小學英語自然拼讀 與繪本教學有機結(jié)合策略初探

于玲玲

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，英語教育教學越來越重要。在當前的小學英語教學當中，自然拼讀是一種常見的英語拼讀教學方法。英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學生輕松地掌握英語拼讀規(guī)律。而繪本教學也是當前小學英語教學中非常重要的一種教學方法，學生通過閱讀圖文并茂的繪本故事來進行英語知識的學習。把自然拼讀教學與繪本教學進行有機結(jié)合是一個非常不錯的思路。本文就針對小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合的策略展開討論。

1. 繪本為自然拼讀提供了恰當?shù)恼Z境

教師在教學的過程中要給學生創(chuàng)造英語學習的語境，這也是把自然拼讀與繪本教學進行有效結(jié)合的一個重要的方法。由于在英語學習當中知識的學習具有一定的整體性。因此，在進行自然拼讀學習單詞的發(fā)音的時候，教師就可以通過繪本為自然拼讀提供恰當?shù)恼Z境。把繪本教學與自然拼讀教學相結(jié)合，把學生所要拼讀學習的單詞與繪本故事當中的圖片相結(jié)合，讓學生在潛移默化的過程中提高拼讀能力，同時增加英語文化、知識的積累，這種方法也會使整個英語課堂非常的具有趣味性，課堂氛圍更加的活躍。

對于小學英語教師來說，通過繪本為自然拼讀提供恰當?shù)恼Z境就能夠有效地引導學生通過故事學習字母的發(fā)音。如在教授教材中字母o的短音發(fā)音時，教師可以采用繪本故事老約翰的閱讀，選擇其中字母o發(fā)短音的單詞標出，圖文結(jié)合，播放與課文配套的音頻，在語境中進行語音練習。同時，通過把繪本教學與張自然拼讀相結(jié)合還能夠使學生感受到英語知識與實際生活的關(guān)聯(lián)性。使得自然拼讀學習更加地具有趣味性，避免學生在單獨學習自然拼讀模塊的時候產(chǎn)生厭倦和枯燥感，在語境中提升學習興趣。

2. 繪本可以提高拼讀技能，培養(yǎng)學生音、形、義匹配能力

小學英語教師在教學的過程中可以通過繪本教學來提高學生的拼讀技能、感知單詞意義。對于小學英語教學來說，閱讀教學是一個非常重要的部分，通過閱讀教學就能夠有效地提高學生英語知識的積累和語言運用能力。因此，教師在進行繪本教學的時候就可以通過繪本教學為學生的語音拼寫開一個好頭。

例如，孩子在閱讀時不認識under這個單詞，但是通過自然拼讀法則可以讀出它讀音，卻仍不明白它的意思的配圖創(chuàng)設(shè)情境，使學生同時理解under的讀音與意思。那么學生也就潛移默化掌握了under這個單詞的音、形、義，從而具備了三者的匹配能力。

3. 以繪本為載體，借助自然拼讀提升學生的思維品質(zhì)

英語學習具有很強的實用性，因此在進行小學英語教學的時候，教師不僅要讓學生學會單詞的發(fā)音，同時還要讓學生掌握一些英語實際應(yīng)用的基本知識，提升學生的思維品質(zhì)。在英語學習的幾種技能當中，閱讀技能是一個非常重要的部分。這就要求教師在教學的過程中要引導學生學會從閱讀材料和相關(guān)的情境當中尋找有效的信息，并且能夠把自己找到的信息用到實際的交流當中。在教授cl，fr，sp等輔音叢的讀音時，教師可以采用一些方法來提升學生的學習興趣。通過繪本中的插圖，預(yù)測故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維，引導他們發(fā)問。同時，教師可以組織相應(yīng)的課堂游戲，在游戲的過程中把繪本教學與自然拼讀相結(jié)合，讓學生在親自參與的過程中提高自己的英語學習體驗，并通過游戲提高語言知識的應(yīng)用能力。例如，在進行輔音的拼讀和教學的過程中。單獨的自然拼讀教學可能無法激發(fā)起學生的學習興趣，因此教師就可以通過有趣的繪本及相關(guān)的插畫讓學生去思考故事的發(fā)展方向，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。然后，教師可以把學生所說出的含有輔音讀音的單詞寫在黑板上進行針對性的教學。教師就能夠讓學生在掌握輔音發(fā)音的拼讀的過程中積累更多的英語知識，提高英語閱讀能力激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維。

4. 自然拼讀下的繪本教學，對教師素養(yǎng)提出更高要求

小學英語教師的綜合能力包括了教師的專業(yè)知識能力和教育教學能力。因此，要把自然拼讀與繪本教學進行有機的結(jié)合就要求教師要不斷地提升自身的綜合能力，包括課堂組織能力，教學評價能力，語言表達能力等。教師除了學習一些必要的專業(yè)知識，還需要學習新的教育理念，提高自身的英語知識積累和教育教學能力。在教學的過程中教師要對新的教學理念進行深入的研究，并且能夠把新的教育理念應(yīng)用到實際的教學當中。同時，在教學的過程中要能夠進行適當?shù)膭?chuàng)新，教師需要看到自然拼讀與繪本教學并不存在矛盾。在教學的過程中，適當?shù)匕讯哌M行結(jié)合就能夠使他們在英語教學中發(fā)揮出更大的作用。

5. 結(jié)語

總而言之，在當前的小學英語教學當中，把自然拼讀與繪本教學進行有機的結(jié)合是非常有必要的。在教學的過程中，教師就可以為學生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)挠⒄Z情境。在具體的情境當中強化學生的拼讀與閱讀能力。同時，教師可以通過繪本故事提升學生的英語語音技能。通過繪本教學促進自然拼讀的開展。教師還可以通過繪本教學拓展英語閱讀，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師還需要提高自身的綜合能力，進行有效的教學創(chuàng)新。

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[1] 張金英. 小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合策略初探[J]. 中華少年， 2018（20）.

[2] 郭金蘭. 初探繪本在自然拼讀法中的使用[J]. 課程教育研究， 2016（33）.

[3] 武艷芳. 自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用策略[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2017（04）.

（作者單位：山東省臨沂經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗小學）