農(nóng)村初中英語入學(xué)教育之我見

雒瑞霞

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村初中英語入學(xué)教育是非常重要的，關(guān)系到將來學(xué)生的發(fā)展前途。七年級英語首先接觸的是音標(biāo)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較抽象，但是確實英語學(xué)習(xí)的重中之重。音標(biāo)掌握可以提高學(xué)生的自學(xué)單詞能力，而單詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語的奠基石。學(xué)習(xí)方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識記書寫形式，帶入單詞加以練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)完型填空和閱讀理解。

【關(guān)鍵詞】喚醒 ?激情 ?消除 ?自卑

我是一名甘肅農(nóng)村的中學(xué)英語教師，至今我從事農(nóng)村英語教學(xué)已二十四年了。隨著國培送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高了農(nóng)村教師對新課標(biāo)，新課程理念的把握能力，下面我就如何做好農(nóng)村英語七年級入門教學(xué)的一些策略，淺談一下我的看法。

目前農(nóng)村英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：首先，只有鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心的一些小學(xué)開設(shè)了英語課，但教師還大多不是專業(yè)的英語教師，而大部分偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)都無法開設(shè)英語課，因此，升入七年級的學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，甚至有些孩子連26個英文字母都寫不全，更不用說讀準(zhǔn)了。這種狀況使部分學(xué)生對英語這門學(xué)科產(chǎn)生了焦慮，恐懼，甚至是厭惡學(xué)習(xí)英語的情緒，這些不良情緒會極大地影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性，也給七年級英語教學(xué)帶來了極大的困難。其次，西部農(nóng)村家庭大部分生活困難，部分家長長年外出打工掙錢，使得很多學(xué)生成了留守兒童，由爺爺奶奶照看，即便有些家長在孩子身邊陪讀，但由于家長的文化程度較低，也在孩子的學(xué)習(xí)方面不能給予相應(yīng)的幫助，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境只能在課堂上，課外幾乎聽不到任何英語。再加上部分學(xué)生經(jīng)常不能按時完成課后作業(yè)，課后也不能及時鞏固復(fù)習(xí)，自我管理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，從而是這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛力無法充分發(fā)揮出來，造成兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對上述情況，作為一名在農(nóng)村中學(xué)從教二十多年的英語教師，我從平時的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)一些個人的教學(xué)策略，供部分農(nóng)村的同行教師參考。

一、喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情，消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心

在七年級開學(xué)初，教師先別急于給學(xué)生講授課本知識，首先教師要花一兩節(jié)課的時間主動接近學(xué)生，拉近與學(xué)生間的距離。先給學(xué)生分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生間的差距，再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，消除部分學(xué)生的自卑心理，先讓學(xué)生有能學(xué)好英語的自信心，只有這樣做好前期的思想疏導(dǎo)工作，教師才能再施以適當(dāng)?shù)慕谭ㄩ_展高效的英語教學(xué)。其次，通過重新教字母，幫助學(xué)生先邁進(jìn)英語學(xué)習(xí)的門檻，也可以把剛?cè)氤踔械膶W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好。課堂上要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生開口說英語，特別是基礎(chǔ)差的，讓其反復(fù)說，而且要及時表揚。字母教學(xué)的鞏固提高階段，教師可以通過設(shè)置游戲，分組比賽等形式，讓人人參與，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的策略和技能

教師教學(xué)不單是讓學(xué)生學(xué)會課本內(nèi)容，還必須讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這門語言的方法和技巧。對于初學(xué)者，教師要先領(lǐng)著記單詞。記單詞是初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要從單詞的發(fā)音，拼寫入手，而后是釋義，詞性和用法，在學(xué)習(xí)單詞的過程中適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?biāo)的教學(xué)，使學(xué)生及早的掌握元音字母及其元音字母組合和輔音字母及其輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則，以便在今后的單詞學(xué)習(xí)中學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出單詞。此時教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生人人參與不掉隊，因此在教單詞的過程中必須抓住每一個學(xué)生，使其在課堂中注意力集中，隨時叫學(xué)生齊讀，單個讀，尤其對基礎(chǔ)差的學(xué)生提問到。在學(xué)習(xí)課文時，要注重對重點句型的學(xué)習(xí)，教師要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先讀單詞，再讀短語，最后讀由單詞，短語組成的句子，教師先領(lǐng)讀，讓學(xué)生齊聲讀，做到上課人人開口讀英語，這樣讓知識從難到易，才能人學(xué)生樂于接受，提高課堂效率，使學(xué)生吧當(dāng)堂課的內(nèi)容聽懂弄會，以便于在課外鞏固復(fù)習(xí)，再達(dá)到消化掌握。

在學(xué)期初教師要及時調(diào)整教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)英語的活動讓學(xué)生保持極大的熱情，學(xué)生就會對英語產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，例如開設(shè)語音對話課堂，英語歌曲比賽，校園英語角等活動。

三、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

首先在英語教學(xué)過程中，教師要有計劃，有步驟地向?qū)W生介紹英語學(xué)習(xí)的方法，如如何做好課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真做好筆記，課后及時鞏固復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)等方法。并在課上及時檢查學(xué)生對這些方法的掌握運用情況，久而久之，學(xué)生就會逐步形成一種習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次需培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的策略和技能，這是一個循序漸進(jìn)而又長期的過程，它要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生對新知識的掌握能力，通過教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用適合的教學(xué)方法來完成，所以就要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的求知欲和潛能。

四、適時評價，不斷激勵，堅持課內(nèi)外相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要適時地對學(xué)生的課堂活動進(jìn)行評價，當(dāng)學(xué)生讀正確一個單詞，流利的讀出了一個句子，正確的回答了一個問題時，教師的一聲yes，一句right或簡單的一個good，都讓學(xué)生感到被肯定而自豪，從而激勵他們學(xué)習(xí)英語的信心。但要學(xué)好英語光靠每周幾次的英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師還要堅持利用好課余時間，對學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行抽查，督促，與學(xué)生經(jīng)常交流溝通，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)英語中存在的問題，并加以耐心地輔導(dǎo)，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，并有的放矢的幫助學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到教師的關(guān)心，從而自覺自愿地去學(xué)習(xí)英語，這一點尤其是對那些后進(jìn)生和學(xué)困生來說尤為重要。

（作者單位：甘肅省甘谷縣第三中學(xué)）