論中學(xué)班主任如何引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)任性學(xué)生進(jìn)行教育

韋遠(yuǎn)興 韋敏

摘 要：中學(xué)生正處于叛逆期，任性很正常，但是要勤于疏導(dǎo)，勤于教育，這樣才能逐漸改掉任性的性格。在長(zhǎng)期從事學(xué)校教育工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生任性的源頭在于家庭教育的缺失，在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，很多家長(zhǎng)很少將孩子這種任性歸咎于自身和家庭教育，往往將責(zé)任推給第三方，家長(zhǎng)不做反思的結(jié)果就是學(xué)生更加的任性，長(zhǎng)此以往，后果不堪設(shè)想。班主任為了更好學(xué)生健康成長(zhǎng)，為了能很好的管理好學(xué)生，應(yīng)當(dāng)不斷引導(dǎo)任性家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并且可以利用自身豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去引導(dǎo)家長(zhǎng)，并勸導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校合作，還需要根據(jù)任性學(xué)生個(gè)體的差異，采取不同的方式。

關(guān)鍵詞：班主任 引導(dǎo)家長(zhǎng) 任性學(xué)生

一、促進(jìn)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)任性學(xué)生進(jìn)行教育

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，應(yīng)當(dāng)尤為重視家庭教育，在學(xué)校中看到很多奇怪性格的學(xué)生并不是天生如此，這與后天生存環(huán)境有關(guān)。家庭教育中家長(zhǎng)不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，在學(xué)校教育中，班主任應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注性格奇怪的學(xué)生，不能漠視，讓學(xué)生在學(xué)校中真正接受到教育，當(dāng)然做好任性孩子的教育還需要家長(zhǎng)的配合，這樣才能真正發(fā)揮教育的作用。[1]

我們班有一個(gè)學(xué)生讓我記憶猶新，他叫李陽(yáng)，正值青春叛逆期，經(jīng)常逃課迷戀賭博游戲機(jī)以及上網(wǎng)，收到很多舉報(bào)，為此，我也經(jīng)常教育李陽(yáng)，但是成效不是很明顯，其中主要原因是家長(zhǎng)并不配合我的教育。由于家庭經(jīng)濟(jì)情況不樂(lè)觀，父母常年不在家，外出打工，李陽(yáng)一直都是由爺爺奶奶帶著，爺爺奶奶對(duì)孫子寵愛(ài)至極，從來(lái)都是百依百順，從而造成他養(yǎng)成了任性的性格，還不自知。據(jù)了解，在李陽(yáng)小學(xué)六年級(jí)時(shí)，與同桌一起玩耍時(shí)一不小心導(dǎo)致臉劃傷了，這使得平時(shí)溺愛(ài)李陽(yáng)的爺爺非常的憤怒，他爺爺不問(wèn)緣由的便在學(xué)校大吵大鬧，給學(xué)校和孩子心里都造成巨大的影響，自此以后，學(xué)生都了解這種情況，害怕此類(lèi)事情發(fā)生在自己身上，紛紛開(kāi)始疏遠(yuǎn)李陽(yáng)，李陽(yáng)在學(xué)校一個(gè)好朋友也沒(méi)有，同學(xué)也不跟他玩，于是李陽(yáng)便迷戀上網(wǎng)絡(luò)，喜歡游戲賭博，希望從中能找到精神慰藉，逐漸形成任性的性格，為了改掉他的種種不良行為以及任性的性格，于是我召開(kāi)了以網(wǎng)絡(luò)利弊為主題的班會(huì)，先讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，在這個(gè)過(guò)程中，李陽(yáng)一句話也沒(méi)說(shuō)，可能知道自己平時(shí)做錯(cuò)了吧，于是我就點(diǎn)名問(wèn)李陽(yáng)：“你能不能談一下你的想法”，但是李陽(yáng)只是看了我一眼并沒(méi)有說(shuō)話，他顯得很害羞，慢慢的站起來(lái)，內(nèi)心很糾結(jié).....，會(huì)議結(jié)束之前，我對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，希望大家能利用好網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的作用，在整個(gè)會(huì)議過(guò)程中，李陽(yáng)都是低著頭的，似乎意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，有想改正的意思。會(huì)議結(jié)束后，我將李陽(yáng)叫進(jìn)了辦公室，再次給他舉一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的例子，以及一些做人的道理，讓他真正明白要想健康成長(zhǎng)，堅(jiān)決不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，希望能做好自我管理，讓自己做一個(gè)社會(huì)有用的人才。于是，我在班級(jí)管理中將李陽(yáng)任命為小組長(zhǎng)，希望他能做出榜樣出來(lái)，每次對(duì)于他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他能感覺(jué)自己的努力能夠得到認(rèn)可，覺(jué)得老師沒(méi)有放棄他，于是更加努力想得到老師的表?yè)P(yáng)。這時(shí)家長(zhǎng)也看到孩子的進(jìn)步，認(rèn)同我這個(gè)班主任觀點(diǎn)以及教育方式，逐漸也配合我的工作，在家庭教育過(guò)程中按照我的要求進(jìn)行。 [2]

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)提升教育理念與方式

家長(zhǎng)很少對(duì)孩子的教育理念進(jìn)行研究，大部分家長(zhǎng)教育孩子的方式都是憑借著自身的經(jīng)驗(yàn)，往往都不能得到很好的效果，而班主任可以幫助學(xué)生家長(zhǎng)提升教育的理念和方式。

首先，班主任應(yīng)當(dāng)幫助家長(zhǎng)建立好的家庭關(guān)系以及教育理念，學(xué)生任性性格的形成源頭在于家庭，所以學(xué)生家庭應(yīng)當(dāng)和睦擁有良好的教育方式，讓孩子接受正面的教育，所以，家庭一定要與班主任通力合作，給學(xué)生塑造溫馨的家庭環(huán)境，改變?nèi)涡孕袨?，健康成長(zhǎng)。

培養(yǎng)家長(zhǎng)放下身段和孩子交流，交流是解決矛盾最有效的方式，所以班主任需要引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解孩子的所思、所想，對(duì)癥解決問(wèn)題，現(xiàn)在孩子都希望能跟成年人進(jìn)行交流，希望得到父母的認(rèn)同，這樣才會(huì)減少孤獨(dú)，解決孩子任性心理。

要求家長(zhǎng)不能溺愛(ài)孩子，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都太寵愛(ài)孩子，言聽(tīng)計(jì)從，這會(huì)讓孩子養(yǎng)成自私和任性的心理，所以班主任應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)明白其中道理，學(xué)會(huì)拒絕孩子的無(wú)理要求，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，懂得感恩，這樣才能將任性性格所摒棄。

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)感化任性的孩子

許多任性的孩子其實(shí)內(nèi)心是不愿意如此的，想改變，也明白任性會(huì)讓人討厭，但是不能自拔，作為班主任一定要將這個(gè)科學(xué)的結(jié)論透露給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能夠能抓住孩子的這個(gè)心理，將更多愛(ài)心給予孩子，而且還能讓孩子感受出來(lái)，在孩子改變過(guò)程中不應(yīng)該打擊他，需要進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子能充滿信心，希望孩子能做好自我控制力，慢慢改掉自身的任性毛病，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也需要父母和老師有耐心，不能急于求成。

總 結(jié)

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，無(wú)論是學(xué)校還是家庭都應(yīng)當(dāng)對(duì)其教育進(jìn)行重視，面對(duì)任性的中學(xué)生，班主任不能不管不顧，應(yīng)該采取措施讓他們改正任性行為，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，這就需要班主任做好引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作，因此，本文主要介紹了三點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生教育，這三點(diǎn)包括，促使家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育、引導(dǎo)家長(zhǎng)提升教育理念和方式、引導(dǎo)家長(zhǎng)用愛(ài)等方式感化孩子，從情感的角度出發(fā)，這為從事中學(xué)班主任工作的老師提供了理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈杰.論班主任如何有效指導(dǎo)家庭教育[J].好家長(zhǎng).2017（48）.：196.

[2] 張艷艷.有效地引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育[A].國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（一）[C].2016.：178-179.