準(zhǔn)確定位角色 做合格班主任

黃彩玲

在課程改革中，教育觀念的改變是首當(dāng)其沖、不容置疑的。沒有超前的理念，我們的行動(dòng)就會(huì)左右徘徊或停滯不前，角色定位不準(zhǔn)，我們就可能迷失方向。對(duì)于班主任而言，只有準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)角色，掌握先進(jìn)的育人理念，才能緊跟時(shí)代腳步，更加出色地完成工作任務(wù)，贏得學(xué)生愛戴，提高管理效率。我覺得，要做好新時(shí)期班主任工作，除了遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理、精通教育藝術(shù)、把握教育時(shí)機(jī)，走進(jìn)孩子的成長(zhǎng)世界，做他們成長(zhǎng)路上的好朋友、好教練、好伙伴，還必須明確以下十一種角色定位。

1 終身的學(xué)習(xí)者

班主任首先應(yīng)該是一位學(xué)習(xí)者。愛學(xué)習(xí)的老師不僅學(xué)識(shí)淵博，思維敏捷，觀念超前，而且很受學(xué)生崇拜和敬仰。要當(dāng)好一名好老師——尤其是一名稱職的班主任老師，必須熱愛學(xué)習(xí)，使自己成為終身學(xué)習(xí)的典范。在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。如今的時(shí)代，學(xué)生對(duì)老師的知識(shí)需求，已經(jīng)不是一碗水、一桶水的比喻了，一個(gè)稱職的老師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自己的知識(shí)常學(xué)常新，讓自己的觀念緊跟時(shí)代步伐，讓自己的思維越來越靈活。

2 品格的引領(lǐng)者

班主任是班級(jí)事務(wù)的直接參與者和管理者，班主任對(duì)孩子一生的影響是極為深遠(yuǎn)的。如果在一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，能夠遇到一位影響力很強(qiáng)的班主任，那將是一生最大的幸事。我覺得，班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生人生路上的引領(lǐng)者，不僅引領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里廣納博收、汲取營(yíng)養(yǎng)，而且要引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)做人——做一個(gè)完整的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)健康的人，一個(gè)大寫的人！在班主任的角色定位中，引領(lǐng)者的份量占有很大比重，班主任要憑借自己的管理手段、教育藝術(shù)和人格魅力，感染、影響并帶動(dòng)班級(jí)的幾十號(hào)學(xué)生。無(wú)論是組織集體活動(dòng)、主題班隊(duì)會(huì)，各類競(jìng)賽，還是孩子們?nèi)粘９芾碇械母鞣N雞毛蒜皮的雜事，都必須放在心上，引在路上，因?yàn)榻逃裏o(wú)小事，事事都育人。在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有一位令我終身難忘的恩師，她對(duì)我一生的影響都是巨大的。

3 有效的組織者

在新課程改革中，小組合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)受到空前關(guān)注，教師把課堂還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。如何組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究，怎樣發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在新課程改革中，班主任要充分發(fā)揮組織才能，根據(jù)學(xué)生的基本情況將學(xué)生科學(xué)分組，既考慮到全體學(xué)生的成長(zhǎng)需求，又照顧到群體中的個(gè)體差異;既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4 角色的體驗(yàn)者

班主任在具體的班級(jí)事務(wù)管理中，需要參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，通過參與這些有益的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了班主任的威信，增進(jìn)了師生間的情誼，而且使班主任在參與中體驗(yàn)了一個(gè)管理者的真實(shí)角色，品嘗了班級(jí)管理帶來的苦辣酸甜。這是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是班主任成長(zhǎng)的特殊經(jīng)歷。有經(jīng)驗(yàn)的班主任非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，把與孩子們一起度過的每一點(diǎn)快樂時(shí)光都收集起來，仔細(xì)體味，慢慢咀嚼，最終成為寶貴的精神財(cái)富。

5 聰慧的教育者

班主任是班級(jí)的直接教育者，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。因此，班主任要扮演好重要的教育角色，尤其要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成健康的心理品質(zhì)，做一個(gè)身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的人。有經(jīng)驗(yàn)的班主任，總是把工作重心傾斜到思想教育上，注重班級(jí)建設(shè)。一個(gè)良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每位學(xué)生的成長(zhǎng)，都可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。這樣的管理自然起到了事半功倍的效果。

6 大愛的播種者

“沒有愛就沒有教育”。教育如果沒有愛，沒有情感，就如同一條干涸的河，沒有生命和朝氣。因而，作為班級(jí)的主導(dǎo)者——班主任，必須熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、全心全意地關(guān)愛學(xué)生，給予學(xué)生比其他科任教師更多的愛。班主任的愛，是一種大愛，要施愛于每一位學(xué)生——尤其是那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生。人常說，愛一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，任何老師都能做得到，如何愛一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差或者思想表現(xiàn)差的學(xué)生，那就需要一種胸懷，一種大愛，班主任就需要這樣的大愛。在教育中，要正確評(píng)價(jià)學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)、人身安全和身心健康。愛是一種教育方法，也是一種滋潤(rùn)學(xué)生心田的巨大力量。熱愛學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格努力做到“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。”學(xué)會(huì)用愛心激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到這位班主任對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)心，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷地學(xué)習(xí)。

班級(jí)管理是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作，班主任工作更是一門教育藝術(shù)，要做好班主任工作，需要我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷探索。我是一名年輕的班主任，對(duì)于班級(jí)管理十分癡迷，在未來的工作實(shí)踐中，我將努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟班主任工作的真諦。

（作者單位：甘肅省酒泉市金塔縣南關(guān)小學(xué)）