探究“互聯(lián)網(wǎng)+教育‘背景下初中英語教學(xué)改革

李虹

初中階段是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵階段，而英語學(xué)科也是初中生必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有重要的影響。教師在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，不能一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，而是必須要不斷創(chuàng)新，不斷改革，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)建立高效的初中英語課堂。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲，又可以實(shí)現(xiàn)既定的英語教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文以初中英語教學(xué)為研究對(duì)象，主要分析了初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，而且提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中英語教學(xué)改革的有效措施。

1. 初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中教育階段英語是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點(diǎn)。有些學(xué)生不能充分掌握英語詞匯;有些學(xué)生可以記住英語單詞，但是在語句中不懂得怎樣選擇相應(yīng)的形式;有些學(xué)生在做題過程中，不敢大聲讀出來;有些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，覺得這是一件很難的事。綜合以上這些情況來看，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)碰到的問題都是不同的，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)都有一定的不足。追究其根本原因，是由于初中英語教師在教學(xué)中不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，布置學(xué)生課后作業(yè)時(shí)采用一刀切的方式，并沒有認(rèn)真貫徹落實(shí)因材施教，在我國母語環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)英語經(jīng)常處于被動(dòng)的狀態(tài)，僅僅是為了應(yīng)付英語考試而學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生很難提高英語學(xué)習(xí)效率的，所以必須要進(jìn)一步推進(jìn)初中英語教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中英語教學(xué)改革的有效措施

2.1鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集且整理英語知識(shí)

作為初中英語教師，需要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集且整理英語知識(shí)，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣既有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，又可以為學(xué)生將來的英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如：隨著人們生活質(zhì)量的日益提升，人們?cè)谌粘Ｉ钪虚_始普遍應(yīng)用英語知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集以及記錄日常生活中出現(xiàn)的一些英語標(biāo)志或者商品包裝箱上的英語標(biāo)簽，而且在摘抄整理結(jié)束后，需要在互聯(lián)網(wǎng)上查詢這些資料，以便于更加熟練地掌握其通用法，又例如：很多商家都會(huì)選擇在某個(gè)時(shí)間慶祝西方國家的節(jié)日，最常見的有圣誕節(jié)以及萬圣節(jié)等等，這些宣傳布景中經(jīng)常會(huì)有許多英語詞匯將自己對(duì)節(jié)日的想法表達(dá)出來。這時(shí)，教師可以將特殊的作業(yè)布置給學(xué)生，要求學(xué)生在節(jié)假日期間將自己在商場上看到的英語詞匯寫在本子上，然后利用互聯(lián)網(wǎng)來查詢，認(rèn)識(shí)其涵義。待教師講解有關(guān)課程時(shí)，學(xué)生就能夠迅速地記住這些英語知識(shí)。作為初中數(shù)學(xué)教師，通過利用互聯(lián)網(wǎng)查詢且整理英語知識(shí)，可以養(yǎng)成積極向上的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生加深對(duì)英語知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更好地促進(jìn)初中英語教學(xué)改革。

2.2充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境

因?yàn)槌踔猩纳砟挲g特征，所以這些學(xué)生具有相當(dāng)強(qiáng)的求知欲以及好奇心。對(duì)于初中英語教師來說，必須要結(jié)合學(xué)生的年齡個(gè)性特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，在初中英語教學(xué)中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建良好的英語教學(xué)課堂環(huán)境，促進(jìn)初中英語教學(xué)改革。比如：講解Why do you like pandas？時(shí)，教師可以在教學(xué)中采用教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合的方式。首先，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己大聲地朗讀課文，使其可以了解課文的大概內(nèi)容。然后，教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，發(fā)現(xiàn)與課文相應(yīng)的動(dòng)物相應(yīng)的視頻，通過多媒體教學(xué)設(shè)備來播放。在播放中，教師必須要配合課文內(nèi)容來講解。并且教師可以提出一個(gè)問題“同學(xué)們，你們知道該節(jié)課講授什么內(nèi)容嗎？”有的學(xué)生回答“講的是人和動(dòng)物要和諧相處。人類必須要保護(hù)各種動(dòng)物，不能傷害動(dòng)物?！蓖ㄟ^建立這樣的應(yīng)用教學(xué)課堂環(huán)境，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，又可以促進(jìn)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)而保證初中英語教學(xué)改革可以獲得顯著的效果。

2.3向?qū)W生布置英語短篇寫作作業(yè)

作為初中英語教師，除了要重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，提高英語教學(xué)質(zhì)量。例如：教師每個(gè)星期可以要求學(xué)生完成一個(gè)短篇的英語寫作作業(yè)，文章主題能夠圍繞該星期的課堂教學(xué)內(nèi)容或者周圍平時(shí)生活的變化等等。篇幅要嚴(yán)格控制，但是必須要確保文章內(nèi)容以及格式等等，都可以正確流暢。教師利用改變?cè)摻虒W(xué)形式，既可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)，又可以滿足新課改的教學(xué)要求，為更加順利地推進(jìn)初中英語改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的初中英語教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，也可以使教師結(jié)合因材施教的基本原則，提高學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)成績，將更多的生命力注入到英語教學(xué)中。因此，對(duì)于初中英語教師來講，必須要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆實(shí)驗(yàn)中學(xué)）