體驗式教學在小學英語教學中的實踐應用

閆廣莉

英語教學不應該是單調理論知識的傳授，也不應該是要求機械性背誦的填鴨式學習，應該關注學生學習興趣的培養(yǎng)，重視學生在英語學習當中獲得的多元化體驗，使得學生在愉悅狀態(tài)之下享受學習，激發(fā)學習潛能，增加課堂教學的參與性。在積極倡導突破傳統(tǒng)教育模式的背景下，小學英語教師要積極引入體驗式教學模式，增加課程教學的實踐參與性，給學生提供多種多樣的學習體驗機會和體驗平臺，讓學生可以從中感受到學以致用的樂趣，幫助學生夯實英語學習基礎。

1. 加強生活體驗，重視語言應用

英語語言的學習和掌握離不開我們的生活，只有融入豐富生活要素的英語學習，才更有實用價值以及學習價值，才能夠逐步增強學以致用意識，讓學生認識到語言應用的重要性。學生都有一定的生活體驗，但是要讓生活體驗和語言教學融合起來卻有著一定的難度，需要教師的積極指導和有效協(xié)助，也需要教師優(yōu)化體驗式教學應用方法，讓生活與英語語言水乳交融。教師要注意給學生組織開展多元化的生活體驗活動，增強學生的活動參與熱情，讓他們在活動體驗當中掌握語言應用的方法與技巧，認識英語學習的重要價值，最終掌握英語語言的應用方法。例如，在教學How much...？時，教師可以先引導學生留心觀察生活當中有關于買賣的實際案例，讓學生了解生活當中購物時要應用的語言，并做好一定的記錄。接下來，為了體現(xiàn)生活和英語語言應用之間的關系，提高學生語言應用能力，教師可以為學生營造購物情境，將教室裝扮成超市的購物場景，讓學生扮演買賣雙方的不同角色積極探究在這一環(huán)節(jié)需要應用的英語語言要點，用生活體驗提高學生語言應用能力。學生會在特定的生活體驗場景當中，運用英語知識進行溝通表達如What would you like to buy？ Id like summer fruits. How much is the coat？ It is 90 Yuan. 學生可以從中得到真實體驗感受，也可以認清語言學習和生活之間的關系，從體驗式學習當中獲得成就感。

2. 加強社會體驗，累積學習經驗

小學生年齡小，沒有豐富的社會經驗積累，也沒有過多參與社會實踐的機會，對于社會的認知也比較有限，但是學生最終都會進入社會，成為社會當中的一員。利用社會體驗方法引導學生學習英語語言，除了能夠拓展學生學習視野之外，還能夠讓學生獲得非常強烈的實踐感受，促使學生累積豐富的學習經驗，感受英語語言的樂趣。社會體驗學習還可以為學生搭建一個接觸社會和體驗社會的平臺，從而鍛煉學生社會能力，奠定學生終身發(fā)展的基礎。例如，在教學Our animal friends時，為了讓學生在語言學習當中得到一定的社會體驗，在社會體驗當中深化對英語知識的理解與應用，教師可以為學生布置社會實踐任務，并要求學生完成實踐報告，對社會實踐體驗進行歸納總結，助力學生的能力進步：請你采訪自己身邊的朋友和家人，了解他們對于動物的認識和態(tài)度，了解怎樣才能有效保護我們的動物朋友。在調查和采訪結束之后，請根據實際情況撰寫論文，所以說要用怎樣的方法保護動物。由于學生真正投入到了社會實踐當中，且獲得了豐富的材料，因而會讓學生的整個參與過程積極活躍，也獲得了很多寶貴的研究成果。比如學生在論文中歸納到：Wild animals are facing a very grim situation. We must treat animals as our friends. We must protect their homes.

3. 加強文化體驗，培養(yǎng)文化意識

對于英語語言的學習而言，不單單是對于英語語法結構的掌握，也不僅僅是詞匯語句的無限堆疊，而是要認識到語言知識當中包含的文化信息，重視文化要素在英語教學當中的融入。體驗式教學除了要涉及到對于生活和社會的體驗之外，也要增加文化體驗的內容，讓學生在正確的英語語言環(huán)境和文化背景之下學習英語和掌握了英語語言的應用語境，提高學生文化交際素質，增強學生語言應用的準確度。例如，在教學At Christmas時，為了讓學生獲得良好的文化體驗，加強對西方文化的了解，教師可以在授課之前先為學生準備諸多圣誕禮物和與圣誕節(jié)相關的裝飾品，同時注意指導學生利用多種不同的方式收集和圣誕節(jié)相關的信息，比如圣誕節(jié)的由來、圣誕節(jié)的習俗等等，給學生提供濃郁的圣誕節(jié)文化體驗氛圍，將文化滲透到英語學習當中，增強學生文化意識和文化素養(yǎng)。

體驗式教學之所以可以在小學英語教學當中產生極大的影響力，成為學生英語素質發(fā)展的支撐力量，是因為這樣的教學活動能夠帶給學生與眾不同的學習感受，讓學生得到豐富多樣的學習體驗，從不同的角度出發(fā)真實獲知英語課堂的獨特魅力。教師要積極探尋體驗式教學與英語教學深度整合的有效方案，充分尊重學生的成長規(guī)律和語言學習規(guī)律，做好對學生的體驗指導，加深學生學習體驗，培養(yǎng)學生語言素質。

（作者單位：江蘇省連云港市宋莊中心小學）