LIFE教育創(chuàng)新峰會(huì)：創(chuàng)新，讓教育回歸本質(zhì)

編輯_楊軍 圖_21世紀(jì)教育研究院

美國(guó)未來學(xué)家?guī)炱濏f爾曾大膽預(yù)言，機(jī)器智能將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越人類智能，這一“奇點(diǎn)”時(shí)刻為2045年。盡管庫(kù)茲韋爾非常樂觀：人類將因技術(shù)進(jìn)步而過上休閑生活，并獲得永生；但多數(shù)科學(xué)家和工程師都抱持“悲觀主義”。人類將難以在新世界找到自己的位置與生活的意義。

最直接的后果，機(jī)器人將大量取代人類的工作。2013年牛津大學(xué)的研究表明：美國(guó)47%的工作將被人工智能取代；日本是49%；而中國(guó)達(dá)到77%。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的未來，教育創(chuàng)新又該何去何從？

2019年6月15日，由21世紀(jì)教育研究院主辦的“創(chuàng)新：讓教育回歸本質(zhì)”第三屆LIFE教育創(chuàng)新峰會(huì)在深圳舉辦。

再次聚焦“教育創(chuàng)新”話題，策劃人梁曉燕說，教育創(chuàng)新，固然與“新”有關(guān)，但又不唯“新”是舉，因?yàn)榇┲乱碌呐f事物在身邊比比皆是。我們希望看到并著力挖掘的“創(chuàng)新”，帶有教育價(jià)值觀的明確指向。因此，“新”，不僅要向未來去找，向更廣闊的世界去找；也要回過頭來，向原點(diǎn)去找，向踐行者的內(nèi)心去找。在不確定因素越來越多的發(fā)展前景中，認(rèn)真思考和回歸教育的本質(zhì)，才能在前行中不失目標(biāo)、探索試錯(cuò)，成就這個(gè)過程中的所有人。

本刊特此呈現(xiàn)會(huì)議部分精彩內(nèi)容。