關(guān)于小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的有效探討

楊蓉

摘要：新時(shí)期，小學(xué)語文教師在強(qiáng)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的過程中，對(duì)課文閱讀教學(xué)的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，采用科學(xué)的課外閱讀教學(xué)策略，有助于開拓小學(xué)生的視野、實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生閱讀能力和理解能力的全面培養(yǎng)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;教學(xué)

豐富的課外閱讀素材可以補(bǔ)充小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的語文素養(yǎng)。因此，新時(shí)期，小學(xué)語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須對(duì)課外閱讀教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性制定課外教學(xué)策略，為從根本上提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1 注重閱讀方法教學(xué)

正確的閱讀方法有助于提升閱讀學(xué)習(xí)效率，要想引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)參與到課外閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中來，小學(xué)語文教師就必須注重閱讀方法教學(xué)，只有這樣學(xué)生才能夠靈活的應(yīng)用閱讀技巧，更加高效的展開自主課外閱讀學(xué)習(xí)，提升課外閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在實(shí)際展開閱讀方法教學(xué)中可以從以下環(huán)節(jié)入手：

第一，專題閱讀方法教學(xué)。小學(xué)語文教師可以引入精讀法和選讀法教學(xué)，綜合應(yīng)用多樣化閱讀指導(dǎo)方法，促使學(xué)生在課外閱讀中有目的性的展開學(xué)習(xí)，并積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀方法以及閱讀心得的總結(jié)。

例如，在《蜜蜂》一課教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，可以將《昆蟲記》這部著名法國(guó)昆蟲作家法布爾的作品推薦給學(xué)生，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)昆蟲與人類之間的關(guān)系產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。這一選讀法的應(yīng)用，有助于學(xué)生明確課外閱讀目標(biāo)以及方向，并在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的課外閱讀習(xí)慣。

第二，給予學(xué)生充足時(shí)間和空間展開自主課外閱讀。通過引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間的方式，促使學(xué)生自主完成課外閱讀任務(wù)。在這一過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，及時(shí)同學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決自主閱讀中存在的問題，為從整體上提升小學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

例如，小學(xué)語文教師可以通過舉辦故事會(huì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行《一千零一夜》這一課外閱讀任務(wù)，并定期舉辦閱讀體會(huì)分享活動(dòng)，共同總結(jié)閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為小學(xué)生獲得豐富的課外閱讀體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

2 積極展開課外閱讀欣賞課

要想不斷激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)語文教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從自己的興趣愛好角度出發(fā)選擇課外閱讀內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境等角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課外閱讀中來，并在長(zhǎng)時(shí)間積累中掌握靈活的閱讀方法和技巧。課外閱讀欣賞課的開展，有助于幫助小學(xué)生尋找到自己 感興趣的閱讀內(nèi)容，強(qiáng)化小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)效果。在積極展開課外閱讀欣賞課的過程中，可以從以下環(huán)節(jié)入手：

‘?1 C正確選擇讀物。課外閱讀欣賞課中，教師和學(xué)生都可以將自己喜歡的作者、文學(xué)作品分享出來，營(yíng)建良好的課外閱讀學(xué)習(xí)氛圍;第二，構(gòu)建良好的課外閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生積極深入到課外閱讀作品內(nèi)容當(dāng)中。課外閱讀欣賞課當(dāng)中，教師可以綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)、播放音樂、圖片等多種形式，將課外閱讀內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)深入理解閱讀篇章，強(qiáng)化課外閱讀教學(xué)效果;第三，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，將自身的感受以及觀點(diǎn)記錄下來，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀作品欣賞能力、理解能力等的全面培養(yǎng)。在課外閱讀以前，小學(xué)語文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性的展開閱讀。首先應(yīng)通過通讀的方式獲得對(duì)文章的初步感知，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行精讀，將文章中給予自身深刻感受的句子記錄下來;第四，定期舉辦交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行課外閱讀感受分享，不斷積累大量的閱讀心得，還可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦名人名言、經(jīng)典段落的方式，為學(xué)生獲得豐富的閱讀體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

3 積極展開閱讀匯報(bào)活動(dòng)

在課外閱讀匯報(bào)活動(dòng)中，學(xué)生可以將自身的閱讀體驗(yàn)分享出來，還可以在展現(xiàn)自己的課外閱讀成果過程中，采用表情朗讀比賽和配樂朗誦等多樣化方式，豐富的閱讀匯報(bào)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果。

例如，在《漫游三國(guó)城》這一課外閱讀教學(xué)中，小學(xué)語文教師在閱讀匯報(bào)活動(dòng)中可以引導(dǎo)學(xué)生從演三國(guó)、讀三國(guó)、知三國(guó)等角度出發(fā)進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)中，學(xué)生可以分享自身的閱讀見解，互相補(bǔ)充閱讀經(jīng)驗(yàn)。在這一活動(dòng)中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過程中形成良好的閱讀習(xí)慣，并得到語言表達(dá)能力、閱讀思維能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期小學(xué)語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)對(duì)課外閱讀教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從注重閱讀方法教學(xué)、積極展開課外閱讀欣賞課和閱讀匯報(bào)活動(dòng)等角度出發(fā)，為強(qiáng)化課外閱讀教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生閱讀能力、語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：四川省南部縣第三小學(xué)）