新時(shí)代背景下的 英語(yǔ)高考命題走向研究

張穎

2013年黨的十八大把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，從此教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。2016年高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把英語(yǔ)核心素養(yǎng)劃分為語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。2019年，作為指揮棒的高考英語(yǔ)試題二卷，呈現(xiàn)出新的命題走向。

高考英語(yǔ)二卷在堅(jiān)持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，也顯露出以下特征：突出品德教育、重視學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成、重視語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)的培養(yǎng)、重視意識(shí)傳播和多文化共融。這些特征要求教師在教學(xué)中要調(diào)整方向，改進(jìn)方法，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。

研讀英語(yǔ)高考二卷，難度相對(duì)于往年變化不大。但字里行間我們也能感到，命題者正力爭(zhēng)變化，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展要求?，F(xiàn)在就讓我們逐題分析，尋找其變化的蛛絲馬跡。

第一部分的聽(tīng)力題型沒(méi)有太大的變化，依然著重考查了對(duì)話或活動(dòng)發(fā)生的場(chǎng)景知識(shí)。

譬如做周末計(jì)劃、購(gòu)物計(jì)劃、開(kāi)會(huì)、求職等。聽(tīng)力考查面卻很廣，考查了人物關(guān)系、行為動(dòng)作、時(shí)間地點(diǎn)、身份確定等等，接觸生活面正在變大。對(duì)我們教學(xué)的啟示是：聽(tīng)力訓(xùn)練要立足學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言，不求深刻，但求廣泛和實(shí)用。

第二部分閱讀理解的閱讀選材廣泛，多西方文化素材，重視文化理解和傳播。

閱讀A篇考查的是對(duì)于應(yīng)用文體，如海報(bào)、新聞、廣告等題材信息篩選能力。內(nèi)容上，介紹了三本暢銷的英文書。命題者通過(guò)高考指揮棒，讓學(xué)生重視讀書，重視開(kāi)拓自己的視野。試題難度不高，基本屬于信息檢索題，孩子們能夠輕松從文中找到原文，不需要太多的思考。雖然簡(jiǎn)單，但詞匯量還是很大的，要求考生的速讀能力要很強(qiáng)，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

閱讀理解B，綜合性很強(qiáng)，考查了信息分析能力、概括能力。生詞量大，增加了閱讀的難度，考查了學(xué)生的根據(jù)上下文的猜詞能力。要求學(xué)生具備統(tǒng)領(lǐng)全篇，融會(huì)貫通的高級(jí)思維能力。這種能力外顯在學(xué)生對(duì)于邏輯連接詞的把握，內(nèi)化于對(duì)語(yǔ)篇的整體把握。閱讀文章從內(nèi)容角度來(lái)講，也是和現(xiàn)在社會(huì)的主流價(jià)值觀相統(tǒng)一的，體現(xiàn)了教育的“立德樹人”功能。

閱讀理解C的文章源自英文原版，傳遞西方文化意味甚濃。問(wèn)題設(shè)計(jì)也很有難度，非單純地信息查找，更多的是信息概括和推理，需要在讀懂全文的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。命題者對(duì)于學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分重視的。

閱讀理解D是一片國(guó)外論文，談及細(xì)菌對(duì)宇航員的危害。這道題需要讀者理清文章結(jié)構(gòu)及各部分主旨之后，才好較容易地回答問(wèn)題。其中第35道題需要考生總結(jié)，概括才有可能回答出來(lái)。在這道題中，低階思維和高階思維相繼出現(xiàn)的，體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)。

閱讀第二節(jié)是選句子完成短文。這道題也已經(jīng)不再單純地考查語(yǔ)法、詞匯，更涉及到語(yǔ)篇、語(yǔ)用知識(shí)與語(yǔ)言習(xí)慣，需要對(duì)全文有清晰的邏輯認(rèn)識(shí)，才能回答好。這道題本身因?yàn)闆](méi)有明顯的詞匯復(fù)現(xiàn)，所以難度較大。難度大也體現(xiàn)了命題重視語(yǔ)言能力培養(yǎng)的趨向。

針對(duì)于高考閱讀題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，增加學(xué)生每天的閱讀量，設(shè)計(jì)高階思維的閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練。

第三部分語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用中的完形填空題一直以來(lái)都是高考試題的難點(diǎn)。

以往的題考查語(yǔ)法居多，但今年的高考題已經(jīng)不限于語(yǔ)法考查，文章更加注重故事情節(jié)、更加強(qiáng)調(diào)從語(yǔ)篇角度去完成有意義的語(yǔ)段，體現(xiàn)了重語(yǔ)境、弱語(yǔ)法的考查方向。所以教學(xué)中要重視理解，重視語(yǔ)境，重視上下文的聯(lián)系。

第二節(jié)的詞匯填空是一道語(yǔ)法題。但看得出來(lái)，這些考查也都是圍繞核心語(yǔ)法、基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的。尤其對(duì)常用動(dòng)詞考查居多，而動(dòng)詞的準(zhǔn)確和靈活的應(yīng)用是學(xué)生語(yǔ)言能力提升的重要支撐點(diǎn)，因此教師在教學(xué)中還是堅(jiān)持動(dòng)詞這個(gè)重點(diǎn)，但不要難題怪題，重點(diǎn)把基礎(chǔ)題練好練透。

寫作部分中的短文改錯(cuò)題還是很基礎(chǔ)的，內(nèi)容也很貼近學(xué)生生活，易于理解，難度也不大。

雖然難度不大，但是詞匯量不少，耗時(shí)也多，這體現(xiàn)了高考更加重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查和訓(xùn)練。

書面表達(dá)依然延續(xù)了應(yīng)用文體裁這一傳統(tǒng)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和解決生活問(wèn)題的能力。

本題要求學(xué)生用郵件告知隊(duì)友即將比賽的消息，需做的賽前準(zhǔn)備、對(duì)比賽的期待表達(dá)等，學(xué)生有話說(shuō)，有能力寫。但因?yàn)樯婕暗秸Z(yǔ)言運(yùn)用，普通的文本很難得高分，命題者更希望見(jiàn)到高級(jí)句式的使用，這樣的文章才更有特色、得分會(huì)更高。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)。

以上就是2019年高考二卷的變化情況。針對(duì)這些變化，英語(yǔ)教師要早做調(diào)整。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視外國(guó)文化和中國(guó)文化的溝通與共融，重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，重視德才兼?zhèn)淙瞬诺呐囵B(yǎng)。

（作者單位：遼寧省營(yíng)口市營(yíng)口開(kāi)發(fā)區(qū)第一高級(jí)中學(xué)）