基于家校合作視角下小學(xué)管理策略探究

孫志群

摘要：隨著當(dāng)下社會的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量已經(jīng)得到了顯著提升。家長對孩子的教育重視程度相較于以往也大有改觀。教育已經(jīng)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家長是孩子最好的老師，家庭教育也是我們國家整個教育體系的重要組成部分?；诖?，家校合作對孩子進(jìn)行教育已經(jīng)成為當(dāng)下社會發(fā)展的潮流?；诩倚：献饕暯窍氯绾未龠M(jìn)小學(xué)管理成為教師和家長所共同關(guān)注的問題。文章基于此主要分析了目前家校合作視野下小學(xué)管理的現(xiàn)狀，并提出了幾點基于家校合作視野下促進(jìn)小學(xué)管理高效發(fā)展的具體實施策略。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)管理;策略探究

小學(xué)階段是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，所以促進(jìn)小學(xué)班級的高效管理是關(guān)系學(xué)生今后學(xué)習(xí)成長和發(fā)展的大事。僅僅依靠學(xué)校加強對小學(xué)班級的管理已經(jīng)不能夠充分保障學(xué)生的發(fā)展，家庭對對學(xué)生的規(guī)導(dǎo)也起著重要的作用。家校合作的重要性已經(jīng)逐步被人們所認(rèn)知，家校合作不僅能夠把家庭教育與學(xué)校教育有效地結(jié)合起來，而且能夠優(yōu)化社會與學(xué)校教育資源，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。

1 目前家校合作視野下小學(xué)管理的現(xiàn)狀

1.1 家校合作觀念意識不強

在我國目前社會的現(xiàn)狀中，由于面臨著激烈的考試競爭和強大的升學(xué)壓力，學(xué)校和家長把學(xué)生的成績作為衡量學(xué)生能力的唯一方法。這種做法無疑對于家校合作是一種阻礙，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再者還因為受中國傳統(tǒng)觀念的影響認(rèn)為學(xué)習(xí)好成績好才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)，才能實現(xiàn)自身真正的價值。所以家長和學(xué)校對學(xué)生的管理全部放在了成績上，學(xué)校又是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，家長在一定程度上忽視了學(xué)生成長過程中除學(xué)習(xí)以外的發(fā)展。所以，必須同時強化家長和學(xué)校的家校合作觀念，才能促進(jìn)辦理更好的管理，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 家校合作制度不完善

在目前的小學(xué)管理實踐過程中，不僅家長和學(xué)校家校合作的觀念意識淡薄并且具體的可以參照的合作制度也有待完善。在目前的小學(xué)班級管理中，學(xué)校沒有形成一個完整的組織體系，即使是存在家校合作的相關(guān)組織與制度，也只是擺設(shè)，沒有實際意義。有的教師甚至不知道有家校合作制度的存在，也不清楚具體的內(nèi)容。而家長由于忙于工作，對家校合作共同促進(jìn)班級管理的制度更是不清楚、不了解，在一定程度上不利于家校合作共同進(jìn)行班級管理工作。

2 基于家校合作視野下促進(jìn)小學(xué)管理高效發(fā)展的具體實施策略

2.1 必須同時提高家長和學(xué)校關(guān)于家校合作的理念，提升合作效率

理念是行動的先導(dǎo)?；诩倚：献鞯囊曇跋麓龠M(jìn)小學(xué)管理的健康發(fā)展必須同時提高家長和學(xué)校關(guān)于家校合作的理念，為在實踐中更好的促進(jìn)小學(xué)管理創(chuàng)造條件。例如：學(xué)校應(yīng)該多召開關(guān)于“家校合作”促進(jìn)小學(xué)班級管理的會議，讓各位教師在會議上感知家校合作的重大意義以及必要性。教師的合作能力直接決定著家校合作能否取得成功。教師是合作的主持方，需要具備開展合作活動的全面能力。另外，家長也必須為教師進(jìn)行小學(xué)班級管理提供建議，將學(xué)生在家庭中遇到的各種問題及時反饋給教師，讓學(xué)生能夠在雙方的共同努力下健康成長，同時家長也應(yīng)該主動了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、心情等，從而更好地為教師進(jìn)行班級管理提供建議，為促進(jìn)小學(xué)班級的健康管理掃清障礙。

2.2 必須不斷完善家校合作組織、制度

一切活動的推行必須依靠制度來進(jìn)行保障。促進(jìn)家校合作公共促進(jìn)小學(xué)班級管理同樣如此。家校合作必須通過建立完善的制度管理體系才能真在實踐教學(xué)中貫徹落實家校合作。例如：學(xué)?？梢跃图倚：献饕曇跋碌男W(xué)班級管理成立專門的負(fù)責(zé)機構(gòu)，家長也可以成立家長委員會，這樣雙方就可以定期組織溝通交流活動，為學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的健康發(fā)展保駕護(hù)航。在組織交流活動中，也可以允許學(xué)生參加，學(xué)生是活動的主體，可以讓他們發(fā)表對于學(xué)校和家庭的一些建議和意見，共同為促進(jìn)小學(xué)班級管理貢獻(xiàn)自己的力量。

2.3 必須不斷豐富家校合作內(nèi)容與形式

在基于家校合作視野下促進(jìn)小學(xué)班級管理的高效性需要采取各種家校合作的形式，讓學(xué)校和家長可以真正的取得聯(lián)系，否則家校合作就會是流于形式，不能發(fā)揮其自身的真正作用。例如：學(xué)校和家長可以通過家長會、交流會、微信群、QQ群、電話等，增加溝通機會，不斷豐富交流方式、豐富合作內(nèi)容。及時了解學(xué)生的各方面表現(xiàn)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題的原因加以討論，并建言獻(xiàn)策，為促進(jìn)小學(xué)班級管理奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總而言之，在我國當(dāng)下的小學(xué)班級管理的實踐過程中，學(xué)校教育、家庭教育甚至是社會教育都是不可缺少的重要組成部分。雖然我國目前基于家校合作視野下的小學(xué)管理仍然存在一些問題，但各方力量均在不斷地探索解決對策，所以家校合作共同促進(jìn)小學(xué)管理的規(guī)范化發(fā)展具有光明的前景，一定可以為促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展打下最堅實的基礎(chǔ)，圓學(xué)校、家長、社會共同的期盼。

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（作者單位：山東省德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)趙虎鎮(zhèn)豐樂李完小）