大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)探析

為深入培育踐行大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建長(zhǎng)效深入的教育機(jī)制、路徑、載體，扣好青年學(xué)生“第一?？圩印保囵B(yǎng)青年學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。在2018年5月至11月期間，開展了“大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)探析”研究，經(jīng)過文獻(xiàn)整理、問卷編制、調(diào)研走訪、數(shù)據(jù)分析等工作，得出了較為準(zhǔn)確豐富的調(diào)研結(jié)論，并通過組建“身邊榜樣”優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)分享團(tuán)，面向在校低年級(jí)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培養(yǎng)效果進(jìn)行了驗(yàn)證。

一、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育調(diào)查問卷編制

為了全面了解高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值教育的情況，以及青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本看法與評(píng)價(jià)，課題組認(rèn)真整理教育部黨組、共青團(tuán)中央、天津市委教育工委等相關(guān)文件制度10余篇、中國(guó)知網(wǎng)期刊文獻(xiàn)40余篇，并隨機(jī)選擇大學(xué)生進(jìn)行訪談，在此基礎(chǔ)上編制了《大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育調(diào)查問卷》。

《大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育調(diào)查問卷》為無(wú)記名問卷，共包括18道題目，包含對(duì)學(xué)生基本情況、大學(xué)生的價(jià)值觀，大學(xué)生度社會(huì)主義核心價(jià)值觀的觀點(diǎn)態(tài)度、高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的評(píng)價(jià)、存在主要問題、教育途徑及方法的調(diào)研。

通過“問卷星”網(wǎng)站創(chuàng)建電子問卷，發(fā)放、回收問卷391份，其中有效問卷391份，參與調(diào)研的男生為105人，女生為286人，分別占樣本總數(shù)的26.85%和73.15%;年齡分布上，大一學(xué)生347人、大二學(xué)生10人、大三學(xué)生12人、大四學(xué)生17人、研究生及以上5人，分別占樣本總數(shù)的88.75%、2.56%、3.07%、4.35%、1.28%;專業(yè)分布上，教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生均參與調(diào)研;政治面貌上，中共黨員14人、共青團(tuán)員345人、群眾32人，分別占樣本總數(shù)的3.58%、88.24%和8.18%;另外，學(xué)生干部275人，占樣本總數(shù)的70.33%。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育情況調(diào)研

（一）大學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，家庭、學(xué)校對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念形成具有重要影響。在回答“你明確自己的價(jià)值觀嗎”問題時(shí)，80.31%的學(xué)生選擇“明確”，10.74%的學(xué)生選擇“不明確”，8.95%的學(xué)生選擇“說不清”。在回答“你認(rèn)為以下何種因素，對(duì)自己價(jià)值觀形成的影響最大？”的問題時(shí)，29.41%的學(xué)生選擇“學(xué)校教育”、50.64%的學(xué)生選擇“家庭教育”、5.12%的學(xué)生選擇“媒體信息”、14.83%的學(xué)生選擇“朋友圈子”。

以上情況說明，大學(xué)生價(jià)值觀念已初步形成，大部分學(xué)生具有清晰明確的價(jià)值觀念，但值得注意的是，將近1/5的大學(xué)生仍處于迷茫期，價(jià)值觀念尚未形成，學(xué)校教育、家庭教育對(duì)個(gè)人價(jià)值觀念的形成具有重要影響。

（二）絕大部分學(xué)生認(rèn)同并遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，少部分學(xué)生價(jià)值觀念存在一定偏差。在回答“你了解的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有哪些”問題時(shí)，分別有97.19%、92.84%、92.58%的學(xué)生選擇“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”、“自由、平等、公正、法治”、“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。在回答“你認(rèn)為自己是否已經(jīng)樹立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，77.24%的學(xué)生選擇“已經(jīng)樹立”、18.16%的學(xué)生選擇“還未樹立”、4.6%的學(xué)生選擇“我樹立的是其他價(jià)值觀”。

以上結(jié)果說明，90%以上的學(xué)生熟悉了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，70%以上的學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心要義，并能夠在日常學(xué)習(xí)、生活中自覺奉行，充分證明社會(huì)主義核心價(jià)值觀是青年學(xué)生凝聚共識(shí)的“最大公約數(shù)”，奮進(jìn)力量的“最大同心圓”。但與此同時(shí)，近四分之一的學(xué)生未自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，甚至有5%的同學(xué)樹立的其他價(jià)值觀，這說明西方意識(shí)形態(tài)正滲透、沖擊青年學(xué)生價(jià)值觀念。

（三）高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尚未形成長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)從具體內(nèi)容、形式、制度等方面加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在回答“你所在學(xué)校經(jīng)常開展的哪類社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)”時(shí)，67.77%的學(xué)生選擇了“課堂傳授”，74.42%的學(xué)生選擇了“報(bào)告講座”，60.1%的學(xué)生選擇了“黨員、團(tuán)員培訓(xùn)”，62.92%的學(xué)生選擇了“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，71.87%的學(xué)生選擇了“校園文化活動(dòng)”，54.22%的學(xué)生選擇了“網(wǎng)絡(luò)媒體”，27.88%的學(xué)生選擇了“其他”。

以上結(jié)果說明，高校運(yùn)用開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，較好地覆蓋了學(xué)生群體，并獲得了較好的效果，學(xué)校在開展教育時(shí)，能夠注重采取學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，學(xué)生參與的熱情和積極性都較高。

在回答“你認(rèn)為當(dāng)前高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中存在的主要問題”時(shí)，60.61%的學(xué)生選擇了“學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容單一、形式刻板、感染力欠缺”，57.8%的學(xué)生選擇了“學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的校園文化、氛圍不濃厚”，47.83%的學(xué)生選擇了“學(xué)校缺少將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融匯貫穿到評(píng)優(yōu)創(chuàng)先、就業(yè)引導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐中去的有效機(jī)制”，39.13%的學(xué)生選擇了“學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育缺少典型人物的選樹和宣傳”。

在回答“你更愿意通過哪種途徑來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”時(shí)， 62.92%的學(xué)生選擇了“電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳”，37.08%的學(xué)生選擇了“課堂學(xué)習(xí)”，39.64%的學(xué)生選擇了“形勢(shì)政策教育和革命傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)”，56.01%的學(xué)生選擇了“榜樣人物事跡宣講和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”，67.26%的學(xué)生選擇了“送溫暖獻(xiàn)愛心志愿服務(wù)和公益活動(dòng)”，60.36%的學(xué)生選擇了“主題文化活動(dòng)”

以上結(jié)果說明，高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育時(shí)，在內(nèi)容、形式、機(jī)制方面存在相關(guān)問題。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)思路

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，將思想政治教育與學(xué)生成才成才相有效結(jié)合。在回答“你認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)頭腦最主要的目的是什么”的問題時(shí)，7.93%的學(xué)生選擇了“確保馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校教育事業(yè)中的主導(dǎo)地位”，74.42%的學(xué)生選擇了“幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將個(gè)人理想融入到國(guó)家建設(shè)、民族進(jìn)步中”，14.83%的學(xué)生選擇了“促進(jìn)大學(xué)生身心的和諧穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步”，2.81%的學(xué)生選擇了“抵御西方意識(shí)形態(tài)的思潮對(duì)大學(xué)生思想觀念的沖擊和滲透”。在回答“在校園文化中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀是否對(duì)你的生活起到了積極作用？”問題時(shí)，48.85%的學(xué)生選擇了“很大”，45.01%的學(xué)生選擇了“一般”，4.86%的學(xué)生選擇了“很少”，1.28%的學(xué)生選擇了“沒有”。

以上結(jié)果顯示，學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，從圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，使大學(xué)生樹立與時(shí)代發(fā)展同心、同向、同行的價(jià)值觀。。

（二）運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教育形式，引領(lǐng)崇德向善、見賢思齊的校園氛圍，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生成長(zhǎng)、成才。調(diào)研結(jié)果顯示，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題融入到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用實(shí)踐、宣講等教育形式，將知識(shí)、觀念、文化、價(jià)值有機(jī)結(jié)合，有效改善思想政治教育的供給側(cè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從“需求側(cè)”拉動(dòng)到“供給側(cè)”助推，設(shè)計(jì)實(shí)施學(xué)生喜聞樂見的教育文化活動(dòng)，構(gòu)建優(yōu)秀校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中形成勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，用好身邊人，講好身邊事，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀借助“身邊故事”深入人心，通過“身邊榜樣”鮮活生動(dòng)。同時(shí)，借助新媒體新技術(shù)使工作“活”起來(lái)，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，學(xué)生們更喜歡、更能夠受益。

作者簡(jiǎn)介：李自臻（1987—），女，政工師，碩士，天津商業(yè)大學(xué)理學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事大學(xué)生思想政治教育、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。