淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

沈靖

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，教師要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材編排體系，挖掘課文中的德育因素，科學(xué)處理語文教學(xué)與德育教育之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的德育感知力，在潛移默化中感受良好思想品德的熏陶，達(dá)到思想教育的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育滲透

小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育是一種非常重要的素質(zhì)教育方式，小學(xué)語文素材中有廣闊的德育知識(shí)。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，教師要必須堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)與原則，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材編排體系，挖掘課文中的德育因素，科學(xué)處理語文教學(xué)與德育教育之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的德育感知力，在潛移默化中感受良好思想品德的熏陶，達(dá)到思想教育的效果。接下來我就簡單地對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行初步探究。

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，滲透德育教育

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，小學(xué)語文教學(xué)也是如此，教師創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在情景教學(xué)中滲透德育教育更是一個(gè)不錯(cuò)的方式，這樣不僅可以傳授學(xué)生語文知識(shí)，也可以培養(yǎng)小學(xué)生的高尚情感。因此在語文的教學(xué)中利用多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)出具體的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們?cè)谇榫爸凶匀坏孬@得道德教育。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師就可以借助多媒體給學(xué)生放映《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片，通過動(dòng)人的畫面，充滿韻味的水墨，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)宮殿，感受真善美的世界，體驗(yàn)真善美的人生，進(jìn)而受到巨大的情感觸動(dòng)。

二、研讀教材資源，滲透德育教育

毋庸置疑，教材是教師進(jìn)行學(xué)科教育與德育教育的基礎(chǔ)。編入小學(xué)語文教材編排中的文章都是經(jīng)過層層把關(guān)的名篇佳作，這里面不乏感人肺腑、耐人尋味的好文章。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)深度挖掘教材的教育功能，通過課文的欣賞、分析、點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)，將德育教育潛移默化的融入課堂教學(xué)中。例如，在講解四年級(jí)語文《虎門銷煙》一課時(shí)，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生播放《虎門銷煙》電影片斷，又結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱那猩砀惺堋Ｓ械耐瑢W(xué)說，“林則徐是民族英雄，他真是好樣的！”有的同學(xué)說，“讀了《虎門銷煙》這篇課文，使我受到了一次深刻的愛國主義教育，我的心情久久不能平靜。林則徐在我心目中的形象是高大威武的，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)憂國憂民的情懷。”有的同學(xué)說，“作為社會(huì)主義的接班人，我們青少年要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，拒絕不良的誘惑，遠(yuǎn)離毒品并廣泛宣傳它的危害，做一名熱愛祖國的中國人！”……大家各抒己見，表達(dá)了對(duì)民族英雄林則徐的崇敬之情的同時(shí)也表明了杜絕毒品建設(shè)祖國的決心，達(dá)到了非常好的教育效果。

三、借助生字學(xué)習(xí)，融合德育教育

生字的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段小學(xué)語文的重要教學(xué)任務(wù)，教師們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生們識(shí)字的過程中滲透一些德育教育，學(xué)生一邊識(shí)字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內(nèi)容豐富、構(gòu)造特點(diǎn)鮮明。教師們依據(jù)漢字的特點(diǎn)，在授課中帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的構(gòu)造方式，發(fā)現(xiàn)漢字和高尚思想的關(guān)系，把漢字教學(xué)工作和德育教學(xué)工作相結(jié)合。例如，在講解漢字“敬”時(shí)，教師對(duì)敬進(jìn)行組詞，尊敬，敬愛，敬奉，并用這些詞語進(jìn)行造句，用句子讓學(xué)生理解敬的含義。敬：以攴促之言行真善美（茍），慎言也?，F(xiàn)代漢語解釋為：（1）表尊重，有禮貌地對(duì)待。（2）表示敬意的禮物。（3）有禮貌地送上去。（4）謹(jǐn)慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運(yùn)用中傳達(dá)了禮儀知識(shí)，滲透出德育教育，無形中培育了小學(xué)生的高尚思想品德行為。

四、體會(huì)課文朗讀，感悟德育教育

語文課文中的內(nèi)容有著豐富的情感，這種情感中也包括多樣的德育思想。在小學(xué)的教學(xué)過程中，朗讀課文是非常重要的環(huán)節(jié)。因此朗讀的過程中，教師要幫助學(xué)生們體會(huì)到作者的思想情感，把自己置身在作者的感情之中，與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)課文中包含的德育思想。例如《梅花魂》這篇文章通過一個(gè)個(gè)小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對(duì)祖國深深的眷戀之情。又如《示兒》這首古詩，情真意切地表達(dá)了詩人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學(xué)生們深深的體會(huì)，學(xué)生們?cè)跐撘颇性鰪?qiáng)了愛國主義情感。

五、利用實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”適當(dāng)?shù)恼Z文課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠增長學(xué)生們的見聞，豐富學(xué)生的閱歷，而且也能讓學(xué)生在親身實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人的高尚品格，促進(jìn)學(xué)生的德育水平的提高。例如，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)校每年安排的主題教育開展語文課外活動(dòng)。例如，我國的傳統(tǒng)節(jié)日九九重陽節(jié)。重陽節(jié)，為每年的農(nóng)歷九月初九日，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。慶祝重陽節(jié)一般會(huì)包括出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動(dòng)。為了讓學(xué)生充分體會(huì)我國的傳統(tǒng)文化，筆者每年都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行秋游和去敬老院表演活動(dòng)。通過這樣的方式一方面讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感就會(huì)油然而生。在秋游活動(dòng)中，大家進(jìn)行游戲和野炊可以鍛煉和提高合作能力;通過去敬老院慰問演出可以更多的了解老人的困難并提供自己力所能及的幫助，使老年人更好的享受晚年生活，這對(duì)于提高學(xué)生的道德水平是大有裨益的。

總之，德育教育這一教學(xué)工作是小學(xué)教育工作中的重要方面，小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求就是要把德育教育滲透到小學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。新課改的發(fā)展形式下，小學(xué)語文教師們也要不斷地提高自身素質(zhì)，積極探索在小學(xué)教育中滲透德育教育的方式方法，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和德育教育的完美結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮重要德育教育功能。