新時代中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化下培養(yǎng)大學生文化自信的有效途徑

摘要：現(xiàn)當代大學生是實現(xiàn)國家民族偉大復興的主力軍，同時也是更好踐行社會主義核心價值觀的先鋒隊，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國千百年來所積累而得到的寶貴財富，為當代大學生培養(yǎng)文化自信提供了充足的養(yǎng)分，是文化自信的源泉，本文從培養(yǎng)大學生文化自信出發(fā)，探索高校思想政治教育新渠道，以更好的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：新時代;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;思想政治教育

在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個關鍵問題。始終堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。現(xiàn)如今社會，各種文化紛紛涌現(xiàn)，各種思潮互相撞擊，在傳統(tǒng)思想政治教育與日新月異的多元化文化的沖擊著，現(xiàn)大學生思想政治教育工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是無數先人的智慧結晶，經過數年的積累與沉淀，影響著一代又一代人，烙印在國人心中，影響著一代又一代的思維理念和行為方式。現(xiàn)當代大學生不僅是國家文化建設的主力軍，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中流砥柱，因此，研究新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下培養(yǎng)大學生文化自信尤為重要。

一、掌握新時代大學生文化自信教育的需求方向

為借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的做好大學生思想政治教育工作，首先應了解和掌握新時代大學生所面臨的主要問題是什么，他們認同的是什么以及他們的需求和誤解，做到實事求是，尊重學生的個別差異性，關注學生的成長、所思、所想、所感和所悟，是做好思想政治工作的關鍵，所以應從學生的角度去觀察問題和思考問題，進而能在新形勢下解決了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育推動中的困惑，經過學生的回應和答疑解惑的過程，也是傳遞世界觀、人生觀、價值觀的過程。

二、把握有效推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育的渠道

現(xiàn)多種文化娛樂方式進入學生的精神生活，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解的越來越少，這是一種文化自信的缺失。大學生應樹立弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念，除更好的學習科學文化只是外，更多地關注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，了解中華民族的發(fā)展歷程，運用社會實踐的驗證，幫助學生循序漸進地形成正確的歷史館，更加全面卻深入的理解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的魅力，幫助學生成長成才。在多元化的背景下，堅持取其精華，宣揚屬于自己國家、自己民族、自己政黨的主流文化和優(yōu)秀文化。大學生是富有朝氣、創(chuàng)造力和生命力的群體，應努力增強自己對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感，做傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使者。

三、本于基礎，為之長遠積極做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新

創(chuàng)新，是一個國家進步的靈魂，是一個國家繁榮昌盛的動力。創(chuàng)新很重要，尤其是文化創(chuàng)新，這也是社會實踐的必然要求，也是文化不斷發(fā)展的內在動力。大學生應注重開發(fā)自己的創(chuàng)新儀式，積極參加社會實踐，樹立長遠意識，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播貢獻自己的力量。當代大學生應以新時代中國特色社會主義思想為引領，注重創(chuàng)新，積極開拓進取投入到新時代中國特色社會主義建設的偉大實踐中，用開放的心態(tài)去學習和請教，在群眾的社會實踐中和學習生活中，開拓創(chuàng)新，積極開創(chuàng)出文化自信新局面。

四、加強師資隊伍培養(yǎng)，提升思想政治教育工作者的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

大學生思想教育重要的傳播者是教師，也是教育工作踐行者和改革者，同時對教學質量、研究水平的成果都有很直接的影響，因此高校思想政治教育工作想順利、高效地開展下去，建立一只業(yè)務精素質強的教師隊伍就尤為的重要和關鍵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，除了對教師有很高的要求外，同時必須重視教師的師資隊伍的建設，注重教師綜合素質的培養(yǎng)。教師應自覺做到有增強和主動的學習意識，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學習和積累，在教育教學過程中做到靈活、恰當好處的進行運用傳統(tǒng)文化元素，同時不同學學科的教師也要發(fā)揮出不同學科的優(yōu)勢，進行多學科的互動，通識教育，讓中華傳統(tǒng)文化課程更加的形象、生動，使學生更容易接受，同時也促進了國家教育教學水平。教師的教育方法應不斷與時俱進，不斷創(chuàng)新，提升學生的學習熱情和興趣，在潛移默化中提升大學生的文化自信。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化淵源深長，涉及到的知識也是相當的深廣，應當多方位多層次的進行解讀和理解中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的重要作用，現(xiàn)新時代下大學生是國家的棟梁，是民族的希望，祖國未來發(fā)展建設的主力軍，要積極主動地擔當起國家的文化使命，努力學習好文化科學知識、將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，為國家民族未來的發(fā)展建設努力奮斗并貢獻出自己的力量。

參考文獻：

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[2]汪瑩.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下提升大學生思想政治教育的效能探析

[3]李國娟.高校加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論思考與實踐邏輯.思想教育研究.2015.6.64-66.

作者簡介：宋思宇（1989.6）女，漢，遼寧沈陽，本科，助教，輔導員，研究方向：思想政治教育。