關(guān)于2020年職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)國家通用語言文字?全覆蓋思考

李雪園

摘 要：推行國家通用語言是職業(yè)院校學(xué)生的一種特殊技能，對學(xué)生進(jìn)行為期一學(xué)期的國家通用語言文字預(yù)科學(xué)習(xí)，并將其作為一門技能學(xué)習(xí)，取得了一定的成效。通過對170名教師，共計(jì)召開座談會(huì)19場，參加人數(shù)210人，征求意見建議共計(jì)382條，梳理意見建議22條，相同類似意見建議360條（含無效意見建議），梳理有效意見建議22條，教職工22條。對職業(yè)院校推行國家通用語言如下思考。

關(guān)鍵詞：國家通用語言 職業(yè)院校 技能

一、職業(yè)教育推行國家通用語言存在的困難

1.職業(yè)教育在普及國家通用語言文字教育工作中的特殊性，職業(yè)院校目前的在校生基本上是“兩后生”，學(xué)生的國家通用語言文字底子差，不懂國家通用語言文字的學(xué)生的基數(shù)大，對和田某職業(yè)院校抽查500名學(xué)生，其中國語能夠流利交流聽、寫較好的15%，簡單能聽、寫較困難的75%、國語聽不懂、不會(huì)寫的10%。2.職業(yè)教育的教材使用問題。專業(yè)課的教材還沒有實(shí)現(xiàn)完全的統(tǒng)一，過去使用的教材已不能適應(yīng)國家通用語言文字教學(xué)的需要，新的教材還在不斷地規(guī)范完善之中。3.職業(yè)院校部分年齡偏大的民族教師國家通用語言文字基礎(chǔ)差，個(gè)別同志難以適應(yīng)國家通用語言文字教育教學(xué)工作，尤其是極少數(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)老師（工人）表現(xiàn)得尤為明顯現(xiàn)，目前，各職業(yè)院校正在采取各項(xiàng)措施，強(qiáng)化對部分教職工的國家通用語言文字培訓(xùn)工作，盡全力提高他們的國家通用語言文字教學(xué)實(shí)踐能力。

二、采取的措施辦法

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)有關(guān)的文件材料，開展了推進(jìn)國家通用語言文字教育教學(xué)大學(xué)習(xí)、大討論，進(jìn)一步澄清了對推進(jìn)國家通用語言文字教育教學(xué)的模糊認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了全院師生的思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了推進(jìn)普及國家通用語言文字教育教學(xué)的信心。 2.利用學(xué)生下午放學(xué)后及暑假時(shí)間，分層次開展國家通用語言文字培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師國家通用語言文字水平。3.調(diào)整課程安排。國家通用語言文字課、公共課（德育、體育）、專業(yè)課全部使用國家通用語言文字授課，國家通用語言文字授課率達(dá)到100%。4. 想盡辦法，攻堅(jiān)克難。在沒有聽力錄音磁帶的情況下，請北京援疆教師進(jìn)行錄音；在沒有硬件設(shè)施的情況下，職業(yè)院校教師自己想辦法找錄音機(jī)及相關(guān)播放設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。5.多措并舉，營造濃厚國家通用語言文字環(huán)境。職業(yè)院校注重營造良好的國家通用語言文字教育氛圍，打造國家通用語言文字教育活動(dòng)的特色和亮點(diǎn)。如制作國家通用語言文字文化學(xué)習(xí)長廊，設(shè)立國家通用語言文字角，開設(shè)課外國家通用語言文字興趣班，大力開展國家通用語言文字讀、說、聽、寫實(shí)踐等活動(dòng)。6.設(shè)立監(jiān)督和推廣機(jī)制。一是由全體中層干部、各科室負(fù)責(zé)人以及漢族職工為監(jiān)督員，對沒有使用國家通用語言文字的人員進(jìn)行批評教育和懲罰。二是每個(gè)教職工都是督察員，負(fù)責(zé)督促他人使用國家通用語言文字。三是每個(gè)班選出兩名國家通用語言文字水平較高的學(xué)生擔(dān)當(dāng)國家通用語言文字推廣員，在校園內(nèi)使用國家通用語言文字交流，帶動(dòng)其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)國家通用語言文字。

三、意見建議

（一）對教師提出的意見建議

1.選派一批基礎(chǔ)較差的教師外出參加3個(gè)月、半年、一年的脫產(chǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。2.職業(yè)院校組織培訓(xùn)班，對全院教職工開展分三個(gè)層次，進(jìn)行國家通用語言文字培訓(xùn)。3.除集中學(xué)習(xí)外，要求教職工每天利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行至少1小時(shí)自學(xué)。4. 在教師隊(duì)伍中開展民族結(jié)親，互幫互助。結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際，可在漢族教師和民族教師中積極開展互動(dòng)友愛的結(jié)對子活動(dòng)，在頻繁交往中增進(jìn)民族凝聚感，提高國家通用語言文字水平。5.制定懲罰措施，對不合格的教師給予1年的學(xué)習(xí)時(shí)間，第一個(gè)學(xué)期不達(dá)標(biāo)的，第二個(gè)學(xué)期開始發(fā)放70%工資；第二個(gè)學(xué)期還不達(dá)標(biāo)的，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗分流至職業(yè)院校餐飲服務(wù)中心、后勤保障處、保衛(wèi)處，轉(zhuǎn)至餐飲服務(wù)中心職稱下降一級，轉(zhuǎn)至后勤保障處、保衛(wèi)處的降至最低職稱。

（二）對學(xué)生提出的意見建議

1.新入學(xué)學(xué)生開展一個(gè)學(xué)期的預(yù)科班，專門進(jìn)行國家通用語言文字學(xué)習(xí)，并提高他們學(xué)習(xí)國家通用語言文字的思想認(rèn)識(shí)。2.加大學(xué)生的“背誦”力度。國家通用語言文字學(xué)習(xí)離不開“四多”：多聽、多說、多背、多寫，其中“背誦”顯得特別重要。學(xué)生可以做到開口照著課本讀，但放下課本，就無法表達(dá)自己的所思所想，因此要加大教學(xué)中的課文記憶環(huán)節(jié)。3.積極開展情景式教學(xué)。語言的學(xué)習(xí)過程是枯燥的，但一個(gè)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)勝過一整天的滿堂灌，教師可以把語言的學(xué)習(xí)放到情景教學(xué)中去，設(shè)計(jì)多個(gè)日常生活中常見常用的情景模式，讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去記。4.培養(yǎng)學(xué)生國家通用語言文字學(xué)習(xí)的積極性。興趣永遠(yuǎn)是語言學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，充分利用好職業(yè)院校的各項(xiàng)多媒體設(shè)備，在周五、周六固定的時(shí)間讓學(xué)生觀看有意義的電視劇、電影等影視材料，帶領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)漢語歌曲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的所有感官，既可以鍛煉聽力，也可讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，尤其是當(dāng)學(xué)生看不懂屏幕上的漢字時(shí)，就會(huì)著急，一著急就激發(fā)起了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。5.課程細(xì)化。結(jié)合我院的教學(xué)實(shí)際，可分別開設(shè)口語課、聽力課和閱讀課，在不同的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不同的專項(xiàng)能力，全方位的對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。6.以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)依然是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，而學(xué)生是課堂的主人，要在課上有耐心地指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，為學(xué)生提供較多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音和理解。7.與學(xué)生做朋友。課堂教學(xué)固然重要，但課下的交流有時(shí)候往往會(huì)起到出乎意料的好處，做他們的朋友，多跟學(xué)生做情感交流，尤其是一些簡單的日常生活用語上的交流會(huì)讓他們增加對自己的信心。8.布置作業(yè)要有針對性。不可單純地一味布置抄寫生詞的作業(yè)，這既會(huì)增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的反感，也不能很好地起到鞏固學(xué)習(xí)成果的作用，布置作業(yè)要有針對性，可適當(dāng)增添趣味性，形式多樣化，難度適宜，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。9.發(fā)揮好班主任的作用，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，可以找合適的時(shí)間與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流談心，使他們及時(shí)走出自己在國家通用語言文字學(xué)習(xí)上存在的思想誤區(qū)，端正國家通用語言文字學(xué)習(xí)態(tài)度。10.因材施教。針對學(xué)生參差不齊的原有國家通用語言文字水平，教師要分層備課、分層教學(xué)，做到因材施教，不放棄任何一名學(xué)生，既要精心培養(yǎng)尖子生，也要看到后進(jìn)生的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們。11.教師要養(yǎng)成良好的換位思考習(xí)慣。在教學(xué)中時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在學(xué)生的角度思考問題，用學(xué)生的眼光、用學(xué)生的角色去客觀合理地看待問題，更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。12.結(jié)合“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”和關(guān)心關(guān)愛“三類人員”子女活動(dòng)，將國家通用語言文字學(xué)習(xí)融入到交朋友和關(guān)心關(guān)愛活動(dòng)中去。

（三）營造國家通用語言文字環(huán)境氛圍的意見建議

1.在原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上，開設(shè)更多的社團(tuán)和詩歌、朗誦、快板、武術(shù)、書法等興趣班，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到其中去。2.設(shè)立更多的國家通用語言文字口語角，為學(xué)生盡可能多的提供課外圖書、口語口袋書、單詞口袋書和工具書。3.發(fā)揮好校園廣播和云平臺(tái)的作用。每晚在班主任的帶領(lǐng)下觀看新聞聯(lián)播，及時(shí)為學(xué)生解釋電視中聽不懂、看不懂的漢字，可讓學(xué)生進(jìn)行口述和復(fù)述，并布置相關(guān)作業(yè)。4.與漢族兄弟學(xué)校建立聯(lián)誼關(guān)系，通過固定開展形式多樣的聯(lián)誼活動(dòng)，為學(xué)生們提供良好的交流交往和展示自我才能的機(jī)會(huì)，讓他們在交到更多漢族朋友的同時(shí)，潛移默化地提高國語表達(dá)水平。5.發(fā)揮好師生的各類監(jiān)督作用，尤其是學(xué)生中間的國家通用語言文字推廣員的作用，可以對其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。