新課改化學(xué)課中的德育滲透

覃愛(ài)芬

摘要：面對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)的深刻變動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)成為了目前非常緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校屬于德育滲透教學(xué)的主陣地，如何在教學(xué)中滲透德育思想，加強(qiáng)實(shí)踐力度也是有關(guān)部門(mén)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，本文以化學(xué)教學(xué)為例，研究德育教學(xué)的滲透策略。

關(guān)鍵詞：新課改;德育滲透;化學(xué)教學(xué)

化學(xué)是非常重要的自然課程，教師不但肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)的職責(zé)，在實(shí)際教學(xué)中，也要注重化學(xué)學(xué)科和德育資源的有效結(jié)合，因此，對(duì)于每一位化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他們也肩負(fù)著德育輔導(dǎo)的艱巨任務(wù)。本文通過(guò)對(duì)化學(xué)教學(xué)滲透德育知識(shí)重要意義的論述，指出在化學(xué)教學(xué)中滲透德育的有效對(duì)策，幫助學(xué)生在潛移默化中提高自身的思想道德素質(zhì)。

在新課改中也明確指出：不論是何種學(xué)科，在教學(xué)中不但要完成基礎(chǔ)內(nèi)容的講授，還要加大德育滲透的關(guān)注和實(shí)踐力度，在化學(xué)課程中結(jié)合德育內(nèi)容不但可以?xún)?yōu)化學(xué)生的道德素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中將具體的事例穿插在德育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在受教育的基礎(chǔ)上備受激勵(lì)，最終成為國(guó)家的有用之才。

1 化學(xué)教學(xué)和德育滲透結(jié)合的重要意義

在新課改中指出了：要加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀(guān)，態(tài)度，情感的培育力度，化學(xué)教學(xué)含有得天獨(dú)厚的條件，蘊(yùn)含著較多的德育資源，在化學(xué)課堂中如何加強(qiáng)學(xué)生的德育思想認(rèn)知，做好德育滲透工作也是如今應(yīng)該探究的主要教學(xué)思路。

在黨的十九大中指出：學(xué)校要在立德樹(shù)人基礎(chǔ)原則下做好教學(xué)，加大德育教育的實(shí)踐力度。在化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在實(shí)際教學(xué)中，教師要基于學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清生活和化學(xué)之間的密切聯(lián)系，通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注培育學(xué)生的參與觀(guān)念、決策水平和社會(huì)責(zé)任感;與此同時(shí)，在教學(xué)中還要滲透德育知識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的思想。

在化學(xué)教學(xué)中滲透德育知識(shí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，還可以讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高受教育的程度，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

2 在化學(xué)教學(xué)中滲透德育的措施

2.1 加大對(duì)學(xué)生內(nèi)在德育需求的關(guān)注力度

想要在教學(xué)中有效地融入德育知識(shí)，教師首先就要關(guān)注學(xué)生對(duì)德育的需求，加大對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在課堂中受到尊重和認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生借助道德的形式獲取自我認(rèn)知和肯定。

2.2 采取合作、自主和探究式學(xué)習(xí)方式

在化學(xué)教學(xué)中，借助群體互動(dòng)、自主探究以及合作等學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，通過(guò)討論和合作還能為他們帶來(lái)一種共同承擔(dān)和共同患難的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在內(nèi)心碰撞和交流中增強(qiáng)自我意識(shí)，提高自信心，也能幫助他們認(rèn)識(shí)到小組合作的重要意義，借助以上方式不但可以提高學(xué)生的參與觀(guān)念，還會(huì)促進(jìn)人格的升華和發(fā)展。

2.3 深度挖掘德育素材

首先，教師要將化學(xué)課堂當(dāng)作是教學(xué)的主基地，加大對(duì)化學(xué)素材的挖掘力度。例如，教師在課堂中為學(xué)生介紹氯氣的毒性時(shí)，可以提前介紹出故事的背景，幫助學(xué)生梳理人類(lèi)和化學(xué)之間的關(guān)系，也可以借助APP和多媒體課件將當(dāng)時(shí)背景的圖片和資料展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)情景營(yíng)造等形式讓學(xué)生直觀(guān)的體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的悲慘現(xiàn)狀，不但加深了學(xué)生對(duì)氯氣的理解程度，還可以為學(xué)生灌輸出熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀(guān)念，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到：雖然化學(xué)和人類(lèi)生活息息相關(guān)，但是在為人類(lèi)造福的同時(shí)，如果使用不恰當(dāng)同樣也會(huì)為人類(lèi)生活帶來(lái)巨大的沖擊。循序漸進(jìn)地借助此方法培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素質(zhì)。

其次，教師也要在化學(xué)教學(xué)中深度挖掘德育素材，比如在教師備課中，可以深度思考哪些知識(shí)和技能可以有效地實(shí)施德育教育，針對(duì)德育資源做好素材的準(zhǔn)備，幫助教師更好的有的放矢促進(jìn)德育的落實(shí)和滲透;在化學(xué)作業(yè)批改中也可以滲透德育因素，目前，在我國(guó)化學(xué)課后作業(yè)批改環(huán)節(jié)，很多教師都存在著評(píng)語(yǔ)同質(zhì)化等現(xiàn)象，使用的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)也較少，建議教師在之后可以將德育教育資源有效地滲透在化學(xué)作業(yè)批改中，例如，教師可以多使用“腳踏實(shí)地，方能鵬程萬(wàn)里”這樣的具體評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不但提高了學(xué)生的自信心，還可以讓學(xué)生在反思中取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

最后，化學(xué)教師也要在和學(xué)生溝通交往時(shí)滲透德育資源，目前很多學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g和性格的差異，還存在著做事沖動(dòng)、心理不成熟以及學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)定的意志力等問(wèn)題，所以在面對(duì)化學(xué)這樣的學(xué)科時(shí)容易產(chǎn)生消極和自我放棄的心理，建議教師在之后和學(xué)生溝通中要為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)力補(bǔ)給系統(tǒng)，加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)力度，在幫助學(xué)生糾正缺點(diǎn)的同時(shí)為他們灌輸更多的正能量。

2.4 創(chuàng)新滲透方式

呆板的灌輸講授形式不但降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，也對(duì)最終教學(xué)效果產(chǎn)生影響，所以需要教師創(chuàng)新德育滲透的方法，可以融合靈活恰當(dāng)?shù)男问剑x予班級(jí)一定的趣味性。例如可以多借助多媒體課件以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)形式來(lái)改善原有枯燥乏味的教學(xué)手段，不但提高學(xué)生關(guān)注積極性，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到了德育知識(shí)的覆蓋，實(shí)現(xiàn)智育和德育的結(jié)合;與此同時(shí)，教師在滲透德育知識(shí)時(shí)還要把握合適的先機(jī)，首先，教師要依據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀抓住學(xué)生的主要關(guān)鍵點(diǎn)，例如可以在學(xué)生情緒高漲時(shí)做好德育知識(shí)的滲透，也要提前對(duì)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做好調(diào)研，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性來(lái)實(shí)施差異化的教學(xué)形式，改變?cè)薪y(tǒng)一衡量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，要將每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和劣勢(shì)做好記錄，針對(duì)個(gè)體的差異性尋求適合的德育教育先機(jī)。

結(jié)論

在化學(xué)教育中滲透德育知識(shí)，教師扮演者重要的角色，教師自身的教育觀(guān)點(diǎn)，道德素質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，想要更好的將德育知識(shí)有效的結(jié)合，在化學(xué)課程中教師就要在緊抓學(xué)生的身心發(fā)育特征基礎(chǔ)上把控德育滲透的主要時(shí)機(jī)，在潛移默化，循序漸進(jìn)中做好德育資源的滲透，有效地實(shí)現(xiàn)智育和德育的結(jié)合。

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（作者單位：廣西省南寧市上林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）