小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用淺析

侯曙霞 馬進(jìn)福

摘 要：隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，信息技術(shù)教學(xué)模式成為了創(chuàng)新教學(xué)的主要方式之一。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以增加教學(xué)內(nèi)容，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的教學(xué)內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要合理選擇多媒體教學(xué)資源，利用信息技術(shù)打造活躍課堂，讓學(xué)生在主動(dòng)思考中提高學(xué)習(xí)能力，使信息技術(shù)發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);直觀情境;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）22-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.131

在教學(xué)改革進(jìn)行中，由于信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，小學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享，利用網(wǎng)上豐富的知識(shí)結(jié)合教材設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味、生動(dòng)的情境中探索知識(shí)，有利于他們高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)過程和教學(xué)效果，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，使信息技術(shù)真正發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，打造高效的課堂教學(xué)。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)改革創(chuàng)新中，小學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，可以讓學(xué)生通過觀看圖片、視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)開展教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式，可以用軟件設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合趣味游戲開展教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。利用信息技術(shù)教學(xué)，教師還可以給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，并用照相機(jī)拍下來在班里播放，使他們?cè)谟^看中受到激勵(lì)，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體作用

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生和教師的關(guān)系發(fā)生了變化，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中成為教師必須思考的問題。利用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師可以充分利用信息技術(shù)軟件的聲音、色彩變化、圖像、視頻等內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)思考，積極探索信息技術(shù)課件展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過獨(dú)立思考掌握所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，打造高效的課堂教學(xué)。

三、進(jìn)行課堂拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師除了讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)外，還可以給他們展示書本外的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)展示的內(nèi)容，豐富他們的知識(shí)積累，讓他們的綜合素質(zhì)得到提升。

例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生介紹和課文相關(guān)的其他內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們?cè)谡n外時(shí)間主動(dòng)探索這些知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生介紹古今中外的數(shù)學(xué)科學(xué)家以及他們的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中，豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮探索主動(dòng)性，推動(dòng)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

四、設(shè)計(jì)微課，加深對(duì)知識(shí)的理解

教師可以把重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，時(shí)間不宜過長，一般以10分鐘左右為好，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，在精神集中的狀態(tài)下通過思考理解這些知識(shí)。對(duì)于沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師可以重復(fù)播放微課，讓學(xué)生有針對(duì)性地觀看，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。教師還可以把設(shè)計(jì)好的微課上傳到教學(xué)資源網(wǎng)站上，讓學(xué)生在課外時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，使知識(shí)得到鞏固，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。

五、信息技術(shù)運(yùn)用到作業(yè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探索興趣

在傳統(tǒng)的作業(yè)環(huán)節(jié)，教師經(jīng)常布置大量的書寫作業(yè)，學(xué)生往往為了完成作業(yè)快速抄寫，寫的過程缺乏思考，即使花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，也沒有完全掌握所學(xué)知識(shí)，還容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在信息技術(shù)進(jìn)入到小學(xué)教學(xué)中后，教師可以利用信息技術(shù)布置作業(yè)，讓學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)中完成作業(yè)，并及時(shí)提交給教師。在趣味性的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)中，學(xué)生的積極性高漲，他們?yōu)榱苏_完成作業(yè)題目，會(huì)主動(dòng)分析教材中的內(nèi)容，回憶課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)他們的促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)，教師還可以設(shè)計(jì)班級(jí)聊天室，讓學(xué)生隨時(shí)在聊天室中提出問題，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生或教師給予指導(dǎo)，使他們順利解決問題，高效完成作業(yè)。

總之，把信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)中，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握豐富的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)教學(xué)，增加了教學(xué)的互動(dòng)性，可以讓學(xué)生、教師、信息技術(shù)之間進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們深入理解所學(xué)知識(shí)。在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地使用，使教學(xué)在信息技術(shù)的作用下高效進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦華.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2014（1）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 侯曙霞（1976.3— ），女，漢族，甘肅和政人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

馬進(jìn)福（1975.3— ），男，漢族，甘肅和政人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。