初中音樂(lè)在審美教學(xué)中培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

鄭雪佳

【內(nèi)容摘要】在人的生活中，音樂(lè)是不可或缺的一部分。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、一種情感藝術(shù)，更是一種審美藝術(shù)。在這個(gè)意義上來(lái)講，音樂(lè)教育實(shí)質(zhì)上是用藝術(shù)在傳授藝術(shù)。對(duì)于普通中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)中，重要的不是一些抽象的樂(lè)理知識(shí)，而是對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)之審美能力的培養(yǎng)。音樂(lè)審美能力的提高，能增添學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械臉?lè)趣，讓他們擁有最基礎(chǔ)的藝術(shù)鑒賞力，也能全面提高他們的藝術(shù)文化修養(yǎng)。因此，老師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育中的審美能力培養(yǎng)，豐富他們的精神文明，讓他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，讓自身獲得綜合全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) ?審美教育

音樂(lè)是生活中不可或缺的藝術(shù)，而教育則需要有一個(gè)基本的規(guī)程和理念作為基礎(chǔ)。音樂(lè)教學(xué)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分、音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要手段之一，它對(duì)建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培養(yǎng)有理想的、有道德的、有文化的、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民有著重要的作用……音樂(lè)教育的目的絕對(duì)不是要把學(xué)生培養(yǎng)成音樂(lè)家，教育的目的是教師通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生走近音樂(lè)，使學(xué)生能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在各種各樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣和終身熱愛(ài)并學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望?！币虼?，初中的音樂(lè)教育既要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)理念和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育方案，而更重要的是要結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)，豐富自己的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣。

一、轉(zhuǎn)換音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

所謂音樂(lè)教育，顯而易見(jiàn)地，音樂(lè)在這個(gè)教育模式中占主導(dǎo)地位?，F(xiàn)在初中生的音樂(lè)教育形式還存在著一定的問(wèn)題：有些老師在音樂(lè)課堂上用了大部分時(shí)間去一味地講授一些枯燥乏味的音樂(lè)理論知識(shí)，卻很少讓學(xué)生自己去聽(tīng)、自己去唱——這就是明顯的主客倒置了。因?yàn)?，音?lè)是一種聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，就是一種對(duì)聽(tīng)覺(jué)盛宴的享受，聽(tīng)就是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)該在讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受和鑒賞音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。教師也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人心理和具體情況創(chuàng)新和豐富課堂內(nèi)容，設(shè)置一些他們可能會(huì)感興趣的環(huán)節(jié)。例如，除了教科書(shū)里的歌曲以外，教師也可以找一些悅耳、受歡迎的流行音樂(lè)或古典音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生們的好奇心和激情，讓他們覺(jué)得音樂(lè)課是有趣的、值得享受的。

除了聽(tīng)音樂(lè)以外，老師也應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽地唱出來(lái)。比如，“你喜歡的歌”“最近流行的歌”“你認(rèn)為最好聽(tīng)的歌”等等。作為音樂(lè)課，需要跟進(jìn)的是在聽(tīng)過(guò)一首歌曲之后，教師可以先為同學(xué)介紹一下這首歌曲的背景，并且教給他們一些相關(guān)的音樂(lè)技巧，強(qiáng)調(diào)一些有難度之處的唱法。做到音樂(lè)課堂與音樂(lè)生活的有機(jī)融合，然后老師可以讓學(xué)生們一起練習(xí)唱這首歌，鼓勵(lì)他們大膽張嘴發(fā)聲。如果有學(xué)生自愿舉手，也可以讓他站起來(lái)為大家唱一遍。

二、豐富音樂(lè)教學(xué)的形式

在音樂(lè)教育的過(guò)程中，豐富的內(nèi)容形式也是很重要的。因?yàn)樽鳛橐婚T(mén)藝術(shù)而言，單一枯燥的理論知識(shí)是不可能觸及它的真諦和本質(zhì)的。要想激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們有效地提升音樂(lè)審美能力，老師就要?jiǎng)?chuàng)新講課方式，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教育“取其精華，去其糟粕”。

以我之見(jiàn)，一個(gè)很好的音樂(lè)課形式就是老師在前面演奏樂(lè)器伴奏，學(xué)生們隨之合唱。而這就需要學(xué)校對(duì)音樂(lè)老師的招聘要求有所提升：一個(gè)合格的音樂(lè)教師，最基本應(yīng)該是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)出身，要有自己的才藝，如聲樂(lè)和各種樂(lè)器等。同時(shí)，老師伴奏學(xué)生唱歌的課堂形式，例如，老師在教《雨花石》這類(lèi)革命歌曲時(shí)，可以用電子琴進(jìn)行伴奏，讓同學(xué)們?cè)趲熒墓餐瑓⑴c下放聲歌唱，感受歌曲的含義，激發(fā)起濃濃的愛(ài)國(guó)情。也能營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖、輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谌诵曰沫h(huán)境下體驗(yàn)和感受音樂(lè)本身。

當(dāng)然，小組合作也是一種好辦法：可以讓同桌相互對(duì)唱，然后讓他們互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們?cè)诤献髦刑嵘龑?duì)音樂(lè)的理解能力。

在課下，老師也可以為學(xué)生播放一些輕音樂(lè)，既能讓學(xué)生從課堂上緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中緩解過(guò)來(lái)，以便下一節(jié)課的學(xué)習(xí)更加聚精會(huì)神，也能讓音樂(lè)在學(xué)生的日常生活中潛移默化地發(fā)揮作用，讓他們把音樂(lè)作為一種習(xí)慣、一種愛(ài)好，從而慢慢地讓他們的音樂(lè)審美能力得到提升。另外，老師也可以定期舉辦一些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)，例如：舉辦一個(gè)音樂(lè)鑒賞會(huì)，讓同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己喜歡的各種風(fēng)格的音樂(lè)，在課上為大家展示出來(lái)，引發(fā)大家的討論。

三、引導(dǎo)學(xué)生注重內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受

引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力的重要途徑，是推動(dòng)學(xué)生審美能力提升的重要力量。老師要要求學(xué)生不只是用耳朵聽(tīng)音樂(lè)，最重要的是用心去感受和體驗(yàn)音樂(lè)。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)應(yīng)該全神貫注，最好是閉上眼睛，想象自己置身于與音樂(lè)想描述的情景相符的境地，在感受中思考這首音樂(lè)所要表達(dá)的東西可能是什么。在欣賞音樂(lè)之后，老師應(yīng)該讓學(xué)生們各自說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的不同感受，并從中尋找一些思想的契合點(diǎn)。

總之，音樂(lè)教育的地位并不亞于其他基礎(chǔ)課程的地位，反而在某種意義上來(lái)說(shuō)是更加重要的。在音樂(lè)教育中，老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?duì)音樂(lè)的興趣中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、體會(huì)美，讓他們做到在世間“詩(shī)意地棲居”。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 尉肖肖. 初中音樂(lè)歌唱教學(xué)“以音樂(lè)審美為核心”教育理念的思考與實(shí)踐[J]. 新校園，2015（12）.

[2] 吳珍. 初中音樂(lè)審美教育的探索[J]. 通俗歌曲，2016（01）.

（作者單位：江蘇省海安市城東鎮(zhèn)西場(chǎng)初級(jí)中學(xué)）