大學英語與思想政治教育融合教學探析

趙秀平 謝秀麗 袁志遠

摘 要：英語和思想政治教育是當前高校面向全體學生的公共必修課，都需要采用新教學理念以適應社會對高等教育提出的新要求。做好大學生思想政治教育工作，需要全員行動，同心合力。學科教師應將思想政治教育融于專業(yè)教學中，“教書”與“育人”相結合，實現全程育人、全方位育人。因此，大學英語教師應改變當前注重語言知識和技能，忽視思想政治教育的現狀，以“立德樹人”為宗旨，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人。

關鍵詞：大學英語教學;思想政治教育;融合教學

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.001

十年樹木，百年樹人。急功近利的教育弊端已日漸顯現。多項針對本科大學生的調查顯示，雖然社會主義核心價值觀占據主流地位，但不容忽視的是大學生群體中不乏個人主義、拜金主義、享樂主義等傾向。高校必須加強思想政治教育，培育大學生核心價值觀。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，“高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。下面，作為大學英語教師，筆者借本文探索英語教學中融入思想政治教育的必要性和可行性途徑。

一、必要性及重要性

傳統的大學英語教學只關注到英語知識和技能兩個維度，忽視了與思想政治教育的融合，導致出現了不少英語庸才甚至壞才。大學英語教師不能只著眼于英語專業(yè)知識，偏安于“教學能手”，應該“教書”與“育人”并舉，要充分利用直接面對學生的課堂平臺，以良好的師德力量影響、引領青年學生樹立正確的價值觀。大學英語與思想政治教育兩學科的融合教學旨在提高學生語言能力的同時，引導學生加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。英語教學中加強思想政治教育不失為探索學科融合教學的新途徑。

（一）英語學科特點要求教學中加強思想政治教育

大學英語教學素材不可避免地承載著西方意識形態(tài)的東西，西方文化里的價值取向對尚未形成穩(wěn)定世界觀、人生觀、價值觀的青年學生難免產生消極影響。與思想政治教育脫節(jié)的大學英語教學很難培養(yǎng)出優(yōu)秀英語人才。故此，大學英語教學必須堅持“教書”與“育人”相結合，注重錘煉學生思辨思維品質，培養(yǎng)跨文化交流能力，提升其政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)等綜合能力。總之，大學英語的最終目標應該落在助力年輕學生憑借英語語言能力，全面系統了解西文化的歷史淵源，深入認識西方文化內涵，正確理解東西方文化間的沖突與交融。英語教師要根據教學素材，多角度多層面深入剖析作品及人物角色，從語言碎片知識延展到篇章內容、從表層意義分析到背后主題解讀、從西方文化認知到東西文化比較，一步步引領學生準確解讀作品及其文化精髓，取其精華去其糟粕。

站在東西方文化碰撞與交融前沿陣地的大學英語教師，必須以“立德樹人”為指導思想，以學科融合為理念，在英語教學實踐中加強大學生思想政治教育，積極培養(yǎng)價值觀，堅定其“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”，把他們培養(yǎng)成中華文化傳承人、新時代特色社會主義建設者和接班人。

（二）當前形式要求大學英語加強思想政治教育

青年一代是祖國的未來，是中華民族文化的傳承人，是我國新時代社會主義建設者和接班人。在全球化進程中，格外需要加強大學生價值觀教育，培養(yǎng)學生用理性觀念對待外來文化，堅守中國優(yōu)秀傳統文化。面對美國冠以“民主”“自由”的文化滲透，面對社會上多股勢力企圖從意識形態(tài)領域與我黨爭奪青年一代的挑戰(zhàn)，高校必須加強學生思想政治教育，弘揚社會正能量，教師應引導學生理解、認同和擁護社會主義政治制度，增強國家意識和社會責任意識，為學生成長奠定堅實的思想基礎。高校英語教師要結合學科特點，引導學生全面深入地了解、傳承我國民族文化，正確認知西方文化。關于東西方文化的沖突與借鑒，教師應引領青年學生樹立堅持本土情懷，胸懷祖國，放眼世界，剔除糟粕取其精華的清醒態(tài)度。

事實上，大學英語與思想政治教育兩學科融合的教學有其得天獨厚的優(yōu)勢。其一，借助英語媒介優(yōu)勢，結合教學內容及篇章主題，英語教師要深入剖析西方文化本質，引領學生認清西方文化歷史淵源及其存在土壤，錘煉其批判性思維品質，提高鑒別能力，養(yǎng)成民族文化自覺性，培育核心價值觀，借用武術“借力打力”的招式，實現驅邪扶正之目的。其二，大學英語教學可連續(xù)兩學年覆蓋到全校所有學生，覆蓋面廣持續(xù)時間長。這種持久的學科融合教學將會收獲潛移默化潤物于無聲的思想政治教育效果。

二、可行性途徑

2004年，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“要把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育。”

新時代特色社會主義中國迫切需要專業(yè)知識扎實、政治思想堅定的棟梁之才。大學英語教學需要轉變教學理念，改變忽視思想政治教育的現狀，學科融合為英語教師提供了全新思路。大學英語與思想政治教育有機融合的教學，立足于英語教學，結合講授內容采取滲透式、嵌入式思想政治教育植入，適時適當引入思想政治教育元素，實現在提高學生語言能力的同時引導他們自覺加強思想道德修養(yǎng)，提升政治素養(yǎng)。融入英語教學的思想政治教育是一種潛移默化潤物無聲的影響教育，是新時代特色社會主義思想“進課堂、進教材、進頭腦”的具體“落細落小落實”。具體來說，教師應做到以下幾點。

1.充分發(fā)揮課堂主渠道作用。教師應圍繞“立德樹人”組織教學，采用易于學生接受的方式方法，用通俗易懂的語言，兼顧學科知識和思想品德教育，實現既“教書”又“育人”。

2.充分挖掘教材中可利用的思想政治教育資源，結合篇章內容和主題，剖析西方文化中的糟粕，培養(yǎng)學生中華民族文化認同感、政治認同感。

3.拓展課外渠道，如布置靈活多樣的英語課外任務，借用豐富多彩的校園活動，關注討論社會熱點問題，利用學生樂于接受的QQ、微信等新媒體，篩選推送正能量內容。例如英國BBC拍攝的《美麗中國》紀錄片，新華社對反腐倡廉核心關鍵詞語的英文翻譯，中華民族傳統節(jié)日英文表述，如2018狗年春聯英文版等。

4.關愛教育。任何教育只有通過學生這一內因才會產生真正實效，大學英語教學和思想政治教育自不例外。古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“授業(yè)”“解惑”都需要調動學生發(fā)揮其內因作用。要解惑，必須了解當代大學生的關注和訴求，把脈年輕人的所思所想，以學生的健康成長和全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，既要重視學業(yè)發(fā)展又要關心其學習生活。注入關愛的教育才會觸及學生心靈，產生強大感化效力，思想政治教育才有望內化于心、外化于行。

一段時期來，功利主義、實用主義驅使下的重視專業(yè)教學，忽視政治思想教育的后果已日漸顯現，一些大學生已顯現拜金主義、享樂主義等傾向。要做好大學生思想政治教育工作，不可忽視其他學科教師的輔助作用。因此，廣大一線教師要充分利用與年輕人面對面交流這一優(yōu)勢，適時、合理、充分做好引導教育工作。相較單純的說教，思想政治教育與學科教學的有機結合會產生事半功倍之效果。以思想政理論課教師為主，其他學科教師為輔，全員行動，同心合力的思想政治教育必將成效顯著。

筆者堅信，相較于單一學科教學，大學英語與思想政治教育有機融合的教育更利于塑造人格健全、價值觀堅定、英語語言能力扎實的英語英才，更利于把學生鑄造成中華民族優(yōu)秀文化弘揚者和傳承人，更利于把學生培養(yǎng)成新時代中國社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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[4]李貴成.新形勢下加強高校意識形態(tài)工作的思考與對策研究[J].河南科技學院學報（社會科學版），2016（3）.

[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 趙秀平（1965.10— ），女，漢族，河北鹽山人，副教授，研究方向：英語教學法及閱讀策略。

謝秀麗（1974.10— ），女，漢族，河北宣化人，教授，研究方向：思想政治理論教育。

袁志遠（1974.9— ），女，漢族，河北辛集人，副教授，研究方向為英語教學及閱讀策略。