作品排練相結(jié)合，使發(fā)聲訓(xùn)練的感覺(jué)轉(zhuǎn)化為表達(dá)作品內(nèi)容的工具和手段，避免練聲與歌曲排練脫節(jié)，這是許多專家經(jīng)常提到的一個(gè)問(wèn)題。事實(shí)上，我們?cè)谶M(jìn)行合唱排練時(shí)也會(huì)不自覺(jué)的走入這個(gè)誤區(qū)：雖然花許多時(shí)間在發(fā)聲訓(xùn)練上，發(fā)聲訓(xùn)練的聲音效果令人滿意，但是真正到具體的歌曲排練時(shí)，美好的聲音、滿意的效果就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。因此，有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，在選擇發(fā)聲練習(xí)曲中就會(huì)從所需排練的作品中提煉出來(lái)。如在進(jìn)行《小白船》的歌曲訓(xùn)練時(shí)，把《小白船》中的i — ― ∣ 5 — 5 ∣ 3 — 5 ∣ 6 — ― ∣這一句，作為難點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，讓這一句成為其中的一首練聲曲；或者練習(xí)完一首發(fā)聲曲就進(jìn)行一段與之相關(guān)的歌曲片段練習(xí)，以解決學(xué)生在唱歌時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣做的效果也十分明顯。又如《送別》這首練聲曲，主要是通過(guò)輕聲哼唱hm—u—a—u—hm的字母練聲，讓學(xué)生找到頭腔共鳴的位置。當(dāng)學(xué)生掌握了練聲曲的要領(lǐng)后，馬上讓學(xué)生進(jìn)行《小白船》中的i— ―∣5 —5 ∣3 — 5 ∣6 — ―∣這一句的練習(xí)，這一句既是歌曲的高潮部分，也是歌曲的難點(diǎn)部分，不但要求要有的氣息支持，還要求要有良好的音準(zhǔn)，優(yōu)美的音色，通過(guò)反復(fù)的交叉練習(xí)，學(xué)生能很快達(dá)到訓(xùn)練的要求。另外，在訓(xùn)練時(shí)也要掌握方法，不能操之過(guò)急，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于用意志去戰(zhàn)勝疲勞，同時(shí)讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。

（三）選擇的練聲曲要適合合唱隊(duì)的特點(diǎn)。每一個(gè)合唱隊(duì)的聲音都有自已的特點(diǎn)，有的厚實(shí)、有的清脆。在選擇練聲曲時(shí)，要考慮合唱隊(duì)的聲音特點(diǎn)。如我校的班級(jí)合唱隊(duì)，聲音比較散，暗淡。我在訓(xùn)練時(shí)就選擇韻母“U”作為發(fā)聲練習(xí)的突破口。在建隊(duì)初期，無(wú)論唱什么，只要開(kāi)口，就讓學(xué)生先用“U”來(lái)唱，讓學(xué)生習(xí)慣“U”的發(fā)音口型，記住“U”的發(fā)聲位置，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，整個(gè)合唱隊(duì)的聲音位置已經(jīng)比較統(tǒng)一，然后再加進(jìn)韻母“LU”來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的高位置，音高在小字一組的B和小字二組的D上發(fā)出的“LU”是很自然、很明亮的，也是令人覺(jué)得最舒服的。那么，就在這兩個(gè)音高的附近進(jìn)行反復(fù)向上和向下的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)聲音不是那么理想，教師馬上調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，用“U”或“LU”來(lái)進(jìn)行輔助練習(xí)，讓學(xué)生盡快找準(zhǔn)“高位置、聲音集中”的感覺(jué)，然后再進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣的交叉練習(xí)，隊(duì)員的聲音位置、音色就很容易達(dá)到理想的要求。又如，小學(xué)生的氣息比較淺，感覺(jué)不到氣息的抗?fàn)幜?，在?xùn)練時(shí)我就經(jīng)常讓學(xué)生采用短促而有彈性的吐音來(lái)鍛煉腹部的力量，如采用“si0 si0 │ si0 si0 │ si0 si0 │”的節(jié)奏來(lái)讓學(xué)生讀，鍛煉小腹的抗張力和彈性，讓學(xué)生體會(huì)氣息的收放、流動(dòng)。

五、以讀引唱，事半功倍

歌唱訓(xùn)練是很難捉摸的。教師講授的發(fā)聲方法都是看不見(jiàn)、摸不著的，學(xué)生要有很好的領(lǐng)悟力才能較快的達(dá)到訓(xùn)練要求，而采用以讀促唱，則可收到事半功倍的效果。如，教師在訓(xùn)練時(shí)說(shuō)聲音從“頭上”出來(lái)、從“眉心”出來(lái)、從“樓上”出來(lái)，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)，可是讓他們從朗讀歌詞中體驗(yàn)發(fā)聲的位置，他們卻可以很好很快地做到。如《小白船》一曲中，第一句是“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里，有只小白船”，在歌唱時(shí)總是把“藍(lán)藍(lán)”兩個(gè)字的發(fā)音位置往后靠，聲音變得散、發(fā)白、不明亮。訓(xùn)練的時(shí)候我就讓學(xué)生多讀這句歌詞，慢慢體會(huì)讀和唱的共通點(diǎn)。以讀促唱，在讀好的基礎(chǔ)上唱，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)，學(xué)生的聲音效果明顯有改善，也不會(huì)覺(jué)得訓(xùn)練是枯燥無(wú)味。讀讀唱唱使學(xué)生忘記疲勞，從而收到了很好的訓(xùn)練效果。

六、搭建展示平臺(tái)，克服緊張心理。

學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的緊張狀況，主要原因是心理因素。表現(xiàn)為：集體趕節(jié)奏，速度越唱越快，指揮壓不住，形同虛設(shè)，原來(lái)所作的歌曲處理蕩然無(wú)存。因此，在訓(xùn)練時(shí)就要做到：

（一）增強(qiáng)學(xué)生自信，消除緊張情緒。凡是準(zhǔn)備演出的歌曲，要反復(fù)練習(xí)，歌曲要達(dá)到脫口而出的程度，為出色地演唱奠定基礎(chǔ)，樹(shù)立信心。

（二）多進(jìn)行公開(kāi)演唱，增強(qiáng)獲勝信心。在演出、比賽前，多給合唱隊(duì)公開(kāi)演出的機(jī)會(huì)。如在全校師生面前公開(kāi)演唱，或參加表演性質(zhì)的演出等，讓隊(duì)員獲得更多演出經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自豪感、成功感，從而建立獲勝的信心。

參考文獻(xiàn)

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