高校輔導(dǎo)員育人職能芻議

韓維

摘要：高校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作隊(duì)伍的重要一員，主要是在學(xué)校學(xué)工部和學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)下，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，負(fù)責(zé)大學(xué)生事務(wù)管理以及思想領(lǐng)域的工作，具有育人的職能。高校輔導(dǎo)員在班級(jí)中負(fù)責(zé)發(fā)展學(xué)生黨員，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、疏導(dǎo)學(xué)生心理問題等具體工作，是學(xué)生人生的重要引路人，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，也是維護(hù)高校學(xué)生群體穩(wěn)定、活躍大學(xué)生活的重要力量。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 育人職能 學(xué)生事務(wù)管理

中圖分類號(hào)：G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）12-0010-02

高校輔導(dǎo)員育人職能主要是學(xué)生的課程學(xué)習(xí)之外的事情，尤其是學(xué)生入黨，選拔各類學(xué)生干部，評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金等都是輔導(dǎo)員把關(guān)的?？雌饋磔o導(dǎo)員有很大“權(quán)力”。但是任何一個(gè)有公平、正義感的輔導(dǎo)員都會(huì)將這種“權(quán)力”放在全體同學(xué)們的監(jiān)督之下，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊敬，才能處理好各項(xiàng)繁瑣的事務(wù)。輔導(dǎo)員工作看起來很光鮮，其實(shí)很辛苦。筆者大學(xué)時(shí)候的輔導(dǎo)員經(jīng)歷了太多學(xué)生事件，小到學(xué)生因瑣事而請(qǐng)假，大到打架斗毆，可以說為同學(xué)操碎了心。還記得筆者的輔導(dǎo)員曾半夜將患病學(xué)生送往醫(yī)院，也曾開除過學(xué)生;幫助過困難學(xué)生，也含著眼淚教育過叛逆學(xué)生;不僅要防止學(xué)生沉迷于游戲，還要提醒學(xué)生謹(jǐn)防詐騙?？傊?，每一個(gè)學(xué)生，都是一個(gè)故事，記憶中筆者輔導(dǎo)員的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，為的就是學(xué)生們有突發(fā)狀況時(shí)，能及時(shí)給予學(xué)生幫助。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)事務(wù)管理中的位置

高校輔導(dǎo)員主要從事學(xué)生的思想政治工作，是學(xué)生的思想政治的領(lǐng)路人，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的負(fù)責(zé)人。那么高校輔導(dǎo)員在大學(xué)事務(wù)管理中處于什么樣的位置呢？這要看高校輔導(dǎo)員怎么做本職工作了。高校輔導(dǎo)員如果大公無私、公平正義，學(xué)生都會(huì)信服你;如果借機(jī)謀取私利，那么學(xué)生也會(huì)看不起你。因此，高校輔導(dǎo)員的育人作用顯而易見。對(duì)從事高校輔導(dǎo)員的教師來說，應(yīng)該堅(jiān)定工作方向與目標(biāo)，加強(qiáng)思想素質(zhì)教育;加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)培訓(xùn)，由管理型導(dǎo)員向服務(wù)型導(dǎo)員轉(zhuǎn)移。加強(qiáng)愛心與責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)鼓勵(lì)創(chuàng)新與培養(yǎng)創(chuàng)新。針對(duì)高校輔導(dǎo)員的管理，首先要對(duì)管理進(jìn)行分級(jí)，不可越級(jí);著重于把握學(xué)生的多種訴求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、高校輔導(dǎo)員的育人職能形式

1.高校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用至關(guān)重要。高校輔導(dǎo)員是在校大學(xué)生接觸最多的老師。輔導(dǎo)員的工作有著特殊性的。對(duì)高校大學(xué)生來說，他可能不是學(xué)生專業(yè)上的伯樂，但肯定是給予學(xué)生幫助和關(guān)心最多與學(xué)生聯(lián)系最密切的老師。高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理學(xué)生的方方面面，工作內(nèi)容的多樣性和工作對(duì)象的復(fù)雜性造就了工作性質(zhì)的特殊性。

2.高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容多樣性

在大學(xué)里，高校輔導(dǎo)員就像是你的全職家長，“權(quán)利”都掌握在他的手中，責(zé)任大。高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)什么呢？負(fù)責(zé)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生、校內(nèi)補(bǔ)助等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)定工作。有些獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量很少，競(jìng)爭(zhēng)激烈。很多獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是靠學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)定，比如優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)，明確要求學(xué)生為集體服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。班委組織活動(dòng)協(xié)助管理班級(jí)，付出了很大的精力，所以理應(yīng)在班委當(dāng)中產(chǎn)生。很多大學(xué)生沒有弄清楚自己的職責(zé)，沒有做好一名學(xué)生。例如：有些學(xué)生不遵守紀(jì)律，但沒有被學(xué)校處分，原因是輔導(dǎo)員與學(xué)校做了溝通協(xié)調(diào)。這說明高校輔導(dǎo)員工作具有多樣性。對(duì)自己學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員不僅讓學(xué)生在大學(xué)里收獲知識(shí)，更是讓他們懂得如何做人，鍛煉自己各方面的能力，不斷進(jìn)步。

三、高校輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師的區(qū)別與聯(lián)系

1.高校輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師的區(qū)別

如果各個(gè)高校的情況不同，但一般情況下都配有學(xué)院輔導(dǎo)員，班級(jí)導(dǎo)師。大學(xué)里的班級(jí)導(dǎo)師，相對(duì)學(xué)院輔導(dǎo)員，工作更有針對(duì)性，因?yàn)橐蝗司褪且粋€(gè)班或兩個(gè)班。更多的是在專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)科競(jìng)賽，實(shí)習(xí)就業(yè)推薦等方面給予關(guān)注和引導(dǎo)。大學(xué)里的輔導(dǎo)員，是根據(jù)學(xué)院學(xué)生數(shù)量按比例配備的，國家規(guī)定輔導(dǎo)員與學(xué)生比例1：200，不過目前大部分高校達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，往往一個(gè)輔導(dǎo)員少則負(fù)責(zé)600～700人，多的1000多人，工作涉及學(xué)生的心理、思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、獎(jiǎng)助、就業(yè)、住宿、入學(xué)等各個(gè)方面，工作量比較飽滿。當(dāng)然，也會(huì)有比較得力的學(xué)生干部，學(xué)生組織協(xié)助開展工作。大學(xué)輔導(dǎo)員、班級(jí)導(dǎo)師與學(xué)生是比較親切的行政所屬關(guān)系，班級(jí)導(dǎo)師工作內(nèi)容相對(duì)單純和專業(yè)。高校輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師二者對(duì)學(xué)生的要求不同，性質(zhì)也不同。

2.高校輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師之間的聯(lián)系

高校輔導(dǎo)員和班級(jí)導(dǎo)師都是重要崗位。高中生邁入大學(xué)校門，四年的大學(xué)時(shí)光是人生最美好的階段;但大多數(shù)學(xué)生思想不夠成熟，情緒不夠穩(wěn)定，直接影響到了他們的學(xué)習(xí)和生活。這需要班級(jí)導(dǎo)師積極發(fā)揮心理疏導(dǎo)和教育，幫助剛跨入大學(xué)校門的學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，使之更加熱愛學(xué)習(xí)，深入研究科學(xué)知識(shí)，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也是管理學(xué)生事務(wù)的行政人員。高校輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師一樣都可以評(píng)定相應(yīng)的技術(shù)職稱，但他們不是技術(shù)型人才，在相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域肯定沒有直接從事科研和教學(xué)的班級(jí)導(dǎo)師擅長學(xué)術(shù)工作。所以，在高校中應(yīng)給與輔導(dǎo)員更多的優(yōu)惠條件，讓高校輔導(dǎo)員能夠參與科研教學(xué)。只有高校輔導(dǎo)員與班級(jí)導(dǎo)師相互促進(jìn)相互提高，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、高校輔導(dǎo)員如何提升自身的教學(xué)管理水平

1.提高個(gè)人知識(shí)的廣度和深度

高校輔導(dǎo)員進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，需要建立好框架。首先，在保證備好課的情況下對(duì)學(xué)生要做到因材施教，很多高校教師上課需要一步一步地引導(dǎo)學(xué)生推理。高校輔導(dǎo)員要提高自己的教學(xué)水平，需要精心做好備課與選課，可以從教材的淺、難兩方面入手，這樣既能照顧到學(xué)習(xí)靠后的學(xué)生，又能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生也學(xué)到東西。其次，要提高教學(xué)水平，就要講究教學(xué)方法。高校輔導(dǎo)員可以采取任務(wù)型教學(xué)、情景設(shè)置教學(xué)等方法，讓教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)呈現(xiàn)，并能優(yōu)質(zhì)高效。要提高教學(xué)水平，就要經(jīng)常舉行公開課演講，這樣既能讓別人聽出你的缺點(diǎn)，也能在別人的批評(píng)中提高自身的教學(xué)水平。

2完善深入學(xué)科管理體系，提高自身素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員自身首先應(yīng)深入學(xué)習(xí)研究學(xué)科特點(diǎn)要求，把握學(xué)科知識(shí)體系，把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。教授語文，應(yīng)提前了解語文課程主要的教學(xué)任務(wù)目的，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位主要的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。一切教學(xué)行為都是為了學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。作為一名高校輔導(dǎo)員老師，只有不斷提升自己的管理學(xué)生事務(wù)能力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平才能立足長遠(yuǎn)，不會(huì)被日益發(fā)展的時(shí)代所淘汰。高校輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)經(jīng)常參加學(xué)科組織的教學(xué)改革研究和學(xué)校的師德培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)。利用假期和其他課余時(shí)間參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)以及老輔導(dǎo)員帶新輔導(dǎo)員的活動(dòng)。高校輔導(dǎo)員需要經(jīng)常上網(wǎng)看一些名師輔導(dǎo)員的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀輔導(dǎo)先進(jìn)的教育方法和教學(xué)理念。還要時(shí)常聽取學(xué)生對(duì)自身授課的意見和建議，從而使自己的教學(xué)更適合學(xué)生需求。教學(xué)重在傳遞方法，培養(yǎng)能力。如何在講明白說清楚的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維，這個(gè)是輔導(dǎo)員的最高追求。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。高校輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)研究一直在路上。

五、結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，定位必須跟隨新時(shí)代高校的要求?？傮w來說，輔導(dǎo)員的定位包括：（1）作為黨團(tuán)口干部參與學(xué)校黨團(tuán)建設(shè);（2）作為思政教師進(jìn)行思想政治教學(xué)和科研;（3）作為學(xué)校的“儲(chǔ)備干部”，補(bǔ)充管理、教學(xué)、專業(yè)技術(shù)崗位;（4）對(duì)學(xué)生相關(guān)事務(wù)進(jìn)行管理。但不同學(xué)校的輔導(dǎo)員在職業(yè)定位上也不盡相同，有的學(xué)校以在讀研究生或任課教師兼職輔導(dǎo)員為主，有的學(xué)校則以專職輔導(dǎo)員為主。有的學(xué)校輔導(dǎo)員的存在感非常差，甚至形同虛設(shè)，有的學(xué)校則依靠輔導(dǎo)員處理與學(xué)生有關(guān)的一切事務(wù)。高等院校應(yīng)該高度重視輔導(dǎo)員工作。高校大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，如果把握不好，會(huì)影響到一個(gè)人一生的前途和命運(yùn)。所以，高校輔導(dǎo)員就是從事學(xué)生思想政治工作的專業(yè)人員，他們既是大學(xué)生的知心朋友，又擔(dān)當(dāng)著人生導(dǎo)師和心理醫(yī)生的職責(zé)，對(duì)大學(xué)生的健康成長有著不可或缺的作用。因此，教育主管部門也好，大學(xué)管理者也好，應(yīng)該高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，既要對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，又要從多方面關(guān)心他們，解決他們的實(shí)際問題，比如，他們自身的職業(yè)規(guī)劃問題、職稱問題等，發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生中的育人作用。

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責(zé)任編輯：于蕾