多模態(tài)話語理論下 如何開發(fā)高中英語視聽說資源

房春俠

視聽說的教育教學長期以來都在高中英語工作過程中占據極為重要的地位，怎樣強化高中生具備良好的英語綜合運用水平，特別是視聽說水平，則是高中英語教育工作中的關鍵問題。但是，從現今的高中英語視聽說實際教育情況來看，普遍存在著“教育形式單一化”、“滿堂灌”，把原來生動形象的視聽說課程硬生生變成毫無生氣的課堂。怎樣有效改善當前這種被動局面，就成為了當前高中英語視聽說課程需要亟待解決的問題。

1. 關于多模態(tài)話語理論

當前我國社會主義各項事業(yè)實現了突飛猛進的發(fā)展，其中教育事業(yè)也得到了巨大進步，隨著課程改革的不斷深入，開發(fā)英語教育教學資源變得更加重要，科學合理運用信息資源以及科學技術來開發(fā)教育資源也是新時期課程改革重點關注的核心問題之一。通過開發(fā)、利用英語教學視聽說資源一方面可以拓展學生們的知識寬度，提升學生的學習積極性，另一方面還可以有效保證教育教學質量。

2. 開發(fā)英語視聽說資源的重要作用

通過大量心理學調查研究來看，人類憑借自身聽覺、視覺和語言的協同所獲得的信息一般都能夠記住近六成以上。視頻資源憑借音樂畫面以及文字等多種內容可以把很多信息傳達給觀看者，對于學生而言，通過這種方式一方面可以更好地感受到真實語言效果，另一方面也能夠最大程度地提升學生們的學習積極性。此外，通過視頻資源還可以教會學生們利用多種途徑處理認知以及學習過程中所面臨的各類問題。

基于視頻內容主要來源于現實生活，所表達的內容更是具有純正、地道和真實的特點，所以通過這一形式來學習英語學科，不僅可以使學生們熟悉英語交流的實際場景，而且還能夠保證學生更好地體會到英語文化影響下各民族的生活習性、文化結構以及思維方式等，最終加深學生們對于英語文本的理解。

3. 高中視聽說資源開發(fā)過程中需要注意的問題

3.1合理選擇視聽說資源

基于高中生大多處于16至18周歲青少年這一實際特點，因此在選擇視聽說資源問題上一方面應該考慮所選擇的資源對于這一年齡段的學生身心發(fā)展是否有利，另一方面還應該重點考慮所選擇的資源在難易程度方面是否充分滿足學生們的英語發(fā)展水平，因此，不應該太難或者太過簡單，而是要最大程度地保證學生們對于英語知識的求知欲?；谏鲜銮闆r，所選資源需要盡可能保證具有鮮明的時代性特點，各種交際場景應該來源于身邊的現實生活，并且聲音效果要良好，圖像要清晰，同時更要具備中文、英語的雙語字幕。另外，所選資源的長度也應該進行一定的限制，需要摒棄那些篇幅過長的資源，實際教育教學過程中，高中英語教師應該基于教材內容本身適當截取視聽說資源。

3.2科學運用視聽說資源

在多模態(tài)話語理論教學過程中，高中英語教師需要充分利用視聽說資源的特有優(yōu)勢，運用個性化以及多樣化的手段開展教育教學工作。在正式授課之前需要盡可能全面地準備所需教學資料，并事先設計好具有不同難易程度的英語課堂活動，最終最大程度地提升學生們英語學習的積極性。在實際英語教學過程中，高中英語教師應當對學生發(fā)揮出引導作用，同時需要針對學生們所提的問題給予全面而深入的應答。與此同時，英語教師還要根據內容的不同對視聽說資源采取分段放映、整段放映、定位放映或者無聲放映，科學運用視聽說資源，不斷鞏固、強化學生們對于所學知識的吸收和理解。

4. 高中英語開發(fā)視聽說資源

4.1欣賞影視

在進行The loss of the Titanic課程學習過程中，可以利用英文版電影《泰坦尼克號》中經典橋段、對白，在完成課內文章朗讀之后讓學生們欣賞電影當中和本文對應的有關橋段，讓學生們體會到泰坦尼克號航程的壯觀以及最終沉默的悲劇結尾，在此基礎上深入分析導致泰坦尼克號悲劇結尾的各種影響因素和在重大災難發(fā)生后人類自身的善與惡。

此外，在進行Life on a desert island課程學習過程中，可以讓學生們觀看電影《Cast away》，這部影片能夠讓學生們更好地體會到荒島生存的艱苦以及人類在孤立無援時所產生的內心活動變化，最終感受到人類意志力的偉大之處。

4.2科普短片

在正式學習A puma at large課程學習之前，可以截取紀錄片《Realm of puma》當中部分內容進行觀看，讓學生們對puma的體貌特征以及生活習性等具備一定的了解，同時學生們也能更加深刻地體會到追尋puma蹤跡的艱辛。

在學習An unknown goddess課程之后，教師可以給學生們播放動畫短片《Gods of ancient Greek mythology》，這樣以來能夠促使學生們在快樂觀影的同時良好地掌握古希臘神話的基本常識。

在學習Flying cats這一課程時，英語教師可以讓學生們觀看《The secret life of cats》這一紀錄片，當貓從天空掉下時通過身體姿態(tài)變化來保證平衡這段視頻，通過觀看，一方面學生們能夠更好地掌握書中對于貓下落時姿態(tài)的描寫，另一方面也可以對視頻短片中存在的生詞有一定的印象。此外，教師還可以將此段視頻制作成聽力內容，進而讓學生們進行聽寫鍛煉，這樣一來不僅很好地訓練了聽力水平，同時更鞏固了對于生詞的記憶。

5. 結語

總而言之，通過在多模態(tài)話語理論開發(fā)高中英語視聽說資源能夠有效改善傳統落后的高中英語教育教學，同時還可以充分運用先進的科學信息技術，把學生作為課堂教學的主體，提升學生們英語的實際運用水平和基本文化素養(yǎng)。另外，在多模態(tài)英語學習的條件下開展自主性、開放性的英語技能訓練以及語言知識學習，學生們可以充分適應新社會環(huán)境發(fā)展的需要，切實提升他們的語言綜合應用能力。

（作者單位：陜西咸陽渭城中學）