淺談自主學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)

雷世宏

摘要：新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生之間要進(jìn)行自主合作。信息技術(shù)是一門綜合性的課程，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神，讓學(xué)生進(jìn)行自主地探究，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的作用，不僅能使學(xué)生有效的掌握科學(xué)文化知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握獲取知識(shí)的能力。自主學(xué)習(xí)是教師讓學(xué)生掌握科學(xué)的文化知識(shí)的有效教學(xué)手段，讓學(xué)生自己自覺(jué)主動(dòng)獲取知識(shí)。本文主要闡述了自主學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而更加有效地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)

初中階段的信息技術(shù)不僅僅是要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，還要學(xué)習(xí)電腦的基本操作。所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)都會(huì)用到以后的學(xué)習(xí)和生活。所以對(duì)待信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，要比較重視。當(dāng)今的教師不應(yīng)該再采取舊的教育方式，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行互動(dòng)。這種新型的教學(xué)模式能夠極大程度的節(jié)約課堂寶貴的時(shí)間，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去鉆研自己有興趣的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)使課堂教學(xué)變得輕松愉快，讓學(xué)生可以有興趣地學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績(jī)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。提高學(xué)生課程興趣和效率，更好地理解知識(shí)和加深對(duì)知識(shí)的印象，是提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)很重要的舉措。

1 自主學(xué)習(xí)的意義

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體可以得到持續(xù)變化的行為方式。自主學(xué)習(xí)是一種比較全新的教學(xué)方法。課堂上為了讓學(xué)生更容易理解和參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)方式上也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，初中學(xué)生有一定的自控能力、基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中可以給學(xué)生列一個(gè)提綱，將學(xué)習(xí)的要求和重點(diǎn)羅列出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有計(jì)劃和目的。自主學(xué)習(xí)，既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大的意義。

2 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

（1）傳授學(xué)習(xí)的方法。在教師教學(xué)的過(guò)程中，教師不應(yīng)該僅僅是為了傳授科學(xué)文化的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)。但這引導(dǎo)的過(guò)程并不是一蹶而就的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢掌握方法，才能使學(xué)生開(kāi)展真正的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)。例如在引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)賀卡時(shí)，教師可以先讓學(xué)生思考此次動(dòng)畫(huà)的建立是依靠幾個(gè)圖層呢，音頻、圖片是怎樣插入的。先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生遇到的困難再進(jìn)行引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)。如果對(duì)于某個(gè)學(xué)科不感興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不僅吃力還會(huì)有不好的效果，甚至產(chǎn)生厭惡感。要讓自己的課堂變得有生機(jī)，學(xué)生愿意投入其中才能這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠深入了解科學(xué)這門信息技術(shù)，就可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)信息技術(shù)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。這對(duì)于課堂教學(xué)有一定的好處，學(xué)生會(huì)為解決問(wèn)題去仔細(xì)思考，讓學(xué)習(xí)變得有激情，目的性更強(qiáng)。教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，能更加有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)中注意使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易接受，把學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，學(xué)生有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中教師要對(duì)每一節(jié)課，甚至每一個(gè)單元的課程幫學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在教學(xué)習(xí)制作PPT時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好制作一個(gè)PPT， 教師在學(xué)生制作的過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)得指導(dǎo)，讓學(xué)生在完成作品的同時(shí)又可以自主的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的喜好來(lái)制作的PPT，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。在輕松愉快的氛圍中完成教師布置的任務(wù)，又得到自己滿意的作品。

在新時(shí)代教育的要求下，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，也要求提高實(shí)踐動(dòng)手能力，所以在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，就應(yīng)該讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們有興趣、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而獲取知識(shí)。因此為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，遵循新課標(biāo)的要求，教師要充分利用科學(xué)技術(shù)這門學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省汕頭市潮南區(qū)紅場(chǎng)中學(xué)）