校企合作中產(chǎn)品實踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究

陳劍超 羅乾美

摘 要：校企合作是培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才的一個重要途徑，不斷完善校企合作產(chǎn)品教學(xué)機(jī)制，以實踐產(chǎn)品為依托，以生產(chǎn)為過程，通過人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新的三位一體，形成互惠共贏的校企深度合作長效機(jī)制，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)為一體的高素質(zhì)綜合型人才，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作 產(chǎn)品教學(xué)

大中專院校及各類職業(yè)院校為了更好地謀求自身發(fā)展，采用院校與企業(yè)合作的辦學(xué)方式，這種校企結(jié)合方式已經(jīng)成為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的有效方式。

隨著發(fā)展和規(guī)模的擴(kuò)大，從長遠(yuǎn)規(guī)劃考慮，我校2009年成立了校企合作辦公室，辦公室由院長直接主管，負(fù)責(zé)對外承接產(chǎn)品加工和維修等工作，校企合作不僅增加了院校對外交流的途徑，及時了解行業(yè)實時狀況，同時提高了教師的實踐能力和科研能力，有效地促進(jìn)院校辦學(xué)，提高學(xué)生能力等良性發(fā)展。

一、產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)模式的必要性

技工院校通過與企業(yè)合作的理想模式下，獲取企業(yè)提供的技術(shù)、人才、信息和教學(xué)實踐等方面的教學(xué)資源支持，極大豐富了學(xué)校的教學(xué)資源，企業(yè)獲得了需求的人才資源，通過合作推動了企業(yè)技術(shù)與管理的創(chuàng)新，實行開放式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的模式。

但由于目前校企雙方在形式、深度、績效上與合作本身的根本目標(biāo)還是有差距，較少有真正建立優(yōu)勢互補(bǔ)，體現(xiàn)雙贏的合作模式，特別是從校企合作教學(xué)層面分析，多數(shù)學(xué)校和企業(yè)由于對校企合作缺乏實踐的經(jīng)驗，在校企合作中處于消極與被動地位，所以在校企合作中可以以產(chǎn)品生產(chǎn)引導(dǎo)驅(qū)動校企合作。

二、產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)模式的意義

在大多數(shù)院校的人才培養(yǎng)方案的制定上，很多地方院校照搬成熟院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式，造成了在人才培養(yǎng)模式上的同質(zhì)化嚴(yán)重，創(chuàng)新實踐能力不足。校企合作中通過實際產(chǎn)品實踐教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，要求學(xué)生把所學(xué)的機(jī)械基礎(chǔ)、公差及機(jī)械制圖等多個基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程的知識、技能綜合起來，完整地將一個或若干個產(chǎn)品從毛坯檢測準(zhǔn)備階段、圖紙工藝流程初步階段、加工調(diào)試深入階段、檢測包裝入庫完善階段完成下來，使學(xué)生熟悉整個流程，并且對以前所學(xué)知識學(xué)以致用。

產(chǎn)品實踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會對應(yīng)用型人才的需求。校企合作產(chǎn)品實踐教學(xué)模式不僅能增強(qiáng)學(xué)?？蒲械目沙掷m(xù)發(fā)展能力，而且能夠把科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)結(jié)合起來，使職業(yè)師生得到鍛煉，并能運(yùn)用產(chǎn)品質(zhì)量檢驗理論知識，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是學(xué)校與企業(yè)雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，有效提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)合作企業(yè)活力。

通過校企合作，把課程學(xué)習(xí)搬進(jìn)企業(yè)的工廠，不僅可以在教學(xué)工廠進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)，還能與企業(yè)設(shè)計師進(jìn)行面對面的溝通，明確學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。對于企業(yè)，通過校企合作可以讓學(xué)生得到一些創(chuàng)新的靈感和方向，同時也提前把品牌引入學(xué)生的腦海;對于優(yōu)秀學(xué)生，畢業(yè)后可以繞過企業(yè)入職培訓(xùn)直接就業(yè)，為企業(yè)節(jié)約成本。

三、產(chǎn)品教學(xué)模式對人才的培養(yǎng)

提高產(chǎn)品教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，迎合企業(yè)需求，發(fā)展校企合作，推進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，產(chǎn)品生產(chǎn)教學(xué)不僅能夠及時幫助學(xué)生掌握企業(yè)需求信息，實現(xiàn)學(xué)生將來就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接，還能有效地提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)生校內(nèi)實習(xí)與崗位實踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和實效性，提高畢業(yè)生就業(yè)率，讓學(xué)生充分認(rèn)知企業(yè)的用人要求，正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確努力方向，縮短工作后的適應(yīng)崗位時間。

四、結(jié)語

我們要不斷完善校企合作辦學(xué)機(jī)制，形成人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新的三位一體，建立互惠共贏的校企深度合作長效機(jī)制，以企業(yè)產(chǎn)品為依托，以產(chǎn)品生產(chǎn)為過程，為促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)為一體的高素質(zhì)綜合型人才而努力。

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