中職汽修教學(xué)的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)探討

寸待啟

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國的教學(xué)領(lǐng)域在這些年，為了更好的為社會和國家輸送人才，也在不斷的改革教學(xué)問題。這些年我們中職教學(xué)獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可，尤其是一些課社會發(fā)展息息相關(guān)的教學(xué)科目，就現(xiàn)在的社會發(fā)展來說，汽車工業(yè)已經(jīng)和國家的發(fā)展分不開了，而汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)在科技的不斷進(jìn)步中也發(fā)生了很大的變化。所以相關(guān)的教師和研究人員開始了針對這方面的研究，這篇文章將針對中職汽修教學(xué)的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)探討，希望可以幫助到更多的人。

關(guān)鍵詞：中職教育;汽修教學(xué);汽修轉(zhuǎn)向;教學(xué)探討;現(xiàn)狀問題;改進(jìn)策略

隨著汽車工業(yè)日新月異的發(fā)展，汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)發(fā)生了革命性的變化，汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修是汽車維修工在汽修企業(yè)需要從事的一項重要工作，是汽修專業(yè)技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，在汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著重要位置。因此，本文介紹了中職汽修教育中汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的教學(xué)的現(xiàn)狀以及提出了提高轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量的措施。

1 中職汽修教學(xué)的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)沒有學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過相關(guān)的研究和調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，我們目前的中職學(xué)生普遍存在的一個問題就是，因為來自不同的初中，因此普遍學(xué)習(xí)能力很差，理解能力也很差，皆是因為中考失利來到中職，所以教師在進(jìn)行汽車轉(zhuǎn)向教學(xué)的時候，如果遇到一些概念性很強(qiáng)的內(nèi)容，那么對于這些學(xué)生來說是存在困難的，久而久之，使得很多中職學(xué)生都會喪失學(xué)習(xí)的興趣，缺乏主動性，這對于我國的汽車轉(zhuǎn)向教學(xué)是有著很大的影響的。

1.2 教師和學(xué)生之間缺乏合作性

我們現(xiàn)在的教學(xué)背景已經(jīng)處于新時代之下的，在這樣的環(huán)境下，就需要中職教師們不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，更好的和社會的需求貼合，做到與時俱進(jìn)，中職學(xué)生在畢業(yè)之后是會直接進(jìn)入社會工作的，因此中職教學(xué)的過程非常重要，教師和學(xué)生之間應(yīng)該形成一定的合作性，彼此多多交流和溝通，加深了解，在這個過程中，教師才能積極的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題出在哪里，幫助學(xué)生及時的找出問題，解決問題。

2 中職汽修教學(xué)的汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1 通過加大汽車電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)知識教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)

我國的汽車生產(chǎn)制造業(yè)正在不斷的發(fā)展，汽車結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，在整個機(jī)械轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，汽車動力轉(zhuǎn)向也增加了一套轉(zhuǎn)向力量裝置。一般情況下，汽車轉(zhuǎn)向需要力都是有發(fā)動機(jī)來提供的，小部分的力是需要駕駛員提供的，所以即便動力轉(zhuǎn)向?qū)嵭?，駕駛汽車的熱依然可以通過動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)來進(jìn)行轉(zhuǎn)向的操作。所以基于這樣的現(xiàn)狀，我們就可以通過加大汽車電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)知識教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)。因為這些年電子控制技術(shù)已經(jīng)越來越多的延伸到了汽車的使用中，因此電動助力轉(zhuǎn)向已經(jīng)成為我們的教學(xué)內(nèi)容之一和發(fā)展目標(biāo)。所以作為中職教師，我們需要及時的將汽車電動助力轉(zhuǎn)向知識帶給學(xué)生們的，為他們的將來做好準(zhǔn)備。

2.2 通過項目課題導(dǎo)入的形式來進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)

這些年來，相關(guān)的企業(yè)和單位一直在盡心盡力的服務(wù)人民和社會，而為了更好的滿足對口企業(yè)的需求和服務(wù)的走向，關(guān)于汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)該事先理實一體化，所以我們就可以通過項目課題導(dǎo)入的形式來進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)。給予學(xué)生們更多的實踐機(jī)會和實踐空間，在進(jìn)行一項工作的時候，做到做中學(xué)，做中教。教師需要充當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者的身份。重點(diǎn)突出汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢修技能訓(xùn)練和教學(xué)，將學(xué)生的綜合能力提升起來，比如發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，這些都是需要他們將來走進(jìn)社會要面對的，在這個過程中，學(xué)生們的就業(yè)能力可以有效的提升上來，幫助中職學(xué)生們在畢業(yè)之后，可以更好的使用工作場所的變化和問題。

2.3 通過采用教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)

在進(jìn)行中職汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)教學(xué)的時候，我們需要經(jīng)過多方面的分析和考量來找到有效的教學(xué)方式，要基于教學(xué)內(nèi)容，也要站在學(xué)生的需求和角度進(jìn)行考量。所以我們就可以通過采用教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的額特點(diǎn)來鉆研教學(xué)方式，教學(xué)方式如果使用的科學(xué)，就可以有效的向?qū)W生傳授專業(yè)知識，將學(xué)生分析問題和處理問題的能力培養(yǎng)出來，還能促進(jìn)課堂教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合性。這就需要教師們不斷的提升自己的教學(xué)能力，在教學(xué)之前備課，尋找有效的教學(xué)內(nèi)容，制定有效的教學(xué)方案。由此做到對癥下藥和因材施教。慢慢的，中職學(xué)生在一層一層的教學(xué)中可以不斷的發(fā)現(xiàn)自己的潛能，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

綜上所述，我國的汽車行業(yè)發(fā)展的速度已經(jīng)非常快了，由此帶動了很多生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但是我們目前在這方面的教學(xué)中還存在一定的問題，這些都是我們需要在當(dāng)下的教學(xué)中和以后的發(fā)展中需要改進(jìn)的，未來我們會基礎(chǔ)在這方面加以研究，帶給學(xué)生更好的教學(xué)體驗，促進(jìn)教學(xué)改革。

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（作者單位：保山技師學(xué)院）