提高高中化學課堂教學效率的策略

展宗琳

【內(nèi)容摘要】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的、研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)組成及變化規(guī)律的學科，在高中教學體系中占有很重要的地位，對于培養(yǎng)高中生的實驗能力、探究能力、分析能力等具有很重要的作用及意義，化學教師要積極提升對該學科的重視程度，用心施教，積極推動化學課堂朝著高效、高質(zhì)的方向發(fā)展，為高中生較好掌握化學知識技能奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將對提高高中化學課堂教學效率的策略進行研究和討論，期望給同行教師的有效教學提供一些有益的經(jīng)驗借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中化學 ?課堂教學 ?效率 ?策略

新課改給化學課堂教學帶來了新的生機與活力，極大的促進了化學課堂教學效率和教學質(zhì)量的提升，這自然是我們所希望看到的，但我們也應該清醒的認識到，在化學課堂的教學中依然存在著很多問題與缺陷，需要化學教師繼續(xù)探索和努力，以找到有效的方法，促進課堂教學效率的提升。本文將從課堂導入、課堂教學、高效復習三個環(huán)節(jié)，就提升化學課堂的教學效率進行探究。

一、提高化學課堂教學效率，要做好教學準備

是否做了化學教學準備、教學準備是否充分細致，對化學課堂教學效果有著很重要的影響，一個充分的教學準備，有助于提升教師在化學課堂的發(fā)揮，大幅度改善授課效果。因此，化學教師要全面提升對化學教學準備的重視程度，積極用最為精細化的教學準備為高效的化學課堂教學做鋪墊。

做好教學準備，教師對教材和學情的分析是必不可少的，對于教材，教師可以對其編寫理念、具體有幾個模塊、每個模塊的章節(jié)內(nèi)容進行了解，對于學情，要著重了解學生的化學知識儲備情況，只有教師對教材和學情有一個總體的認知，在教學時才更加有針對性。其次，化學教師應該對需要講解的具體章節(jié)內(nèi)容進行剖析，主要的關(guān)注點應該放到對教學重難點的把握上，設(shè)置具體合理的教學目標與教學任務，例如，在學習《化學反應速率》章節(jié)內(nèi)容時，其教學目標可設(shè)置為：（1）了解化學反應速率的涵義;（2）全面掌握化學速率的表示和計算方法;（3）能通過實驗測定某些化學反應速率等等，通過對這些內(nèi)容的明確，讓教師教學時目的性更強。最后，化學教師要積極探索有效的教學方法，不斷借鑒和學習其他優(yōu)秀教師的良好教學經(jīng)驗，以提高自身備課的科學性和合理性，為化學課堂的高效教學打好基礎(chǔ)。

二、提高化學課堂教學效率，要運用多樣教法

教法是否多樣、是否能激發(fā)學生的學習興趣，對化學課堂的學習氛圍有較大的影響，教學方法豐富多樣，則可以給學生一種新鮮感，充分激活學生的好奇心。因此，教師要想提高化學課堂的教學效率，就要綜合運用多種教學方法和教學手段。

例如，在學習《鹽類的水解》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以綜合運用信息技術(shù)+問題教學法實施教學。首先，化學教師可以利用多媒體視頻向?qū)W生展示一個鹽類水解的小案例，并引導學生記下相關(guān)的步驟，激發(fā)他們的學習激情和學習主動性，同時讓他們對《鹽類的水解》章節(jié)內(nèi)容有一個大致的了解。其次，教師可以利用精心制作的PPT課件向?qū)W生展示本節(jié)化學課需要解決的具體化學問題，如：（1）為什么碳酸鈉水溶液顯堿性？（2）如何判斷鹽溶液的酸堿性？（3）如何運用化學方程式及離子方程式來表示鹽類的水解？讓學生仔細思索和體會這些問題的設(shè)計初衷，有效激發(fā)學生的探索欲望和求知熱情。最后，教師要引導學生結(jié)合教材對這些問題進行有效解決，在問題解決過程中教師要鼓勵學生踴躍說出自己的看法，積極的投入到對問題的解決之中，全面提升課堂的活躍性，深化學生對《鹽類的水解》章節(jié)內(nèi)容的認知與理解，優(yōu)化教學效果。

三、提高化學課堂教學效率，要進行高效復習

是否進行復習、復習是否到位，對學生掌握和梳理所學化學知識有著較為重要的影響，化學教師要積極提升對課后復習環(huán)節(jié)的重視程度，不斷利用多種方法提升課后復習的效能，促進學生對所學化學知識的認知和理解。

例如，當學習了《鹽類的水解》章節(jié)內(nèi)容后，化學教師要及時引導學生進行復習。如可以將有關(guān)鹽類水解的定義、條件、實質(zhì)及鹽類水解方程式的書寫規(guī)則、步驟等內(nèi)容制作成形象、具體的微課視頻，在復習的時候分模塊展示給學生，讓學生在極富渲染力的微課視頻講解中，全面加深對《鹽類的水解》章節(jié)內(nèi)容的認知和理解，減少他們的遺忘率，激發(fā)他們的復習樂趣。另外，化學教師也可以將這些微課視頻放置到共享空間上，讓學生根據(jù)所需去自由的下載、觀看和查閱，有效促進學生的查漏補缺，讓復習不再受時間、場所的限制，大大提升了復習的靈活性，自然能提升教學的效能。

綜上所述，化學學科對高中生各項能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用和意義，化學教師要提高認識，積極將化學課堂打造成高效率、高質(zhì)量的課堂，在備課時多加用心，在教法上勤于創(chuàng)新，在復習上不斷重視，只有這樣才能有效提升學生在化學課堂的學習積極性與主動性，全面提高化學課堂的教授效果，促進學生化學核心素養(yǎng)的有效形成與鞏固。

【參考文獻】

[1] 王志軍. 淺析提高化學課堂教學效率的有效策略[J]. 課程教育研究，2018 （20）：161.

[2] 何招輝. 提高高中化學課堂教學效率的策略研究[J]. 成才之路，2018（10）：31.

【課題：多媒體在實驗教學中的輔助作用與研究，編號：GS[2018]GHB0731?！?/p>

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣第二中學）