遇見(jiàn)拼音遇見(jiàn)夢(mèng)

邵曉蕓

尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。于燈火闌珊處，遇見(jiàn)拼音，遇見(jiàn)夢(mèng)。

獨(dú)上高樓，望盡天涯路

“模mú子、模mú板、模mú具、模mú樣、模mó型、模mó仿、模mó棱兩可;累léi贅、姓累léi、果實(shí)累léi累、累lěi計(jì)、積累lěi、傷痕累lěi累……”繞口令般的詞語(yǔ)堆砌成了我們的拼音口訣，走在高考門前的我們，搖頭晃腦地唱著這似歌非歌的曲子。那時(shí)的我們似乎從未細(xì)細(xì)聽(tīng)過(guò)這被我們以亂碼的形式編成的長(zhǎng)串字符的背后，卻是一段動(dòng)人的旋律……

當(dāng)永別了這段“崢嶸歲月”，在新的象牙塔里的第一次漢語(yǔ)課上，老師挨個(gè)指出我們所有同學(xué)自我介紹中的讀音錯(cuò)誤，并以標(biāo)準(zhǔn)的普通話一甲水平為我們示范正確讀音之后，我第一次為一種聲音所折服。那是一種字正腔圓的純正，那是一種圓潤(rùn)清脆的純粹，那是一種細(xì)膩清晰的純凈，那是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴，我們用最熱烈的掌聲向老師表示了我們內(nèi)心的激動(dòng)，嚷嚷著老師的聲音真好聽(tīng)。然而，老師意味深長(zhǎng)搖搖頭：“美的不是我的聲音，而是我們的拼音！”沒(méi)有過(guò)多的解釋，老師為我們發(fā)下了一張寫滿了漢字的試卷，她說(shuō)：“注個(gè)音吧，預(yù)測(cè)一下一個(gè)大學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字掌握多少！”老師是對(duì)的，我們錯(cuò)誤百出。抓著我們這一摞紙，她給我們講了一節(jié)課的漢語(yǔ)拼音的優(yōu)美姿態(tài)，也給我們留下了一個(gè)個(gè)未解之謎：為什么“一”字會(huì)有yī、yí、yì三個(gè)讀音呢？什么時(shí)候用哪一個(gè)拼音呢？為什么會(huì)有多音字存在呢？每一個(gè)拼音都是如何組成的呢？……一陣清脆的鈴聲斷了老師給我們的精彩演講，卻恰好地把我拉回到了幾個(gè)月前的書聲瑯瑯的教室里，那里有我們揮斥方遒的足跡，有我們搖頭晃腦熟記下來(lái)的漢字與拼音，再想起，這串字符卻不受控制般從我的腦海里噴涌而出，這是有旋律的曲調(diào)，是有節(jié)奏的文化，是一段縈繞于耳畔停留于腦海的旋律，是等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它背后奧秘的中華文化??！那一天，我忽地找準(zhǔn)了方向，忽地放下了對(duì)數(shù)字的執(zhí)著，我沒(méi)理由地相信了在漢語(yǔ)拼音這個(gè)大世界里，我們風(fēng)華正茂！

那一課，我心醉于我們熟悉卻又陌生的漢字讀音——漢語(yǔ)拼音，原來(lái)，我們一直忽略的漢語(yǔ)拼音背后居然有這樣大的文化??！可是，生活中我們總會(huì)遺憾，我們總是忽略我們的漢語(yǔ)拼音，它其實(shí)才是最美聲音的最大功臣??！

也是那一刻，一個(gè)大大的夢(mèng)想深深扎根于我的內(nèi)心：深入了解我們的漢語(yǔ)拼音，于三尺講臺(tái)傳承我們的拼音文化，傳承我們的中華文化！

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

像永別曾經(jīng)的“崢嶸歲月”一般，我告別了那個(gè)讓我與漢語(yǔ)拼音結(jié)緣的講臺(tái)，踏上了另一方三尺講臺(tái)。可環(huán)境的改變?nèi)菀鬃屓嗣院?，在新的起點(diǎn)，我差點(diǎn)忘記了曾經(jīng)可在我心中的最美。

七年級(jí)上冊(cè)一篇課文《金色花》，瞟一眼，課文的生字詞很少，又常見(jiàn)：

匿笑 ?沐浴 林蔭 ?禱告 ?嗅 ?衍 ?膝蓋

在學(xué)到膝蓋一詞時(shí)，學(xué)生中間出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)，有部分學(xué)生讀 “xī gaì”另一部分同學(xué)讀的“qī gaì”，學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)兩遍過(guò)后，“qī gaì”的聲音壓過(guò)了“xī gaì”，他們斬釘截鐵地說(shuō)：“小學(xué)老師教我們用‘乞丐（qǐ gaì）的讀音來(lái)記的 ‘膝蓋（qī gaì）！”在這一番說(shuō)服之下，我放棄了自己原本的立場(chǎng)，也由“xī gaì”改讀了“qī gaì”，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀了三遍。好在班上有一個(gè)同學(xué)，他大膽質(zhì)疑了老師“qī gaì”的讀音，查了字典，“膝蓋”的正確讀音是“xī gaì”。一次懶惰，我?guī)缀?“誤人子弟”?。「兄x“膝蓋”一個(gè)詞一個(gè)讀音，讓我重新認(rèn)識(shí)了備課的重要性，之前的我總認(rèn)為拼音這小知識(shí)一點(diǎn)也不重要，不需要查字典備課，可是這種怕麻煩的盲目自信是要不得的，果然，細(xì)節(jié)決定成敗，謝謝這次的“xī gaì”幫我找到了初心，讓我重新審視了自己。這一次的契機(jī)，也將曾經(jīng)遇到過(guò)的難題搜集了出來(lái)，開(kāi)始了一次新的征程——探尋聲調(diào)變聲的秘密，帶自己進(jìn)行一次“知其然，知其所以然”的旅程。

正是這一刻，一次深刻的反思深深警醒了我：抓好細(xì)節(jié)、落到實(shí)處，曾經(jīng)夢(mèng)起的漢語(yǔ)拼音，不該成為我講臺(tái)生涯第一個(gè)被忽視的重點(diǎn)，每一個(gè)漢語(yǔ)拼音，都不容懈?。?/p>

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

“a b c d e f g，h e j k l m n……”26個(gè)字母是幼時(shí)記憶里一串跳動(dòng)的音符，“b p m f d t n l……”21個(gè)聲母是兒時(shí)記憶里一句超長(zhǎng)的口號(hào)，“a o e ai ei ao ou……”35個(gè)韻母是童年記憶里一堆復(fù)雜的密碼，“一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降”是學(xué)前記憶里的一支輕快的口訣“j q x，真淘氣，見(jiàn)到魚眼就挖去”是幼年記憶里最歡快的曲調(diào)，這是漢語(yǔ)拼音里最簡(jiǎn)單的意趣，也是漢語(yǔ)拼音最平凡的道理;最簡(jiǎn)單的字符背后卻是一個(gè)繁花似錦的世界，走進(jìn)這奇妙的規(guī)則與組合，訪問(wèn)漢語(yǔ)拼音背后那個(gè)奇妙的世界，我想，那定是一片春意盎然！

前方燈火闌珊，輕叩柴扉，拾一片拼音的瓣，看一朵花瓣下的春天，探一串拼音后的奧秘。

（作者單位：湖北省荊門市東寶區(qū)栗溪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）